初中語文古詩詞教學(xué)存在的問題以及解決途徑

李迎雪

摘要：古詩詞是中華民族的傳統(tǒng)文化，在古代文學(xué)中占有非常重要的地位，它帶給人的不僅僅是古代文學(xué)的寫作手法和表現(xiàn)形式，更重要的是心靈上的感受。古詩詞作為初中語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生對古詩詞的掌握程度直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以對于初中生來說，學(xué)好古詩詞是非常重要的。但是從實(shí)際教學(xué)情況來看，初中語文古詩詞教學(xué)面臨著很多的問題，比如過于注重古詩詞的講解而缺少深入的感悟以及教學(xué)方式單一且缺少趣味性等，這些問題都阻礙了古詩詞教學(xué)質(zhì)量的提高，因此有必要針對存在的問題找出有效的解決途徑。

關(guān)鍵詞：初中語文;古詩詞;問題;解決途徑

引言：

古詩詞是初中語文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，與普通課文相比，最大的區(qū)別就在于教學(xué)內(nèi)容雖然簡短，但是卻蘊(yùn)含著豐富的情感和意境，學(xué)習(xí)難度遠(yuǎn)比普通課文要高。但是由于受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師都只注重學(xué)生對古詩詞的翻譯，并沒有考慮到學(xué)生的感受，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)完全處于機(jī)械化的背誦中，這樣不但不能感受到古詩詞教學(xué)的價(jià)值，學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升也會受到一定的限制，所以對古詩詞教學(xué)存在的問題以及解決措施進(jìn)行探究具有重要的意義【1】。

1、初中語文古詩詞教學(xué)存在的問題

1.1講解過多，學(xué)生缺少感悟

我國一直實(shí)行的都是應(yīng)試教育，在課堂教學(xué)中，教師注重向?qū)W生傳授知識，古詩詞教學(xué)自然也不會例外，教師并不會主動與學(xué)生對古詩詞中蘊(yùn)含的情感與學(xué)生交流探討，更多的是將古詩詞內(nèi)容不加分辯的傳授給學(xué)生，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動地位，會對教師傳授的內(nèi)容不加辨別的進(jìn)行抄寫和記憶，這樣會導(dǎo)致學(xué)生判斷力的喪失，對古詩詞的理解和感悟也出現(xiàn)較大的問題，學(xué)生無法體會到古詩詞的價(jià)值以及蘊(yùn)含的意境，學(xué)習(xí)興趣也會逐漸下降，從而會影響到古詩詞教學(xué)的有序開展。

1.2學(xué)生對古詩詞缺少學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的第一動力，要想學(xué)生更好的參與到初中語文古詩詞教學(xué)中，首先就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，只有當(dāng)學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣以后，才會更加主動進(jìn)行古詩詞的學(xué)習(xí)，并且能夠感受古詩詞的意境。但是現(xiàn)實(shí)情況卻是大多數(shù)初中生對古詩詞缺乏學(xué)習(xí)的興趣，主要是由于古詩詞內(nèi)容理解難度大，會增大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，所以學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)完全都是被迫的【2】。

1.3忽視古詩詞誦讀的重要性

古詩詞誦讀最主要的作用就是能夠提升學(xué)生的審美能力，學(xué)生的審美能力提高了，對古詩詞所表達(dá)的情感也能夠有更好的把握，所以要認(rèn)識到古詩詞誦讀的重要性。但是從目前情況來看，在初中語文古詩詞教學(xué)中，教師并沒有認(rèn)識到誦讀的重要性，并且認(rèn)為古詩詞誦讀完全就是在浪費(fèi)時(shí)間，完全不如死記硬背更加高效，從而阻礙了古詩詞誦讀作用的發(fā)揮。

2、解決古詩詞教學(xué)存在問題的途徑

2.1創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟

古詩詞內(nèi)容雖然簡短，但是蘊(yùn)含的內(nèi)容較為復(fù)雜，無形中提高了學(xué)生理解的難度，以至于每一句詩詞都需要教師講解才能夠完全理解，導(dǎo)致學(xué)生無法對古詩詞進(jìn)行整體感悟。面對這種情況，教師可以利用多媒體設(shè)備結(jié)合古詩詞內(nèi)容進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的豐富，從而能夠讓學(xué)生對古詩詞內(nèi)容有更好的理解和感悟。例如，在教學(xué)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí)，如果教師只是簡單地將整首詩翻譯過來，并不介紹杜甫的經(jīng)歷以及作詩時(shí)所處的背景，是無法讓學(xué)生真正感受到詩人在詩句當(dāng)中所隱藏的情感及信息。教師在教學(xué)時(shí)，可以通過多媒體技術(shù)，將杜甫的一生和他當(dāng)時(shí)所處的社會背景展現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生大致了解到詩人是在怎樣的社會背景及環(huán)境之下創(chuàng)作出這首詩的。這樣不但可以促使學(xué)生更好地領(lǐng)悟到這首詩的精華所在，還可以引導(dǎo)其感受到杜甫胸懷天下且憂國憂民的情懷。

2.2豐富古詩詞的教學(xué)方式

對古詩詞教學(xué)方式進(jìn)行豐富，并結(jié)合古詩詞教學(xué)內(nèi)容選取合適的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動進(jìn)行古詩詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量也能夠有更好的保證。例如，在教學(xué)《天凈沙·秋思》時(shí)，可以通過一幅畫將整首詩詞所講述的內(nèi)容展現(xiàn)和勾勒出來，也可以通過電影或者其他視頻形式開展，這樣能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，使其在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中掌握更多知識，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。除此以外，教師還可以組織學(xué)生開展競賽活動，比如教師給出上半句或者下半句，然后讓學(xué)生補(bǔ)充完整，或者直接說出一句，讓學(xué)生馬上說出這首詩的題目以及作者，從而讓大家都可以動起來，漸漸成為課堂的主人，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，更加深刻地理解詩詞內(nèi)容【3】。

2.3重視古詩詞誦讀

在古詩詞教學(xué)教學(xué)中，誦讀發(fā)揮著重要的作用，不僅能夠幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的含義，還能夠從中感受到古詩詞的美。所以教師要重視古詩詞誦讀，并且要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主誦讀，這樣有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》和《江城子·密州出獵》時(shí)，兩首古詩詞都是描寫家國情懷的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對兩首古詩詞進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》主要表達(dá)了作者的壯志未酬，以及報(bào)國無路的一種悲憤之情，而《江城子·密州出獵》則除了表達(dá)愛國情感，也表達(dá)了作者想要上陣殺敵、英勇報(bào)國的壯志雄心。通過兩者的比對分析，可以感受到兩首詩的意境是完全不同的，所以要反復(fù)誦讀，感悟其中的意境。

3、結(jié)束語

綜上所述，古詩詞是初中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，古詩詞中蘊(yùn)含著豐富的文化和情感，能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力，所以要重視古詩詞教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]張偉娜.初中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)存問題及策略研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（34）：89-90.

[2]章運(yùn)東.探討初中語文古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題及對策[J].課外語文，2016（24）：39.

[3]雷乾元.試論當(dāng)前初中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀及反思[J].長江叢刊，2018（32）.