以讀促寫

孫孝群

摘要：眾所周知，英語(yǔ)科目在我們的日常學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的位置，尤其到了初中這個(gè)階段，在中考科目中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的分值都是120分，可以說語(yǔ)數(shù)外這三科在中考中同樣重要。同學(xué)們要想在中考中取得讓自己滿意的成績(jī)，那么一定不能忽視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而閱讀和寫作兩方面又在整個(gè)英語(yǔ)試卷中占有了非常高的分?jǐn)?shù)比重，因此，要想英語(yǔ)拿高分，一定不能忽視對(duì)閱讀理解和寫作的學(xué)習(xí)。以讀促寫，就是學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)一個(gè)非常不錯(cuò)的方法。朗讀和寫作，二者是相輔相成、相互促進(jìn)的。

關(guān)鍵詞：以讀促寫;初中英語(yǔ);閱讀寫作;教學(xué)策略

引言：

目前小學(xué)生在參加完小升初考試之后開始步入高中，都面臨著大量的英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這同時(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方面也提出了一些挑戰(zhàn)，尤其是英語(yǔ)老師，這也讓小學(xué)接觸英語(yǔ)較少的同學(xué)很不適應(yīng)，同時(shí)產(chǎn)生了抵觸的情緒，甚至連家長(zhǎng)也并不看重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文更加重要，這種想法是錯(cuò)誤的。英語(yǔ)是中考的必考科目，同時(shí)也是目前的國(guó)際通用語(yǔ)言，重要性可想而知，而學(xué)好閱讀和寫作兩個(gè)部分對(duì)英語(yǔ)學(xué)科拿高分是非常重要的，而寫作，最重要的是詞匯量的積累，下面就從以下四個(gè)方面介紹一下以讀促寫方法在初中英語(yǔ)閱讀寫作教學(xué)策略的分析。

一、大量進(jìn)行閱讀、寫作練習(xí)

想要學(xué)好英語(yǔ)最好的辦法就是多朗讀、多背誦、多練習(xí)。所以教師要引導(dǎo)剛上初中的同學(xué)們多多接觸英語(yǔ)，如果不多加提醒，一些英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)可能就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸的情緒[1]。因此英語(yǔ)老師在教學(xué)過程當(dāng)中一定不能過于急切，要循序漸進(jìn)。

在把基礎(chǔ)的東西學(xué)會(huì)之后，就應(yīng)該讓同學(xué)們多朗誦和背誦一些簡(jiǎn)答的文章，背誦文章會(huì)增加同學(xué)們的詞匯以及閱讀量，當(dāng)詞匯量積累到一定程度之后，寫文章也就更加自如一些。例如人教版七年級(jí)英語(yǔ)教材第二單元Isthisyourpencil？這篇文章里所涉及的內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單。老師可以讓同學(xué)們多加以閱讀和練習(xí)，以達(dá)到積累詞匯和知識(shí)的目的。對(duì)于稍微難一點(diǎn)的文章老師應(yīng)讓同學(xué)將英文翻譯成相對(duì)應(yīng)的中文，中英文結(jié)合對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。

其次，一定要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師要從音標(biāo)、字母到單詞一點(diǎn)點(diǎn)完成教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)跐撘颇型瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們的英語(yǔ)基礎(chǔ)可能不太一樣，對(duì)知識(shí)的掌握能力也有一些差別，因此，老師就起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，老師對(duì)他們要多加鼓勵(lì)，激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差一些的同學(xué)或者接受能力較弱的同學(xué)也不能灰心喪氣，要對(duì)他們有信心，老師要堅(jiān)持對(duì)這一部分同學(xué)的支持和悉心的指導(dǎo)，幫助他們度過開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最大的阻礙，避免他們心理的抵觸情緒，并最終學(xué)好英語(yǔ)。在平時(shí)的上課過程中，老師要經(jīng)常提問這一部分同學(xué)問題，讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)英語(yǔ)閱讀的能力以及寫作的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程當(dāng)中更加自信。

二、設(shè)置五分鐘課前朗讀和早自習(xí)朗讀

課堂前五分鐘朗讀是一個(gè)很有效的過程，它既能讓學(xué)生們從課下的活動(dòng)集中注意力于課堂上，又能讓同學(xué)們以多次朗讀的形式增強(qiáng)其記憶，雖然僅僅有五分鐘的之間，但卻增強(qiáng)了與教師與同學(xué)們的互動(dòng)，以老師領(lǐng)讀，同學(xué)們跟讀的方式讓同學(xué)們更精確的記憶，這種記憶一旦養(yǎng)成，就會(huì)很難忘卻，同學(xué)們也要在跟讀的時(shí)候每一次都耐心的跟讀，畢竟只有五分鐘的時(shí)間，但這五分鐘可能會(huì)比你一節(jié)課的效率都高。例如人教版八年級(jí)英語(yǔ)教材Howoftendoyouexerise？一課既簡(jiǎn)單又容易朗讀，很適合做課前五分鐘或早自習(xí)晨讀的課文。

每一次的跟讀都是你的一次加深記憶，所以老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)跟讀意識(shí)，并讓他們意識(shí)到跟讀是對(duì)自己有益的事情，要讓他們積極主動(dòng)地參與，一個(gè)人帶動(dòng)另一個(gè)人，相信在這樣的老師的帶領(lǐng)下，這個(gè)班級(jí)里的同學(xué)都會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，并以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為樂趣[2]。

早自習(xí)朗讀也是非常重要的，一天之計(jì)在于晨，據(jù)科學(xué)研究表明，人的大腦在清晨是最清醒的，也是記憶能力最好的時(shí)刻，堅(jiān)持晨讀，既能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的閱讀能力，又能加強(qiáng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于目前的知識(shí)積累很重要，對(duì)于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。因此，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行朗讀和寫作的練習(xí)，這樣可以讓他們保持對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、舉辦朗讀或?qū)懽鞅荣?/p>

初中生思想情感都比較活躍，對(duì)于參加比賽這些活動(dòng)也都比較積極，舉辦這些比賽可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，他們會(huì)因?yàn)閰⒓颖荣惗优Φ貙W(xué)習(xí)，朗讀可以提高同學(xué)們的表達(dá)能力和口語(yǔ)閱讀能力，而寫作可以提高他們的寫作技巧，以后寫英語(yǔ)作文也可以更加得心應(yīng)手。

同學(xué)們也可以通過參加這些比賽來豐富自己的生活閱歷，為自己的初中生活增添一些色彩。參加比賽不光是獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)或者成績(jī)，也可以讓自己能夠脫穎而出，讓自己在英語(yǔ)朗讀和寫作方面更進(jìn)一步，從而為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)非常不錯(cuò)的基礎(chǔ)，進(jìn)而在以后的中考當(dāng)中取得一個(gè)好成績(jī)，為自己的未來做一次成功的鋪墊。例如人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Iammoreoutgoingthanmysister一課課文篇幅較長(zhǎng)，適合背誦和朗讀，老師和同學(xué)可以選擇來作為朗讀比賽的文章。

老師同樣可以舉辦寫作比賽，寫作好的同學(xué)可以積極來參加這些比賽，這不僅可以鍛煉同學(xué)們的寫作能力，也可以鍛煉同學(xué)們的大腦思路和寫作技巧，比賽結(jié)束后，老師可以將獲獎(jiǎng)的同學(xué)的作文貼出來展示，大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，是提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)的一種有效途徑[3]。

四、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

目前，很多初中的英語(yǔ)老師的教學(xué)模式還停留在之前的階段，只是自己在課堂上把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給同學(xué)們，而學(xué)生們只是被動(dòng)地接受。這種方法雖然把知識(shí)都講了出來，但是卻沒有顧及孩子們的接受能力。畢竟初中生都是剛剛從小學(xué)升到高中，自己的接受能力還很有限，對(duì)于這種教學(xué)模式顯然難以接受。

這就需要教師們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式以及講課方式，讓同學(xué)們更加容易理解，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是相互的，初中階段的孩子們大多都害怕老師，因此教師一定要加強(qiáng)和同學(xué)們之間的聯(lián)系，減少師生間的距離感，從而使學(xué)生們?cè)敢饨佑|老師，這樣才能充分的學(xué)習(xí)。他們?nèi)绻麑?duì)老師沒有好感，那么對(duì)他所教學(xué)的內(nèi)容一定也十分不重視。如果喜歡這個(gè)老師，一定也會(huì)很努力的學(xué)習(xí)這門課，這種現(xiàn)象是很常見的，老師們應(yīng)該多加關(guān)注[4]。

教師可以經(jīng)常和孩子互動(dòng)，吸引孩子的興趣，分享身邊的趣聞樂事，多多了解孩子的愛好，情緒變化，關(guān)愛孩子，尊重孩子，讓孩子信任自己，接納自己，課上是師生，課下是好伙伴，成為孩子們的良師益友，這樣同學(xué)們才能真正的對(duì)老師充滿喜愛，對(duì)他所教的科目同樣充滿熱愛，師生和諧才能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。老師可以增加一些趣味教學(xué)的模式，例如人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元課文《I think that mooncakes are delicious！》，老師可以讓同學(xué)們以分組的方式展開討論，最后用英語(yǔ)演講的方式完成他們小組的討論結(jié)果，還可以用這個(gè)題目為標(biāo)題進(jìn)行一次寫作任務(wù)，這樣的趣味教學(xué)可以讓同學(xué)們加深對(duì)這一課的印象，對(duì)課程的理解也能更加深入透徹，對(duì)課程的接受效果更好。除此之外，教師可以嘗試一下情景教學(xué)方式，這是最能吸引學(xué)生的教學(xué)模式之一，而這種方式可以讓同學(xué)們充分融入到自己所表演的角色當(dāng)中，可以最大程度地活躍課堂氛圍，使班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)都能投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對(duì)提升整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)也是一個(gè)非常重要的措施。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)在初中是非常重要的，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，每天堅(jiān)持朗讀、堅(jiān)持寫作，這樣才能做到真正的提高英語(yǔ)成績(jī)[5]。老師的教學(xué)方式一定要做到朗讀和寫作一起完成，只有朗讀的文章足夠多，寫起文章來才能有靈感、才能更加生動(dòng)自如。閱讀和寫作占有英語(yǔ)試卷的大部分分?jǐn)?shù)，練好閱讀和寫作，英語(yǔ)的成績(jī)一定不會(huì)太低。老師要從學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，堅(jiān)持以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵瓌t，積極努力地為同學(xué)們解答問題，堅(jiān)持以讀促寫的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

[1]潘紅芳.整合讀寫教學(xué)策略提升英語(yǔ)寫作水平——＼"以讀促寫＼"在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新東方英語(yǔ)？中學(xué)生，2019，000（002）：15-16.

[2]何艷.以讀促寫以寫輔讀——初中英語(yǔ)讀寫教學(xué)的有效策略[J].新課程.中學(xué)，2019，000（012）：P.40-40.

[3]李俊英.初中英語(yǔ)教學(xué)中"以讀促寫"策略的應(yīng)用路徑探析[J].教育觀察（下旬），2019，008（004）：53-53.

[4]阮素麗.初中英語(yǔ)"以讀促寫"的寫作教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2020，000（036）：115-116.

[5]魏琳. 新課改背景下關(guān)于以讀促寫優(yōu)化初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的探討[J]. 讀與寫（教師）， 2019， 000（005）：0186-0186.