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    圖書館人才培養(yǎng)新模式初探

    2020-12-14 10:37:26馮立輝
    錦繡·上旬刊 2020年8期
    關(guān)鍵詞:新模式人才培養(yǎng)圖書館

    馮立輝

    摘要:在“十三五”計(jì)劃的不斷推動(dòng)下,圖書館事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展,從業(yè)人員數(shù)量也開始持續(xù)性的增加。在圖書館事業(yè)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期當(dāng)中,不僅需要營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,還需要打造一支德才兼?zhèn)?、富有?chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才隊(duì)伍。長(zhǎng)久下去,才可以找準(zhǔn)定位 , 形成自身特色, 改革人才培養(yǎng)模式 ,迎接挑戰(zhàn),創(chuàng)新發(fā)展。因此,本文首先提出需要探究的問題,結(jié)合現(xiàn)實(shí)的意義,構(gòu)建圖書館人才培養(yǎng)的新模式,以此來(lái)建立以創(chuàng)新和應(yīng)用為取向的教育模式,促進(jìn)未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。

    關(guān)鍵詞:圖書館;人才培養(yǎng);新模式

    一、問題的提出

    隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步延伸,文化事業(yè)得到了進(jìn)一步的發(fā)展與延伸。圖書館從業(yè)人員呈現(xiàn)新的發(fā)展特點(diǎn)。首先,為滿足圖書館事業(yè)發(fā)展的需要,從業(yè)人員規(guī)模不斷擴(kuò)大。截至2019年末,全國(guó)共有公共圖書館3196個(gè),全國(guó)公共圖書館從業(yè)人員57796人,比上年末增加194人[1]。其次,從業(yè)人員平均年齡呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì),老齡化的加快,導(dǎo)致圖書館的發(fā)展需要不斷的注入新鮮的“血液”。2019 年底,全館從業(yè)人員平均年齡是31.8歲,在2013年的時(shí)候,是39.3歲,明顯呈現(xiàn)了年輕化的趨勢(shì)。接下來(lái),從業(yè)人員學(xué)歷層次不斷提高,目前形勢(shì)下,標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?萍耙陨蠈W(xué)歷,高學(xué)歷成為了圖書館的主力軍。然后,專業(yè)技術(shù)人員的水平在不斷增加,服務(wù)水平增強(qiáng),科研能力為建設(shè)指導(dǎo)。最后,追求自我機(jī)制的實(shí)現(xiàn)意識(shí)不斷提升。存在自我優(yōu)勢(shì)突出,但是片面性增強(qiáng),情緒波動(dòng)性加大。人才培養(yǎng)目標(biāo)需要重塑,專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)需要調(diào)整,人才評(píng)價(jià)體系需要優(yōu)化。因此,將如何構(gòu)建圖書館人才培養(yǎng)新模式?就成為了目前形勢(shì)下,需要探究的重點(diǎn)。

    二、圖書館人才培養(yǎng)新模式探究

    (一)組建講師團(tuán),成立館內(nèi)導(dǎo)師制

    從一定的程度上看,講師團(tuán)的構(gòu)建主要分為以下幾個(gè)部分:首先是館內(nèi)選拔業(yè)務(wù)精湛的相關(guān)人員,不定期選派學(xué)習(xí)和培訓(xùn),之后將學(xué)習(xí)到的知識(shí)傳授給其他的人員,增強(qiáng)名師效應(yīng)。其次,圖書館與其他單位簽訂培訓(xùn)資源共享協(xié)議,加大創(chuàng)新性,參與人才模式設(shè)計(jì),達(dá)到互利共贏的目的[2]。最后,需要構(gòu)建“導(dǎo)師制”項(xiàng)目,使用一對(duì)一或一對(duì)二的方式授課,把職稱評(píng)定和年度考核等激勵(lì)制度相互結(jié)合起來(lái)。

    (二)利用信息技術(shù)培訓(xùn),提倡在工作中學(xué)習(xí)

    隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,為人才的培養(yǎng)提供了知識(shí)的支持。不少圖書館使用現(xiàn)代化信息技術(shù),在多元化的視角上,選取經(jīng)典的案例或者是課程實(shí)施培訓(xùn)。并且,在工作的過程中,如果遇到了問題,就可以馬上請(qǐng)教,并在信息資源當(dāng)中尋找答案,針對(duì)性的制定出科學(xué)的解決措施。實(shí)行輪崗制度,鍛煉特定工作能力,提高創(chuàng)新精神,向著復(fù)合型人才的培養(yǎng)方向?qū)嵤┭由臁?/p>

    (三)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位,選派人員外出學(xué)習(xí)

    需要相關(guān)的人員在館員的需求、興趣與愛好的基礎(chǔ)上,實(shí)施有效匯總,滿足學(xué)習(xí)型單位的建設(shè)需求。例如:XX地區(qū)圖書館就是在“書香型干部”活動(dòng)的基礎(chǔ)上,開辟“英語(yǔ)角”,構(gòu)建青年文化活動(dòng)基地[3]。館員也可以結(jié)合實(shí)際情況,自身的喜好,在磨練中,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。另外,在圖書館 2.0 時(shí)代呈現(xiàn)到大家的視野當(dāng)中之后,復(fù)合型人才的培養(yǎng)路徑也出現(xiàn)了變化,需要在多樣化、服務(wù)需求的基礎(chǔ)上,統(tǒng)籌發(fā)展,滿足現(xiàn)代化的建設(shè)需求。例如:XX地區(qū),就構(gòu)建了市政府,并邀請(qǐng)專家前來(lái)指導(dǎo)??梢愿鶕?jù)現(xiàn)實(shí)的需要制定“導(dǎo)師工作組”和“研究小組”,協(xié)調(diào)組與組之間的合作,解決共性問題。

    (四)制定多樣化的培養(yǎng)目標(biāo),完善和豐富教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建人才評(píng)價(jià)體系

    學(xué)校上,需要明確人才培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)每個(gè)圖書館或者是部門,結(jié)合差異性的需求,制定科學(xué)的目標(biāo)建設(shè)機(jī)制。首先,需要加強(qiáng)對(duì)圖書館從業(yè)人員的理論知識(shí),年輕的員工需要補(bǔ)充實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),老員工需要補(bǔ)充信息化技能。其次,提高培訓(xùn)內(nèi)容的知識(shí)交叉性,擴(kuò)大知識(shí)廣度,向著頂尖人才發(fā)展方向?qū)嵤┡囵B(yǎng)。然后,充實(shí)從業(yè)人員心理問題,營(yíng)造融洽的辦公環(huán)境,促進(jìn)從業(yè)人員與讀者關(guān)系的融洽。最后,構(gòu)建科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系,構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo),突出圖書館的特色和專業(yè)基礎(chǔ)。構(gòu)建客觀性的標(biāo)準(zhǔn),滿足雙重性的建設(shè)需求。制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃,滿足年度整體培訓(xùn)需求,通過競(jìng)賽、測(cè)驗(yàn),找到館員的知識(shí)弱項(xiàng),建立各崗位的能力素質(zhì)模型。

    (五)實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制,倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

    首先,需要在激勵(lì)制度的基礎(chǔ)上,構(gòu)建“品牌培訓(xùn)課程”、“最佳培訓(xùn)師”等評(píng)選活動(dòng),加大文化傳播。 幫助館員,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,并達(dá)成工作目標(biāo)。例如:可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)的需求,構(gòu)建“金點(diǎn)子策劃”等比賽。打破“得過且過”的問題,在實(shí)踐中創(chuàng)新思維,提高榮譽(yù)感,完成自我價(jià)值的升華。另外,還可以使用講座、例會(huì)、宣傳、專題等報(bào)告形勢(shì),在職業(yè)化的基礎(chǔ)上,端正人生的態(tài)度,實(shí)現(xiàn)自我的超越[4]。XX單位以問題為導(dǎo)向的研究促進(jìn)了業(yè)務(wù)建設(shè),發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),彌補(bǔ)短板。以受眾者為本,構(gòu)建“讀者最喜愛的圖書館員”等,以此來(lái)激發(fā)館員的自我價(jià)值感。搭建組織架構(gòu),聘請(qǐng)圖情專家,遴選優(yōu)秀學(xué)員,以項(xiàng)目制運(yùn)作為基礎(chǔ),提升館員的科研素養(yǎng),促進(jìn)業(yè)務(wù)建設(shè)。

    總結(jié):“工欲善其事,必先利其器”。圖書館在轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期當(dāng)中,也需要加大基礎(chǔ)建設(shè),滿足現(xiàn)代化的發(fā)展路徑,制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。構(gòu)建圖書館創(chuàng)新型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式,向著多元化的方向?qū)嵤┭由?。以館員的需求為導(dǎo)向,根據(jù)實(shí)際需要適時(shí)調(diào)整,滿足可行性實(shí)踐的需求。將活躍的新星,不斷的歷練、成長(zhǎng),轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書館的骨干力量,促進(jìn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

    參考文獻(xiàn)

    [1] 牛甲芝.“四位一體”——我國(guó)古籍保護(hù)人才培養(yǎng)新模式探析[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì). 2016(17)

    [2]段瓊慧,韓小亞. 老年人閱讀推廣人才培養(yǎng):目標(biāo)、課程體系及質(zhì)量保障[J].?山東圖書館學(xué)刊. 2020(02)

    [3] 蘇曉華. 專業(yè)情報(bào)咨詢員的人才培養(yǎng)與圖書情報(bào)索引探討[J]. 河南科技. 2019(11)

    [4]周朝暉.圖書館在高校人才培養(yǎng)中的貢獻(xiàn)度評(píng)價(jià)研究[J]. 河南圖書館學(xué)刊. 2019(05)

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