高職院校機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫建設(shè)探究

劉文福 曾凡嬌

摘要：教學(xué)資源庫的建設(shè)為高職院校實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化起到錦上添花的作用，是高職院校深化教學(xué)改革、推行信息化教學(xué)的左膀右臂，是助力高效課堂、提高教師的信息化素養(yǎng)的一劑良藥。通過分析高職院校建設(shè)機(jī)械制造課程教學(xué)資源庫的重大意義，并采用問卷調(diào)查、翻閱文獻(xiàn)和實地調(diào)研等方法，研究了高職院校機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)現(xiàn)狀，給出了建設(shè)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫的幾點原則及措施。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ);資源庫;建設(shè)

2015年，國務(wù)院首次印刷并發(fā)布了《中國制造2025》，該綱領(lǐng)指出制造業(yè)領(lǐng)域是我國科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要陣地，我國制造業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級的爬坡階段，在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，加快推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)的融合，讓信息技術(shù)為中國制造賦能，助力中國智造的發(fā)展。我國正迫切需要建設(shè)一支高素養(yǎng)高水平的技能型產(chǎn)業(yè)工人隊伍，用于填補制造業(yè)發(fā)展過程中對于人才的需求，“互聯(lián)網(wǎng)+”策略的提出，正在加速催化各個行業(yè)推行數(shù)字化建設(shè)的步伐，新一代信息技術(shù)的高速發(fā)展和全面開花，悄然引發(fā)著教育界的一場變革。教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，高職院校作為我國高等教育的主力軍，在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，高職教育是高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為制造業(yè)培養(yǎng)、輸出應(yīng)用型人才的主要作用。而數(shù)字化教學(xué)資源庫對高職院校的信息化教學(xué)和發(fā)展起著強(qiáng)有力的支撐和引領(lǐng)作用，高職院校唯有推陳出新、提高認(rèn)識，緊跟時代發(fā)展的腳步，抓住互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大好機(jī)遇，積極開展數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)，學(xué)習(xí)和發(fā)展新的教育模式，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量鋪路，為促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

一、建設(shè)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程數(shù)字化教學(xué)資源庫的意義

中共中央在黨的十八大、十九大中多次強(qiáng)調(diào)教育的重要性，明確教育對于我國的復(fù)興和強(qiáng)大有深遠(yuǎn)意義，習(xí)近平總書記更是在全國教育大會中動員全社會參與到教育現(xiàn)代化的發(fā)展中來，為實現(xiàn)教育強(qiáng)國、教育現(xiàn)代化的目標(biāo)添磚加瓦。放眼全球，科技創(chuàng)新和技術(shù)革命正在催生各行各業(yè)的變革，原教育形態(tài)正在逐漸被新技術(shù)重塑，傳授知識、教書育人的方式也隨之發(fā)生變化，優(yōu)質(zhì)、高效、個性化的教育更能滿足新時代人們的需求。2019年2月，中共中央、國務(wù)院頒布了以教育為主旨的綱領(lǐng)性文件《中國教育現(xiàn)代化2035》，文件強(qiáng)調(diào)了要將信息技術(shù)融入到教育中，積極推動教育信息化的變革和升級，統(tǒng)籌全局、整體規(guī)劃，建設(shè)數(shù)字化、智能化教學(xué)資源平臺，建立共建共享機(jī)制和管理與服務(wù)系統(tǒng)，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化開溝挖渠。高職院校肩負(fù)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高水平人才的時代使命，必須站在更高的角度重審專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極開展與推動數(shù)字化教學(xué)，加快數(shù)字化教學(xué)資源庫的研究和建設(shè)，為全面實現(xiàn)教育信息化搭建堅實有力的基礎(chǔ)，從而有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革，滿足新形勢下國家對于人才培養(yǎng)的要求，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。

機(jī)械制造基礎(chǔ)課程是機(jī)械等相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必修課，以機(jī)械制造為主線，課程內(nèi)容綜合了理論和實踐知識，涉及到新材料、新工藝、新設(shè)備新裝備、機(jī)械零件的檢測、刀具的種類和選用、夾具的選用等知識，這些知識會隨著時代的進(jìn)步變化與發(fā)展，需要動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容。其次，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程還涉及到多種加工方法，這對于教師的知識儲備要求非常高，加上與工程實踐聯(lián)系緊密，對于任課教師而言，具備一定的挑戰(zhàn)性。教學(xué)資源庫為師生提供了一個窗口，大大縮短了資源獲取的時間，提高了教師工作效率和學(xué)生的的學(xué)習(xí)效率。再次，教師可以借助于原資源對其更新和重組，以生成和創(chuàng)建新的資源，比如組合夾具模塊，因為夾具的種類繁多、而其具體結(jié)構(gòu)往往由工件的結(jié)構(gòu)、形狀和尺寸決定，所以不同的工裝案例需要匹配不同的夾具，但是組合夾具中的大多數(shù)零件屬于標(biāo)準(zhǔn)件或基礎(chǔ)件，這就只需要將資源庫的基礎(chǔ)件和標(biāo)準(zhǔn)件根據(jù)工件的定位和夾緊需求重新組合拼裝即可，大大減少了建模、設(shè)計的工作量。

數(shù)字化教學(xué)資源以其多維性、層次化、多樣化的特點備受高校師生的青睞，建設(shè)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫對于助力教師高效備課、促進(jìn)教學(xué)改革有重要的現(xiàn)實意義。

二、高職院校機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)存在的問題

目前大多數(shù)高職院校已經(jīng)逐步開展專業(yè)資源庫的建設(shè)和研究工作，有些學(xué)校的資源庫數(shù)量還很可觀，種類繁多，但是缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和管理，優(yōu)質(zhì)資源偏少，資源的更新迭代速度慢，導(dǎo)致資源的利用率并不是很高。調(diào)查表明，高職院校在數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)方面已經(jīng)取得了一些進(jìn)步，很多學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，部分學(xué)校甚至在引入信息化平臺方面給予了財政和政策上的大力支持，但是大多數(shù)高校得出機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫在建設(shè)的過程中并非一帆風(fēng)順，或多或少都存在各種制約因素以及有待完善的地方，而只有對這些問題加以分析總結(jié)，才能為完善和優(yōu)化資源庫的建設(shè)提供切實可行的方案和建議，為推動我國高校數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)一份力量。通過精準(zhǔn)篩選，對有機(jī)電專業(yè)的高職院校進(jìn)行問卷調(diào)查和在線咨詢，并參考大量文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)高職院校機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)主要存在以下問題。

（一）教師缺乏足夠的信息技術(shù)知識儲備，參與建設(shè)資源庫的積極性不夠

數(shù)字化教學(xué)資源庫的核心是數(shù)字化信息，數(shù)字化信息的實用性和先進(jìn)與否在一定程度上決定了資源庫的品質(zhì)和質(zhì)量，對于機(jī)械制造基礎(chǔ)課程而言，這主要體現(xiàn)在能夠反映新材料、先進(jìn)加工方法、工藝裝備、加工過程等素材的建設(shè)上，這些素材作為輔助教學(xué)的有效資源，不僅要具備時效性，還要具備可見性，這就需要教師具備使用動畫制作軟件、加工仿真軟件、建模軟件等工具的能力，并且要時常更新資源，保持資源庫具有旺盛的生命力和活力。但是機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)資源庫需要的數(shù)字化資源的數(shù)量非常可觀、形式豐富多樣，所以，單純依靠任課教師個人的力量開展建設(shè)非常困難，必須要有人帶頭，匯集多個教師的力量分散建設(shè)，然后按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模板進(jìn)行規(guī)整。但是在實際過程中，要做到這些并不容易，大多數(shù)教師的教科研任務(wù)比較重，課余時間并不充裕，加上一個學(xué)校教授機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的教師往往只有一兩個，所以，參與資源庫建設(shè)的成員存在知識儲備參差不齊的現(xiàn)象，在分配任務(wù)的時候有一定的局限性。其次，很多教師受制于信息化操作水平，短時間內(nèi)無法實現(xiàn)自己制作動畫、音視頻等數(shù)字化資源，而直接從網(wǎng)上查找的資源雜亂無章，導(dǎo)致教師們的積極性并不是很高。

（二）資源分布不均勻，缺乏完善的資源共建共享平臺

高職院校的不同專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)并未實現(xiàn)全面開花，大多數(shù)高職院校優(yōu)先選取自己的龍頭專業(yè)展開建設(shè)，整體分布不太均勻。而且機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)資源庫中的內(nèi)容并非一成不變，而是隨著社會制造業(yè)的發(fā)展和信息技術(shù)的不斷革新，也在悄悄改變著，不同的高職院校間，缺乏資源共建共享平臺，教師們受制于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個人認(rèn)識等因素，了解和獲取信息的渠道不同，掌握和接受新知識新技術(shù)的速度不同步，認(rèn)識上存在一定程度的偏差，這是制約全面推行資源庫建設(shè)的一大障礙。

（三）數(shù)字化資源缺乏統(tǒng)一的管理

雖然很多高職院校都開展了不同程度的數(shù)字化教學(xué)，但數(shù)字化教學(xué)并不能和數(shù)字化資源庫劃等號，這兩者有本質(zhì)的區(qū)別。數(shù)字化教學(xué)指的是教師在課堂教學(xué)中引入一些數(shù)字資源，比如音視頻文件、動態(tài)圖等素材，以便于學(xué)生理解課堂內(nèi)容。而數(shù)字化資源庫則更像是一個網(wǎng)盤，將課堂教學(xué)中可能用到的資料按照一定的格式和模板存儲起來，不受時空限制，隨時可取。教師們雖然都有自己的文本、音視頻等數(shù)字資源，但大多資源歸教師個人所屬，格式類型千差萬別，缺乏統(tǒng)一的整合和管理，導(dǎo)致資源的分布比較分散、有效利用率偏低。

總之，高職院校機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)是一項長期且復(fù)雜的工作，需要結(jié)合學(xué)校和專業(yè)的實際發(fā)展情況，統(tǒng)籌布局和規(guī)劃，并從政策、資金、硬件設(shè)施等方面給予支持，充分調(diào)動教師參與建設(shè)的積極性，建立資源格式統(tǒng)一、便于管理和共享的資源庫，有效提高資源庫的利用率。

三、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)原則

機(jī)械制造基礎(chǔ)課程整合了“金屬切削原理和刀具…‘機(jī)床夾具”“機(jī)械制造工藝學(xué)”等多門課程內(nèi)容，知識點多、實際操作要求多。但是高職院校的學(xué)生大多缺乏相關(guān)的實踐操作經(jīng)驗，對機(jī)加工方面的感性認(rèn)識也不充分，而該課程的教學(xué)學(xué)時有限，因此，怎樣提高教學(xué)效率是高職院校機(jī)械制造基礎(chǔ)任課教師要考慮的重要問題。實踐證明，整合信息技術(shù)的教學(xué)法在實際教學(xué)中取得了較好的效果，而教學(xué)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用情況恰好體現(xiàn)了信息技術(shù)和教學(xué)的融合程度。

教學(xué)資源庫是為教育教學(xué)服務(wù)的，它將教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手段、信息技術(shù)等融入課程內(nèi)容中，必須注重資源的廣泛性、實用性。以方便授課教師更好的將教學(xué)資源用于教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，全面提升教學(xué)效果。因此，械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)與設(shè)計應(yīng)遵循以下基本原則。

（一）實用性原則

教學(xué)資源庫的宗旨是為教育教學(xué)服務(wù)，資源庫的內(nèi)容首先要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，能清晰地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而不是數(shù)字資源的簡單堆砌和羅列，既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué)，確實能帶來教學(xué)效果的提升。

（二）整體性原則

教學(xué)資源庫的資源涉及到電子教案、電子教材、課件、圖片、動畫、短視頻、生產(chǎn)實踐案例等多種類型，每種類型還有若干種不同的格式，因此，為了最大化地發(fā)揮教學(xué)資源庫的作用和效益，需要參與建設(shè)的教師對教學(xué)資源精心篩選、加工、優(yōu)化和創(chuàng)新，然后加以整合和布局，確保網(wǎng)頁頁面設(shè)計的整體統(tǒng)一。

（三）先進(jìn)性原則

機(jī)械制造基礎(chǔ)課程與企業(yè)生產(chǎn)緊密聯(lián)系，而材料、工藝、技術(shù)裝備等都在不斷發(fā)展和更新，高職院校作為機(jī)械類技術(shù)人才的主要輸出端，有義務(wù)把更先進(jìn)更前沿的知識傳輸給學(xué)生，因此，教學(xué)資源要隨著社會和專業(yè)的發(fā)展不斷更新、優(yōu)化，保證資源庫的先進(jìn)性。

（四）標(biāo)準(zhǔn)化原則

機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)資源包括理論知識、實踐教學(xué)、實驗教學(xué)和拓展強(qiáng)化四部分，這些資源在建設(shè)的時候要遵循國家信息資源的技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，為教師在不同平臺之間分享和傳遞資源提供便捷。

結(jié)語

數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)時空的限制，有效監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教學(xué)效果的多元化評價標(biāo)準(zhǔn)的實施。機(jī)械制造基礎(chǔ)課程所需要的教學(xué)資源輻射范圍廣、種類多，不僅需要用到一些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的軟件，如UG、Auto CAD、CAXA CAPP等，還需要用一些信息技術(shù)的處理軟件，比如Dreamweaver、3ds max、Flash、Pre-miere、Photoshop、Fireworks等，用于制作能反映加工過程、生產(chǎn)裝備和設(shè)備、行業(yè)現(xiàn)狀和趨勢的一些素材，雖然可以從各網(wǎng)站或平臺搜索一部分資源，但是，這對于授課教師而言仍然是一種極大的挑戰(zhàn)。因此，只有制定切實有效的措施，才能更有利于教學(xué)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用。

（一）加強(qiáng)數(shù)字資源庫的生態(tài)化建設(shè)

機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫中的資源傳遞的是知識、制造設(shè)備、制造技術(shù)的發(fā)展等信息，而科學(xué)技術(shù)在不斷地突破和進(jìn)步，因此，資源是有生命的。生態(tài)化的建設(shè)就是指教學(xué)資源庫的建設(shè)要符合資源成長的需求，要用動態(tài)的發(fā)展眼光來建設(shè)資源，并根據(jù)教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展進(jìn)行優(yōu)化和完善，從而更好地服務(wù)于高職院校的教育教學(xué)工作。

（二）加強(qiáng)數(shù)字資源庫的系統(tǒng)化建設(shè)

機(jī)械制造基礎(chǔ)課程數(shù)字化資源的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，建設(shè)者要從系統(tǒng)完整的角度去思考、行動。系統(tǒng)化不同于模塊化，它強(qiáng)調(diào)的是對資源使用對象、人才培養(yǎng)方案、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的使用方法等資源庫的體系構(gòu)架，并且出發(fā)點具有整體性，鼓勵不同高校不同體系之間的數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，從而避免資源的重復(fù)建設(shè)。