淺析在小學(xué)體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

張凱

摘 要：體育是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)身健體和品德培養(yǎng)的學(xué)科，對學(xué)生的心理、生理健康發(fā)展有著重要的意義。

為了有效地發(fā)揮體育的作用，教師要能聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引入古人在體育方面創(chuàng)造的豐富內(nèi)容，賦予新時(shí)代的學(xué)子以厚重的文化內(nèi)涵。本文以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，分析在小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 傳統(tǒng)文化 滲透策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.07.028

一、改變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念是教師開展教學(xué)的重要思想憑依，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)的有效滲透，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就需要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念，融入傳統(tǒng)文化中注重道德修養(yǎng)、推己及人、正己正人、成己成物的思想。當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師依然受應(yīng)試教育的影響，更加重視可以參與具體測評的技能的培養(yǎng)，忽視了思想品德的培養(yǎng)，使得體育的德育作用無法發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展受到了限制。為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教學(xué)的滲透，教師在教學(xué)中就要能結(jié)合傳統(tǒng)文化的構(gòu)成對自己課程設(shè)計(jì)的形式與內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將文化思想的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

例如，在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自己注重技能教學(xué)的教學(xué)理念，將體育觀念的培養(yǎng)重視起來，在教學(xué)中融入一些針對思想的教學(xué)培養(yǎng)，讓學(xué)生體會體育對自身發(fā)展的價(jià)值。教師可以針對傳統(tǒng)體育運(yùn)動中關(guān)于德行的內(nèi)容來調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，加入一些針對學(xué)生思想進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容。如可以通過合作活動的開展，讓學(xué)生體悟傳統(tǒng)思想中互幫互助、合作共達(dá)的觀念，也可以通過團(tuán)隊(duì)任務(wù)分配的形式，達(dá)成對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)。

二、設(shè)置傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，優(yōu)化活動內(nèi)容

傳統(tǒng)文化的引入需要與體育的教學(xué)形式相關(guān)。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師在對體育教學(xué)的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變時(shí)，要能對傳統(tǒng)文化中的體育進(jìn)行疏理，找出適合現(xiàn)代體育教學(xué)的內(nèi)容，將其引入實(shí)際教學(xué)之中。在教學(xué)過程中，教師可以利用構(gòu)建體育活動的機(jī)會，進(jìn)行傳統(tǒng)體育文化的滲透。教師可以根據(jù)授課主題在教學(xué)的過程中融入一些傳統(tǒng)的體育運(yùn)動，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對身體的鍛煉和文化的感知。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還要結(jié)合體育運(yùn)動的背景對學(xué)生進(jìn)行講解。例如，為了達(dá)成學(xué)生對傳統(tǒng)體育文化的直接感受，教師可以引入武術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生通過練習(xí)武術(shù)的過程，感受蘊(yùn)含在動作中的文化內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)道理。

三、結(jié)合文化現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解

小學(xué)生年齡較小，社會履歷淺，對相關(guān)傳統(tǒng)文化的價(jià)值難有深刻的理解，這就造成對教師新加的體育內(nèi)容很不理解，對他們來說最在乎的還是“玩”的是否開心，體育教學(xué)過程是否有趣非常重要。教師應(yīng)認(rèn)識到這一點(diǎn)，嘗試開創(chuàng)有趣的活動形式。同時(shí)，教師也要明確，雖然學(xué)生對傳統(tǒng)文化沒有明確的認(rèn)知，但這只是暫時(shí)的，隨著學(xué)生的成長，在體育課中種下的傳統(tǒng)文化種子遲早會開花結(jié)果。所以在開展體育教學(xué)的同時(shí)，教師也要借助各種教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生講述一些傳統(tǒng)體育運(yùn)動所蘊(yùn)含的故事，使學(xué)生通過故事實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的理解。

例如，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以借助“賽龍舟”這一項(xiàng)體育運(yùn)動進(jìn)行講解，使學(xué)生理解屈原的故事，感受這種傳統(tǒng)體育運(yùn)動中所隱含的內(nèi)容與價(jià)值，使學(xué)生體悟其中所包含的深沉情感，讓學(xué)生知道傳統(tǒng)體育運(yùn)動與傳統(tǒng)文化之間所具有的包含關(guān)系。這樣的教學(xué)設(shè)置看似對學(xué)生的技能培養(yǎng)無太大幫助，但其可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)知傳統(tǒng)文化，感受中華民族的氣節(jié)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)動力和民族自豪感的提升是非常關(guān)鍵的。

四、根據(jù)文化講解，樹立終身體育意識

養(yǎng)生在我國歷史悠久，而體育在我國傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)說中占據(jù)著重要的地位。在古代，人們常通過舒展筋骨和活動關(guān)節(jié)的方式排解心胸。隨著學(xué)說的逐漸完善，行氣術(shù)、太極拳、武術(shù)等運(yùn)用也逐漸被認(rèn)可。如今，國家提倡全民體育運(yùn)動，這與古代觀念是相契合的，學(xué)校體育作為全民體育的重要一環(huán)，應(yīng)該將終生體育運(yùn)動的理念融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生從小做起，達(dá)成對其體育理念的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)終身體育運(yùn)動。

例如，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要將終身體育意識的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)來進(jìn)行。在具體的教學(xué)策略上，教師可以采用多媒體展現(xiàn)的方式，使學(xué)生直觀感受終身體育運(yùn)動對健康的價(jià)值。同時(shí)教師也要能給學(xué)生設(shè)立一個(gè)可行的鍛煉任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，通過長時(shí)間的熏陶，逐漸養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

綜上所述，傳統(tǒng)體育文化的滲透對體育教學(xué)的開展與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有著重要的價(jià)值。作為小學(xué)體育教師，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該將傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)的融合重視起來。為了達(dá)成體育教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，教師要結(jié)合實(shí)際，調(diào)整教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對傳統(tǒng)體育和傳統(tǒng)文化的繼承。

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