新冠肺炎疫情下高中思想政治課線上教學探究

郎情

摘 要：高中思想政治課線上教學具有一定優(yōu)勢，也存在一定問題，要提升高中思想政治課線上教學水平，需要精準選擇教學方法和內容、調動學生的積極性主動性和構建全方位線上育人系統(tǒng)。

關鍵詞：高中思想政治課 線上教學 提升舉措

2020年初，面對新冠肺炎疫情，全國各地中小學推遲返校，積極開展線上教學。作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思想政治理論課在整個線上教學過程中責無旁貸。如今，學生已返校上課，很有必要對這一過程進行一下反思和總結。

1 高中思想政治課線上教學具有的優(yōu)勢

1.1 教學時空相對自由。在線上教學過程中，師生可以相對自由的選擇地點，這有效解決了疫情期間學生無法返校的問題;線上直播教學具有回放功能，在線輔導均有網絡記錄，教師可以事先錄課，學生也可以反復觀看，教與學的時間也相對自由。

1.2 資源數(shù)據(jù)高效便捷。在線上教學過程中，所有的教學資源均可便捷的推送給學生，可以比較高效的考勤、統(tǒng)計作業(yè)和處理數(shù)據(jù)等，各資源和數(shù)據(jù)均可永久保存、反復利用，比較高效便捷。

1.3 教學時政性更突出。高中思想政治課時政性比較強，學生在家期間對時政的了解比較豐富和及時，線上教學又可以便捷的展示各類時政資源，這有利于調動學生學習興趣，使高中思想政治課的時政性更突出。雖然高中思想政治課線上教學具有如上優(yōu)勢，但也存在一定的問題。

2 高中思想政治課線上教學存在的問題

2.1 教師教學挑戰(zhàn)較大。線上教學對于教師的挑戰(zhàn)非常大。一方面，教師在教學的工具、平臺、軟件等的使用上會出現(xiàn)技術操作上的問題，教學方式比較單一。另一方面，教師在教學內容的選取上、教學資源的整合上和課后作業(yè)的布置上把握不是特別精準。

2.2 學生學習狀態(tài)欠佳。突發(fā)的疫情，學生直接開展高強度線上學習，學生學習狀態(tài)受到很大影響。學生在線上學習時，學習興趣和積極性不是很高;通過考勤數(shù)據(jù)和作業(yè)統(tǒng)計可知學生的學習參與度不是很高;學生學習的過程中較難集中注意力，學習效率也不是很高。

2.3 教學效果不夠理想。線上教學使得師生缺乏真實的課堂場景，師生的積極性均沒有被充分調動，最終的教學效果不夠理想。通過學生作業(yè)情況的數(shù)據(jù)分析，以及對學生返校后實際情況的了解，也證實了線上教學的效果不夠理想。

通過分析高中思想政治課線上教學的優(yōu)勢和問題，要提升線上教學效果，需要做好如下舉措。

3 高中思想政治課線上教學提升的舉措

3.1 精準選擇教學方法和內容。辦好思想政治理論課關鍵在教師，教師在線上教學過程中要緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅決貫徹落實習近平總書記強調的“八個相統(tǒng)一”要求。一方面，要精準選擇教學方式和方法，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一，尤其要注重啟發(fā)性教育和發(fā)揮學生主體性作用。另一方面，要精準選擇教學內容和資源，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設性和批判性相統(tǒng)一，根據(jù)教學目標和學生特點進行精準選擇。

3.2 調動學生的積極性主動性。任何教學活動都需要學生的積極參與、支持和配合，由于疫情和線上教學的特點，導致學生學習狀態(tài)欠佳、教學效果不夠理想，這就特別需要激發(fā)學生學習的積極性和主動性。要做好學生思想工作、端正學習態(tài)度、明確上課紀律，要實施任務驅動、目標驅動、榜樣驅動，要建立相應的管理制度、考勤制度、激勵制度等，逐步培養(yǎng)線上學習習慣和提升線上學習能力，最大程度地調動學生積極性、主動性和自律性。

3.3 構建全方位線上育人系統(tǒng)。線上教學是一項系統(tǒng)工程，需要構建一個全方位的線上育人系統(tǒng)，作為線上教學的保障。要調動多元主體，構建思想政治教師、班主任、科任教師、學生家長等協(xié)同聯(lián)動的多元育人系統(tǒng);要聚集多種要素，構建以現(xiàn)代化信息技術為保障的線上教學運行系統(tǒng);要整合各種資源，構建高質量的課程資源系統(tǒng);要凝聚各方力量，構建安全高效實用的網絡平臺系統(tǒng);要運用各種條件，構建良好的學習環(huán)境系統(tǒng)。

在學生返校上課后，要做好下一步高中思想政治課教學活動，需做好如下幾點。

4 返校后高中思想政治課教學的幾點建議

4.1 了解和摸底學生線上學習情況

學生返校后，首要工作就是了解學生線上學習的情況如何，只有做比較充分的摸底，才能做好下一步教學計劃，開展好下一步教學活動。

4.2 根據(jù)學生情況進行針對性教學

要根據(jù)學生線上學習情況，開展有針對性的教學和訓練，盡快補上知識漏洞，強化薄弱點，構建好完整的知識體系。

4.3 做好線上與線下的銜接與融合

要做好線上與線下的銜接，讓教師和學生盡快適應、順利過渡;可以積極去嘗試二者的融合，集各自優(yōu)勢，實現(xiàn)更好的教學效果。

近三個月的高中思想政治課線上教學已結束，這一過程對高中思想政治課今后的發(fā)展影響深遠，需要我們總結與思考，積極推動高中思想政治課與時俱進、開拓創(chuàng)新。

基金項目：重慶市教育科學規(guī)劃重點課題：《“供給側改革”視閾下的重慶農村中學政治課教學改革探索》（課題編號：2016-GX-051）。

參考文獻：

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