如何在小學道德與法治課中有效利用時政資源

師莉

摘 要：道德與法治貫穿我們的生活，在小學課堂上，道德與法治的貫穿是十分必要的。本文通過闡述在小學道德與法治課堂中有效利用時政資源的方法，分析了在小學的道德與法治課中，有效利用時政資源的重要性，目的是為了將道德與法治與時政資源有效結合，帶動課堂氣氛變得更加活躍，提高學生的學習興趣，提高學生的綜合素質，提高學生對國內外大事的了解程度。

關鍵詞：教學策略;德育工作;道德與法治;時政教學

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0008-01

隨著時代的變遷和社會的變化，人才在當今社會已不算是稀有物種，人們越來越重視思想道德素質的培養(yǎng)，因此，思想道德素質的高低成為了決定一個人才是否合格的標準。在小學教育中，培養(yǎng)高素質人才，增加學生的愛國情懷，讓學生成為一名文明有禮、遵紀守法的青少年已經成為不可改變的目標。在這種情況下，小學教師們應將時政資源引入道德與法治課中，有效活躍課堂氣氛，把學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的“四有青年”。

1.時政資源利用的重要性

時政資源對我們了解國家大事具有重要作用，在道德與法治課中有效利用時政資源對學生的身心健康具有強大貢獻。時政資源分布范圍較廣，從經濟、政治、文化以至科技都有所涉及。小學生處于教育的懵懂階段，基本的思想道德教育對他們來說十分重要，一旦缺少時政資源的調和，就會使他們減少對道德與法治知識的學習興趣，以至于降低學習效率。作為小學教師，首先要對當代網(wǎng)絡上的信息進行充分了解，了解清楚網(wǎng)絡上一些“垃圾信息”的危害，在道德與法治課堂上針對此現(xiàn)象融入時政資源進行教育，避免學生出現(xiàn)扭曲的心理，降低不良觀念對學生的影響。

例如，在《網(wǎng)上交友新時空》的教學過程中，教師可以適時將被騙的真實案例運用到教學中，以此引出網(wǎng)絡交往的注意事項，引發(fā)學生對網(wǎng)絡交往特點的思考，更好的了解網(wǎng)絡交往的利弊。因而分析自身在網(wǎng)絡交往中是否存在不適當?shù)男袨?，若有，則加以改正。其次，要了解時政資源對學生未來發(fā)展的重要性，將此觀念貫徹到整個教學過程當中，立足于提高學生綜合素質，增強學生的精神力量，豐富學生的精神世界，促進學生全面健康發(fā)展。

2.引入時政資源的措施

引入時政資源對于學生學習具有強大的助力作用，在小學道德與法治的課堂上，為解決學生學習興趣不高，課堂氣氛低沉，教學成果不顯著的問題，教師需引導學生采用分組討論的方式進行教學，提高學生對時政資源的理解，更好的通過時政資源樹立道德法治意識。以下為幾點建議。

（1）選擇適宜的時政資料

時政資料的選擇是時政教學過程中極為重要的一部分，正確的時政資料需符合教學計劃中的內容，更重要的是要符合學生的接受程度，充分發(fā)揮時政資料的典型性、時間性、真實性和可靠性。教師在教學過程中可以選擇一些國家政策方針、國家重要會議、近年來的科技文化成果和獎項等引入教學，充分發(fā)揮時政資源的優(yōu)點。

比如，在進行政治第三單元第六課時“走進老師”這節(jié)課的教學時，教師應避免單純敘述課本上的理論，應將“尋找最美鄉(xiāng)村教師”引入到教學中，引導同學對此時事進行分析思考，如，“這些教師都具有哪些美好品質？”“這些教師都具有哪些共同點”“我們如何適應不同風格的教師？”通過以上例舉的這些問題讓學生進行思考，促進學生對教師的理解，改善師生關系，讓學生學會尊重教師。

（2）注重時政資料與課程的融合

在小學道德與法治課的教學中，道德與法治的抽象性成為了學生學習的一大阻礙點，道德與法治的抽象性讓學生感到理解困難，學習枯燥。

教師可以通過將時政資料引入課堂，將課本理論與時政資料相融合，營造出真實生動的情景，提高學生學習積極性和專注性，促進學生對社會大事件的關注度，進一步了解經濟、政治和文化方面的各種新聞，利于培養(yǎng)學生正確的三觀。比如，在進行“生命的思考”這一單元的教學時，教師可以將時政新聞熱點融入課堂，促進學生對生命的思考，提高他們愛護生命、珍惜生命的意識。

（3）集時政資料做準備

學習是永無止盡的，在課堂教學進入尾聲的同時，也不能過于放松，教師應該組織學生對下一課時的學習進行準備。在這種情況下，教師可以利用分組討論的形式來收集不同類型的資料。在下一節(jié)課中，可以進行小組匯報，分享不同的時政資料，還可以利用競賽的形式進行小組對決，這樣便有效提高了學生查找和整理時政資料的積極性，增強了學生自我探究能力，還可以提高學生在課堂上的注意力，活躍課堂氣氛，加深學生對知識點的印象，提高教學質量。

3.總結

由此可得，新時代對小學教育的要求越來越高，為了培養(yǎng)具有較高思想素質和有正確的人生觀、價值觀、世界觀的優(yōu)秀人才，教師應在小學道德與法治課中有效利用時政資源。通過加強對時政資源重要性的理解，將時政資源自然的融入課堂教學中，不斷活躍課堂氣氛，提高學生學習積極性，正確引導學生樹立良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質，為國家的人才培養(yǎng)做出貢獻。

參考文獻

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