基于大思政背景下學(xué)生黨員高校學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)教育管理創(chuàng)新性研究

李曉

摘 要：在高校，學(xué)生黨員的發(fā)展培養(yǎng)教育管理作是大學(xué)生思想政治教育的核心。在當(dāng)前新時代“大思政”的教育背景下，文章從黨員發(fā)展培養(yǎng)教育管理的短板入手，在黨建育人過程中引入“大思政”發(fā)展教育管理理念，構(gòu)建全員、全過程、全方位黨建育人新模式。

關(guān)鍵詞：“大思政”;黨建育人;思想政治教育;創(chuàng)新路徑

“大思政”教育就是指高校整合并有效運用全校大學(xué)生思想政治教育優(yōu)勢的各種資源，通過思政工作組織架構(gòu)與管理體制、思政隊伍、教育內(nèi)容、思政教學(xué)與考試方法等方面的整體改革與系統(tǒng)優(yōu)化實現(xiàn)全校思想教育的最大合力、最大作用力，構(gòu)建全員育人、全過程、全方位育人的思政教育新格局[1]。黨員的教育管理作為高校思想政治教育的內(nèi)容之一，不僅要符合“大思政”的時代要求，更要把黨員的教育管理輻射到學(xué)生大學(xué)階段的各個方面。通過日常管理、專業(yè)教育、社會實踐、就業(yè)實習(xí)等方面全方位滲透學(xué)生黨員思想政治教育，突破目前黨員教育管理的局限，提高黨員發(fā)展質(zhì)量。

一、“大思政”格局下學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)教育管理的重要意義

（一）黨員發(fā)展培養(yǎng)教育管理是提高思想政治教育質(zhì)量的基本保障

大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是：以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育;以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育;以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進行素質(zhì)教育。高校的根本任務(wù)是“育人”，而黨建的主要任務(wù)和重要特征也是“育人”，兩者的主要任務(wù)相一致。但當(dāng)前青年大學(xué)生們正處于一個因互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展而帶來的既錯綜復(fù)雜又充滿滲透的全媒體時代，各種觀念、思潮隱性或顯性地沖擊著他們的思想觀、生活觀、價值觀，同時也使得大學(xué)生思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這樣的形勢下，加強高校學(xué)生黨建，一是能夠確保黨在高校的政治領(lǐng)導(dǎo)地位不動搖，同時運用中國特色社會主義理論體系武裝學(xué)生頭腦，確保大學(xué)生思想政治教育始終保持正確的政治方向。二是通過黨員的發(fā)展培養(yǎng)教育管理，起到服務(wù)、影響、凝聚、引領(lǐng)廣大學(xué)生的作用，同時增強基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，從而在黨建育人方面發(fā)揮更大作用。

（二）黨員發(fā)展培養(yǎng)教育管理是高校共青團建設(shè)的重要支撐

高校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才，同時高校也是共青團建設(shè)的主陣地。共青團員作為黨員發(fā)展的儲備軍，不僅直接影響著黨員發(fā)展的質(zhì)量，更擔(dān)當(dāng)著民族復(fù)興的大任。做好共青團工作是對黨的事業(yè)的重要貢獻，而加強團的建設(shè)同樣需要黨建工作的支撐和引導(dǎo)，一方面，共青團員的思想意識和理想信念離不開黨的理論知識的指引，團員教育只有緊緊圍繞黨的教育方針，才能培養(yǎng)出符合新時代發(fā)展要求的社會主義建設(shè)者和接班人，并通過團組織推優(yōu)入黨的程序，使大學(xué)生在組織上得到歷練，增強其組織紀(jì)律性;另一方面，黨的建設(shè)和黨員的發(fā)展工作不能脫離團組織，團組織建設(shè)不僅能為黨組織力量的壯大提供堅實可靠的保障，更為黨的理論建設(shè)提供實踐支撐。

（三）黨員發(fā)展培養(yǎng)教育管理是高校落實立德樹人根本任務(wù)的檢驗標(biāo)準(zhǔn)

黨員的培養(yǎng)教育管理是高校思想政治教育工作的高層次的體現(xiàn)，體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育水平，更是評估思想政治教育成效的核心標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生黨員和入黨積極分子作為高校學(xué)生群體中的先進分子。該群體的思想狀況、發(fā)展、的數(shù)量、培養(yǎng)的質(zhì)量、素質(zhì)水平、黨組織的戰(zhàn)斗力以及凝聚力，是高校思想政治教育工作水平和成效的直接體現(xiàn)。在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，高等教育才能順利形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的“大思政”格局。只有將黨的建設(shè)融入“大思政”格局中，貫徹黨的教育方針，用黨的理論成果推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)校育人能力，形成學(xué)校整體育人合力，才能進一步保障高校立德樹人根本任務(wù)的全面落實。

二、高校黨員發(fā)展培養(yǎng)教育的現(xiàn)狀與困境

（一）黨員的發(fā)展培養(yǎng)教育未考慮高職院校學(xué)制特殊性，考察周期短

學(xué)生從申請入黨到按期轉(zhuǎn)正，一般需要兩年半時間。而高職院校為3年學(xué)制，第6學(xué)期畢業(yè)生均再校外頂崗實習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生黨員的在校培養(yǎng)考察時間短。

（二）學(xué)生黨員的發(fā)展培養(yǎng)和教育管理力量單一，思想政治教育與專業(yè)教育脫節(jié)

在高校，學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)往往由黨組織來承擔(dān)培養(yǎng)義務(wù)，教育內(nèi)容多以理論學(xué)習(xí)為主，教育形式的單調(diào)、枯燥，方法不靈活，未體現(xiàn)出與時俱進的特點，未與學(xué)生黨員積極向上、愿意接受新事物的特點相結(jié)合。往往忽視了其他教育管理力量的協(xié)同培養(yǎng)，未能發(fā)揮專業(yè)教育在學(xué)生思政教育方面的巨大潛能。

（三）發(fā)展培養(yǎng)教育教育管理過程中理論學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合不夠緊密

在黨組織內(nèi)部，一是黨員的集中學(xué)習(xí)以理論學(xué)習(xí)為主，黨組織對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上主動性不強，導(dǎo)致青年黨員的培養(yǎng)教育缺乏差異性和針對性。大多數(shù)學(xué)生黨員的參與感、認同感不強;二是教育的形式和內(nèi)容無法與學(xué)生切身相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系在一起，針對性不強。且缺乏將理論付諸實踐的機會，很難激發(fā)學(xué)生的認同感。

（四）學(xué)生黨員的模范作用發(fā)揮不充分，主動服務(wù)意識不強

新時代青年的成長環(huán)境優(yōu)渥，導(dǎo)致了當(dāng)代青年黨員在服務(wù)意識方面缺乏主動思考的意識，而服務(wù)內(nèi)容也僅僅停留在一般性服務(wù)，缺乏拓展服務(wù)形式的內(nèi)在驅(qū)動力，對于缺口較大、專業(yè)性較強的服務(wù)，缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，與社會現(xiàn)實需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，從而導(dǎo)致志愿者服務(wù)的非良性循環(huán);

（五）黨員的發(fā)展培養(yǎng)教育教育管理后續(xù)教育動力不足，急需健全黨員考核機制

在黨員的發(fā)展培養(yǎng)教育中，往往重視入黨前和發(fā)展過程中的教育管理，卻容易忽略正式黨員的繼續(xù)教育，導(dǎo)致黨員的標(biāo)桿意識和帶頭作用發(fā)揮不充分。

三、大思政背景下黨員發(fā)展培養(yǎng)教育管理的創(chuàng)新路徑探究

（一）將黨建育人與高校迎新工作相結(jié)合，提前考察入黨優(yōu)苗，把握育人全過程

以“早教育，早發(fā)現(xiàn)，早培養(yǎng)，早選苗”為原則，以全過程育人為導(dǎo)向，從新生群體入手，抓早、抓緊、抓實、抓好，入黨積極分子抓好入黨積極分子隊伍建設(shè)和發(fā)展工作。一是在新生群體中，建立黨員宣講制度，從黨的理論知識、校情院史、專業(yè)技能等方面新生提供幫助，樹立黨員的標(biāo)桿形象，通過人文關(guān)懷調(diào)動新生入黨的積極性;二是將入黨積極分子、發(fā)展對象同步培養(yǎng)，并通過量化考核機制進行考核，從而提高發(fā)展黨員的質(zhì)量。

（二）將黨建育人與專業(yè)特長結(jié)合，在培育過程中通過實踐全方位強化黨的理論知識儲備

結(jié)合學(xué)生專業(yè)特長及年齡年級，制定黨員培養(yǎng)實踐方案。利用專業(yè)優(yōu)勢及學(xué)習(xí)興趣“因材分工”，落實具體工作職責(zé)。一是充分發(fā)揮黨員“傳幫帶作用”，做中學(xué)學(xué)中傳，在實踐過程中強化理論，凝練組織力。二是由教師黨員牽頭帶領(lǐng)學(xué)生黨員，充分參與支部日常工作，共同考察和培養(yǎng)入黨積極分子，并定期進行互評及考核，進行推優(yōu)宣傳。通過這樣的培育過程，讓黨員充分參與，積極貢獻，在實踐中全方位加深理論知識和強化黨員發(fā)展的流程。

（三）將黨建育人與職業(yè)生涯規(guī)劃和社會實踐相結(jié)合，增強大學(xué)生思想政治教育的吸引力和社會服務(wù)的實效性

從全員育人的角度出發(fā)，通過高校與社區(qū)、街道、企業(yè)、科研院所、中小學(xué)、福利院等單位牽手合作，創(chuàng)新“高校+X”培育模式，一是借助學(xué)生專業(yè)特長服務(wù)，凝聚社會力量，拓寬黨員培養(yǎng)渠道，進而提升黨組織創(chuàng)新活力、戰(zhàn)斗力，充分彰顯先進性、提高社會服務(wù)功能。二是為學(xué)生提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會以及為學(xué)生搭建發(fā)揮專業(yè)能力的平臺，通過與社會需求進行點對點結(jié)合，幫助學(xué)生就行精準(zhǔn)就業(yè)。

（四）將黨建育人與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，提升大學(xué)生思想政治教育的民族性認同感

中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展過程中積淀，是中華民族智慧的結(jié)晶，蘊含著豐富的德育資源，幾千年來不斷發(fā)揮著德育功能，即便是在社會主義進入新時代的當(dāng)社會仍然是一股潛在的、隱性的教育力量，對大學(xué)生具有巨大的感染力、凝聚力、滲透力。作為高校，要不斷挖掘中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)工藝的寶貴資源，充分發(fā)揮文化育人的作用。特別是在黨員的培養(yǎng)發(fā)展和教育管理過程中，不僅要堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)，更要把中國傳統(tǒng)文化元素融入高校黨建育人的全過程中，以增強大學(xué)生思想政治教育的民族色彩。要充分利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“修身思想”，培育大學(xué)生愛國愛崗、修己慎獨、堅守執(zhí)著、卓越創(chuàng)新的工匠精神。

（五）將黨建育人成果定期展示，檢驗黨建育人成效提高高校師生黨員的獲得感與認同感

一是充分意識到“引進來”和“走出去”的重要性，進一步整合社會資源和公共平臺，篩選優(yōu)質(zhì)合作對象，擴展高?；鶎狱h建工作的形式和內(nèi)容，同時展示黨建成果，擴大社會影響力。二是通過建立展示平臺和完善考核激勵機制，將培育成果轉(zhuǎn)化為實績，充分調(diào)動黨員積極性，形成可持續(xù)化態(tài)勢。三是組建優(yōu)質(zhì)的黨建創(chuàng)新團隊，打造突出的黨建品牌，從而形成可復(fù)制的成果轉(zhuǎn)化案例，以便于后續(xù)推廣和應(yīng)用。

參考文獻

[1] 田慧芬.“大思政”背景下高職院學(xué)生黨員教育管理的創(chuàng)新性研究[J].科技視界，2019-11-20.

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基金項目：本文系2019年度廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃黨建研究項目結(jié)題論文，項目名稱：高校學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)教育管理質(zhì)量研究--以數(shù)字媒體學(xué)院學(xué)生黨支部組織機制創(chuàng)新與美育實踐為例，（2019JKDJ082）。