加強普通高校軍事理論課教學(xué)的若干思考

摘要：學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，高校國防教育是學(xué)校國防教育的重點。高校應(yīng)建立學(xué)校一學(xué)院一學(xué)生組織三級國防教育組織體系，強化學(xué)生組織自我教育功能;發(fā)揮軍事理論課和軍事訓(xùn)練的主梁道、主陣地作用，堅持“立足校園，走出去，請進來”，拓寬教育途徑、創(chuàng)新教育形式、豐富教育內(nèi)容。以增強學(xué)生國防意識，提高綜合素質(zhì)為目標，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義集體主義精神、組織紀律觀念、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和頑強拼搏的意志品質(zhì)為目的，實現(xiàn)國防教育與素質(zhì)教育的統(tǒng)一，逐步構(gòu)建以愛國主義為核心的國防教育體系。

關(guān)鍵詞：普通高校;國防教育;思考

普通高校軍事理論課程建設(shè)自1985年以來歷經(jīng)30余年，軍事理論課作為培養(yǎng)大學(xué)生民族榮譽感和愛國主義意識的通識課程，是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，與思想政治教育密切相關(guān)。軍事理論的課程思政推廣是新形勢下落實教育立德樹人根本任務(wù)的必然趨勢和要求。

一、普通高校軍事理論課教學(xué)中存在的問題

做好大學(xué)生的思想政治教育工作是黨和國家的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）中明確指出：“要深入挖掘各類課程的思想政治教育資源，努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”。自2007年新修訂的《普通高校軍事課教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）頒布后，軍事課已成為高校學(xué)生的必修課，成為傳授軍事知識，開展思想政治教育的重要途徑。但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些軍事課教師對在軍事理論教學(xué)中開展思想政治教育還存在一些認識誤區(qū)。一是認為軍事理論教學(xué)就是要教軍事，思想政治教育與己無關(guān);二是認為在教學(xué)中進行思想政治教育會淡化軍事主題，影響軍事課效果，是畫蛇添足;三是認為軍事理論教學(xué)內(nèi)容多、課時少，再進行思想政治教育是“種了別人的地，荒了自己的田”，出力不討好;四是擔(dān)心融入過多的思想政治教育內(nèi)容會令大學(xué)生反感，對穿插思想政治教育內(nèi)容、開展思想政治教育心存顧慮;五是個別軍事課教師因教學(xué)能力尤其是進行思想政治教育功力欠缺，不能將二者有機整合，教育生硬，言不載道，影響教育效果。目前，關(guān)于國防教育和學(xué)生軍訓(xùn)的理論研究正趨于繁榮，但從大學(xué)生思想政治教育的視角對軍事理論教學(xué)進行研究卻相對滯后。不僅研究專著是個空白，論文也相對較少。這與軍事課教育基礎(chǔ)理論、師資隊伍建設(shè)、課程教學(xué)改革等方面的研究成果日漸豐富的情形反差極大。如在2005年出版的第一屆全軍學(xué)生軍訓(xùn)工作理論研討論文選中共收錄論文61 篇，沒有一篇文章就此問題進行專門研究。2009年出版的第二屆全軍學(xué)生軍訓(xùn)工作理論研究論文選收錄論文43 篇，這方面的論文僅有1篇。一些學(xué)者在研究中，或僅將其作為促進大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的一個方面，缺乏全面系統(tǒng)的研究;或是過多關(guān)注軍事技能訓(xùn)練對學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉塑造，對軍事理論教學(xué)的思想政治教育作用一帶而過甚至視而不見;或從國防教育的大范疇進行論述，缺少對軍事理論教學(xué)具體深入的研究。

二、健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)，建立國防教育組織體系

國防教育的有效開展，需要有力的組織領(lǐng)導(dǎo)作保證，要健全相應(yīng)機構(gòu)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。高校應(yīng)成立國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)國防教育工作。其主要工作任務(wù)是：貫徹落實《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》及國防教育有關(guān)方針政策;研究部署學(xué)校國防教育總體規(guī)劃;開展全校國防教育活動，指導(dǎo)各學(xué)院開展國防教育工作;研究制定國防教育有關(guān)制度;檢查考核國防教育工作，評選表彰先進集體和先進個人;開展國防教育理論研究，提高教育水平。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在武裝部，負責(zé)日常工作和具體工作。

三、突出學(xué)院作用，強化學(xué)生自我教育

學(xué)院是學(xué)生教育管理的基層單位，直接面對學(xué)生，也最了解掌握學(xué)生特點和規(guī)律，在落實學(xué)校有關(guān)要求、組織參加學(xué)校國防教育活動、組織開展本學(xué)院國防教育活動的同時，還要積極提出意見建議，為學(xué)校國防教育決策提供依據(jù)。學(xué)生組織在校園文化建設(shè)和思想道德建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，在國防教育中要充分發(fā)揮學(xué)生組織的作用，強化學(xué)生組織在國防教育中的自我教育功能。學(xué)生會、廣播

站（臺）、學(xué)生社團等學(xué)生組織應(yīng)加強自身建設(shè)，主動開展工作，把學(xué)生組織建設(shè)成“愛國主義教育陣地，國防知識學(xué)習(xí)園地”，積極地“傳播先進思想文化，弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，倡導(dǎo)科學(xué)人文精神，活躍學(xué)術(shù)文化氣氛”。要結(jié)合自身特點組織開展靈活多樣的國防教育活動。學(xué)生會可組織開展國防知識競賽、演講賽、征文、書畫攝影展等國防教育主題活動;校園廣播站可設(shè)立國防教育專欄，宣傳國防知識，介紹國際國內(nèi)形勢;軍事愛好者協(xié)會等社團組織可組織小型專題研討會、座談會，組織小型軍事項目比賽等活動。學(xué)校和學(xué)院要在條件、政策等方面給予支持和鼓勵。

四、拓寬途徑，創(chuàng)新形式，豐富軍事理論課教學(xué)內(nèi)容

近些年來，高校國防教育取得了一定成績，但是途徑較窄、形式單一、內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)象仍然存在，部分院校仍然停留在“國防教育就是搞搞軍訓(xùn)”這個層面，以軍訓(xùn)代替國防教育，缺少廣度和深度。軍訓(xùn)只是國防教育的一部分，在搞好軍訓(xùn)的同時，還要積極開辟新途徑，創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容。軍事理論課是主渠道，是學(xué)生了解國防知識和軍事知識的重要途徑，軍事教師應(yīng)重視自身素質(zhì)、能力和水平的提高。要加強政治修養(yǎng)，具有高度的政治覺悟和堅定的政治立場，

要刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，注重教學(xué)效果。在教學(xué)方法上要符合學(xué)生需求和青年特點，采用啟發(fā)式、研討式、互動式等教學(xué)方法，要善于啟發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性;在教學(xué)手段上要結(jié)合軍事課特點，多采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強軍事課的吸引力;在教學(xué)內(nèi)容上要在尊重教學(xué)大綱的前提下不斷豐富知識內(nèi)容，要“用科學(xué)理論武裝學(xué)生，用正確輿論引導(dǎo)學(xué)生，用革命傳統(tǒng)塑造學(xué)生，用國防成就激勵學(xué)生”;在成績考核上要遵循“重在過程，重在提高”的原則。

參考文獻

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作者簡介：付強（1977—），男，遼寧岫巖人，武漢理工大學(xué)碩士，黑龍江大學(xué)馬克思主義學(xué)院國防教育教研室主任，副教授，研究方向：國防教育、思想教育。