以精益校際國(guó)際交流提升創(chuàng)業(yè)教育效能

李芊芊

面對(duì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新理念不斷落實(shí)，以及國(guó)際交流的背景，結(jié)合專業(yè)來(lái)做好相關(guān)的合作與發(fā)展，將十分有利于提升個(gè)人的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。因此，把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和內(nèi)容做出相應(yīng)調(diào)整，充分結(jié)合相關(guān)部門和政府提出的校際合作等政策理念做好適配工作，進(jìn)而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程效率，已成為高等院校創(chuàng)業(yè)教育必須積極應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。

推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的重要性

已往的高等教育過(guò)分重視成績(jī)，因而導(dǎo)致了應(yīng)試教育在整個(gè)教育教學(xué)體系中的盛行，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)知識(shí)積累確實(shí)有一定幫助，但與新時(shí)期的綜合性全面性人才培養(yǎng)體系目標(biāo)是背道而馳的。立足于高等教育改革大背景推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育有以下方面的積極意義。

第一，有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。無(wú)論是課程體系方面還是課程內(nèi)容設(shè)置方面，新時(shí)期的行業(yè)發(fā)展和人才需求都對(duì)于高校的創(chuàng)業(yè)教育宗旨和內(nèi)容提出更高的要求。在課程體系方面，需要充分結(jié)合時(shí)代新需求加入一些新內(nèi)容。而創(chuàng)新課程的加入則使得依靠分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)體系得到真正改進(jìn)，也可以滿足學(xué)生的最新需求。比如，結(jié)合當(dāng)今熱門的自媒體行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、電子商務(wù)行業(yè)等，做出一定的創(chuàng)新課程講解，使得整個(gè)學(xué)習(xí)體系更加完善就是不錯(cuò)的思路，這不僅有利于教育改革，對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)而言也是很好的幫助。

在教育體系方面，創(chuàng)業(yè)課程在西方發(fā)達(dá)國(guó)家早已加入，其在我國(guó)的整體發(fā)展還處于相對(duì)起步階段，所以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的不斷推進(jìn)，做好相互之間的適配，并引入到實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)而言也是很有利的做法。

第二，有利于提升教學(xué)質(zhì)量。將創(chuàng)業(yè)課程引入到高校教育體系中，開(kāi)設(shè)相關(guān)科目講解有利于做好校際合作，特別是國(guó)際校際交流活動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)和各國(guó)之間貿(mào)易往來(lái)不斷增多，相互之間的了解是需要以理論作指導(dǎo)的，一些高校率先肩負(fù)起了這個(gè)使命，并使其整個(gè)教育內(nèi)容和體系設(shè)計(jì)向著國(guó)際化的方向邁進(jìn)。

近些年來(lái)，我國(guó)很多高校都開(kāi)展了國(guó)際校際交流合作項(xiàng)目，不僅引入了大量留學(xué)生來(lái)我國(guó)讀書(shū)，還選派了不少優(yōu)秀學(xué)生前往國(guó)外深造，促進(jìn)相互之間的貿(mào)易往來(lái)和學(xué)術(shù)交流。不過(guò)需要注意的是，每個(gè)國(guó)家國(guó)情不同，也處于不同發(fā)展階段中，在國(guó)際校際交流過(guò)程中必須要做好相互的理論基礎(chǔ)打造工作。結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育充分引進(jìn)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的一些理念和思維，并在大學(xué)生教育中打好相關(guān)的基礎(chǔ)，將十分有利于提升整體合作效率。同時(shí)，要將國(guó)際校際交流合作落到實(shí)處，而不只是空談。比如在我國(guó)西北地區(qū)很多高校都開(kāi)展了基于絲綢之路和“一帶一路”項(xiàng)目的小語(yǔ)種教學(xué)工作，改變了傳統(tǒng)模式下外語(yǔ)學(xué)院只教授一些傳統(tǒng)外語(yǔ)科目的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了大量有關(guān)人才，這就給國(guó)際校際合作帶來(lái)了很好的幫助，也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新事業(yè)。新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)的不斷推進(jìn)和落實(shí)，使得高等學(xué)校在人才體系培養(yǎng)過(guò)程中必須要將其引入其中。特別是很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和最新技術(shù)結(jié)合十分緊密，因此以創(chuàng)業(yè)教育作為契機(jī)來(lái)推進(jìn)相互之間的融合工作，也是符合時(shí)代發(fā)展的必然選擇，對(duì)于國(guó)際校際交流合作而言更是重要的助推力。創(chuàng)業(yè)教育的校際國(guó)際交流項(xiàng)目中，可以讓更多優(yōu)秀的人才在不同環(huán)境、不同地區(qū)學(xué)習(xí)專業(yè)的內(nèi)容，在眾多成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)到更多創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)技能，從而能夠在多方綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提升其自身創(chuàng)業(yè)能力與綜合實(shí)力，為后期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)業(yè)教育校際國(guó)際交流的策略

在創(chuàng)業(yè)教育校際國(guó)際交流中，必須建立完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系及相關(guān)配套制度以及推進(jìn)策略。具體的措施和作法建議如下。

第一，建立創(chuàng)業(yè)教育提升體系。對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高等院校的推進(jìn)，特別是校際國(guó)際交流合作的推進(jìn)而言，很多內(nèi)容在不同高校、不同地區(qū)之間還是存在著很多不同理解的。特別是在具體的政策落實(shí)和相關(guān)制度適配方面，各個(gè)地區(qū)存在較大的區(qū)別。那么在相互之間的合作過(guò)程中，標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范以及適配的制度就顯得十分重要。如果沒(méi)有辦法達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，那么相互之間的合作就難以找到契合點(diǎn)，整體效率也會(huì)大打折扣。因此，對(duì)于從業(yè)者而言，應(yīng)當(dāng)在校際國(guó)際交流合作之前，先制定基于本校實(shí)際情況與合作方實(shí)際情況的相關(guān)配套制度。在充分討論之后，做出可行性的評(píng)估報(bào)告，以理論和具體的框架來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作，只有這樣才可以保證制度的落實(shí)和整體實(shí)踐項(xiàng)目的效率。如上海地區(qū)在與蘇州地區(qū)所做的校際合作交流過(guò)程中，就結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和相關(guān)學(xué)科的項(xiàng)目，以地致宜打造了校級(jí)國(guó)際創(chuàng)業(yè)教育合作體系，在體系中涉及了相關(guān)流程的規(guī)范、人員的具體職責(zé)以及各項(xiàng)問(wèn)題的解釋說(shuō)明，以此作為根本依據(jù)來(lái)結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)落實(shí)取得了不錯(cuò)的效果。相比于其他地區(qū)而言，整體效率是有保障的，這正是制度的有效性所在。

第二，應(yīng)當(dāng)打造一支專業(yè)團(tuán)隊(duì)。在創(chuàng)業(yè)教育中，需要提供保障的首先是專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，而在校際國(guó)際交流合作過(guò)程中更是如此。對(duì)于從業(yè)者而言，首先應(yīng)充分掌握創(chuàng)業(yè)教育在新時(shí)期的重要意義，以及具體落實(shí)辦法，結(jié)合相關(guān)專業(yè)來(lái)培養(yǎng)自身專業(yè)能力，只有這樣才可以指導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)工作。此外，與之適配的各項(xiàng)素質(zhì)，比如外語(yǔ)溝通交流能力以及充分了解各個(gè)國(guó)家之間的民族文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況也是很重要的。因此，對(duì)于學(xué)校的管理人員而言，應(yīng)當(dāng)充分地打造一支專業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目，只有這樣才可以使得業(yè)務(wù)有所保障。

第三，所在地區(qū)的政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)給予大力支持。很多地區(qū)都有校際國(guó)際合作的想法，也提出了部分可行性論證理論，不過(guò)在具體落實(shí)過(guò)程中卻缺乏制度保障和資金保障，所以對(duì)于地區(qū)政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)而言，也應(yīng)當(dāng)充分加入其中，在對(duì)相關(guān)評(píng)估做出充分討論的基礎(chǔ)之上，對(duì)于合理的項(xiàng)目予以大力支持。結(jié)合高校實(shí)際情況來(lái)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，以提升學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)和培養(yǎng)人才體系作為根本目標(biāo)做出適度投入，這不僅有利于提升地區(qū)高校的發(fā)展水平，對(duì)于本地經(jīng)濟(jì)活力盤活而言也很有幫助。

以上海地區(qū)為例，在校際國(guó)際交流合作的過(guò)程中，上海市政府和包括上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)在內(nèi)的諸多名校，共同打造了創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新體系，無(wú)論是在理論規(guī)范制定環(huán)節(jié)，還是在具體落實(shí)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)，提供相關(guān)的制度保障和資金保障。因而高校在做創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中學(xué)生不僅有大量實(shí)訓(xùn)基地，可以進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，也有不少外出實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可以就自己專業(yè)所學(xué)的內(nèi)容以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法做出具體落實(shí)。整體來(lái)看，該地區(qū)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功率相比于其他周邊地區(qū)都要高出不少，對(duì)于存在的問(wèn)題解決效率也要高出很多，這正是政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)和高校共同擔(dān)當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。這些成功案例也說(shuō)明，在校企合作日益緊密的今天做好相互之間的適配工作十分重要。不過(guò)需要注意的是，校際國(guó)際交流合作項(xiàng)目會(huì)涉及很多國(guó)際事務(wù)，比如和國(guó)外學(xué)生的合作，以及和國(guó)外其他企業(yè)的實(shí)習(xí)合作等，所以在具體項(xiàng)目落實(shí)過(guò)程中，必須要有專業(yè)人士負(fù)責(zé)保障學(xué)生的利益，避免出現(xiàn)不必要的問(wèn)題。

新時(shí)期創(chuàng)業(yè)教育的重要性不言而喻，特別是結(jié)合校際國(guó)際交流合作打造專業(yè)的項(xiàng)目，這不僅有利于提升學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，而且對(duì)于高校業(yè)務(wù)發(fā)展而言也很有幫助。所以，實(shí)際的從業(yè)者必須充分認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目的重要性并投入其中。在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育校際國(guó)際交流中，需要重視頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)相應(yīng)的支持政策，在政府部門的大力支持下，由學(xué)校來(lái)主導(dǎo)完成，從而保障教學(xué)體系設(shè)計(jì)、交流制度設(shè)計(jì)的合理性，進(jìn)一步提升創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果。