奧爾夫音樂教學法對高校音樂教育中的創(chuàng)新應(yīng)用

王一品

摘 要：隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，社會時代的進步，中國家庭對孩子的教育越來越重視，家長普遍關(guān)注孩子們的文化素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)的教育，在藝術(shù)方面的培養(yǎng)也是越來越重視。在當今社會上有很多的教學方式，但很少有讓學生們感興趣的課程，所以我們要找到讓學生們產(chǎn)生興趣的教育方法。奧爾夫音樂教育體系就是其中一個，它是一個很好的教育體系，在各大院校都能被老師運用到課程中。

關(guān)鍵詞;奧爾夫音樂教學 應(yīng)用 高校

隨著中國的不斷進步和社會的發(fā)展，國家對于各個院校的文化素養(yǎng)和藝術(shù)的培養(yǎng)也是越來越重視。在要求各個院校培養(yǎng)同學們文化課程的基礎(chǔ)上，還要多開展課余活動，使他們的身心健康得到充分的發(fā)展。讓同學們在學校中體會到不一樣的學習氛圍，使同學們對學習音樂這門課程充滿著濃厚的興趣，并不是感到它是枯燥乏味的，讓它成為自己的一項才華，以它為驕傲。學校中課程的學習是枯燥無味的，只有不斷的創(chuàng)新發(fā)展和改革，讓同學們感受到學習中的樂趣，才不會讓他們對學習喪失信心。

一、奧爾夫的音樂教學法

1.音樂教學法的產(chǎn)生

這種音樂教育體系在世界上被廣泛流傳，得到了很大的反響，人們對他的評價也是好評如潮。奧爾夫音樂教育體系是由世界上著名的德國音樂學家、作曲家、杰出的音樂教育家卡爾·奧爾夫所創(chuàng)，這個教育體系對中國的發(fā)展有著很大的推動作用，對同學們的學習也起著很大的幫助，對于世界上各個國家的音樂發(fā)展也有很大的促進作用。經(jīng)過不斷發(fā)展，創(chuàng)新和改革，奧爾夫音樂教學法已經(jīng)不僅僅局限于一個領(lǐng)域，還擴大到了其他的各個領(lǐng)域，比如在人們生活中運用的比較廣泛，在剛出生的小孩兒身上，家長們會放一些音樂來作為胎教，老人喜歡放一些音樂來緩解他們的心情，促進他們能夠更加的健康長壽。

2.奧爾夫音樂教育法的理念

（1）“原本性”音樂理念

“原本性”音樂理念不僅僅只是讓人們學習音樂這么簡單，他還可以讓人們從音樂中理解一些課本上做得不到的內(nèi)容。他還認為音樂的產(chǎn)生不是孤獨存在的，同樣也來源于動作、舞蹈、語言等一系列的東西。把這些因素結(jié)合在一起，在音樂教學中去學習，實踐，這些東西碰撞出來的火花將發(fā)揮出驚為天人的作用。他也不是讓人們簡單地去學習他的理念和觀點，而是通過一些比較有趣的讓人感興趣的東西來漸漸的深入去了解它，在慢慢了解他的過程中被他所吸引，發(fā)現(xiàn)它其中的奧妙與濃厚的底蘊。

（2）“人文主義”

奧爾夫音樂教育法是注重人是否對它產(chǎn)生興趣， 他可以根據(jù)人們的喜好來改變。現(xiàn)在我國都在提倡以人為本，而這種教育理念正是符合了這一觀點。所以這一觀念也符合我國的觀念，更加適合我國音樂的發(fā)展和社會的進步。我們要將這種教育觀念運用，好使它發(fā)揮出最大的實力。

3.奧爾夫音樂教育法的內(nèi)容

奧爾夫音樂教學是一項集動作、舞蹈、音樂等一系列為一體的音樂教學體系，奧爾夫教學法主要分為兩個內(nèi)容，就是基本內(nèi)容和核心內(nèi)容，奧爾夫音樂教育法的核心內(nèi)容包括了綜合性，體現(xiàn)了以人為本的觀念，以及創(chuàng)新性從根源出發(fā)等。這個教育法的內(nèi)容很有創(chuàng)新性，能過很好的推動國家的發(fā)展，也能夠讓同學們在學習中感受到它的不一樣之處，對它產(chǎn)生濃厚的興趣，也陶冶了各大院校同學們的情操。老師們在學校的教學過程中，有會發(fā)現(xiàn)它的樂趣之處，在講課的過程中同學們能夠積極的聽取老師的講課，而不是只會低頭玩手機，能夠集中自己的思想在學習上。

（1）奧爾夫音樂教育法的基本內(nèi)容

{1}動作訓練

這種訓練方式主要是通過人的肢體來得到鍛煉，在日常的跳舞當中，我們可以隨著音樂的節(jié)奏來發(fā)散自己的思維，隨著音樂的旋律來擺動自己的身體，使她們精神振奮，也能很好的鍛煉了自己的身體，有益身心健康。在我們平時做廣播操的時候也是一種鍛煉方式，我們要聽音樂中的旋律，在音樂中我們要感受到它不一樣的美麗。就比如說舞蹈在一定的練習過程中，人們能發(fā)現(xiàn)他對自己的身體是有益的，能夠使自己的肢體更加的柔軟。老年人在傍晚的時候跳廣場舞也會使自己一天的心情變得愉悅，晚上能有一個好的睡眠。但這些都需要音樂來作為前提，有一個合適的音樂對自己的舞蹈動作有很大的互助性。在跳民族舞時就需要一些有代表性的音樂，能符合每一個民族的特色，老人們在跳廣場舞的時候就需要一些歡快的音樂，能讓這些音樂帶動自己的肢體隨著音樂去擺動。

{2}語言訓練

這種創(chuàng)新的來源是當?shù)氐拿褡逭Z言，童謠以及兒歌等一些能夠讓人耳熟能詳?shù)母枨?，并且結(jié)合了節(jié)奏韻律進行開展，讓人能夠得到一定的訓練。語言是世界上用得最多的一種方式，比如在于人與人交流之間，我們要學會說話，一個良浩的語言能夠使人對你的第一印象有一定好的基礎(chǔ)。我們要鍛煉自己的口才能力，使自己說出來的語言有一定的文化，而不是一味的想到什么就說什么。

{3}聽力訓練

聽力訓練是另一種獨特的學習音樂的方法，這種在平時的生活中就無時無刻不用到他在聆聽大自然的聲音中，在與人交流中都可以聽到不一樣的聲音。上課中老師也可以利用聽聲音的方式來做做小游戲，讓同學們可以感受到不一樣的教學方法，對于聽力訓練也是有不一樣的感受，能夠增強他們的辨別能力，對音樂有著良好的敏感度。

{4}奧爾夫樂器

奧爾夫樂器比起其他的樂器可以讓同學們對他產(chǎn)生興趣，能夠激發(fā)起他們的興趣去學習它，同時也加強了學生在節(jié)奏語言訓練中的創(chuàng)新能力，讓同學們能夠更加對這個感興趣，讓自己愛上音樂，從中感受到不一樣的快樂。樂器也是可以陶冶人的情操，讓自己也有一門特長，在日后的與人交往中也有自己的長處。

（2）教育法的內(nèi)容

{1}綜合性

奧爾夫音樂教育法不僅是單純的讓人們學習音樂的理論知識和唱歌，它是一門綜合性的教育體系，它能讓人們綜合性的學習一些音樂，他這個過程中包含了民族的世界的，它是通過多種方法讓人們來了解音樂，學習音樂可以在語言中，舞蹈中等一系列的生活方式中去學習它，也可以在平時的生活溝通中去了解它。肢體語言的表達也是一種很好的創(chuàng)新形式，這種教育體系運用在多種方面，人們能夠無時無刻的去學習了解他，他是這個教育體系能夠深入人心，得到廣大人民的好評。