江蘇高考改革背景下關(guān)于美術(shù)統(tǒng)考的思考

羅皖娟 王燕飛

摘要：江蘇高考迎來(lái)了重大改革，從2021年開始，江蘇將采用全國(guó)卷。這一舉措觸發(fā)了多米諾骨牌效應(yīng)，一切與江蘇高考有關(guān)的教育體制都將迎來(lái)變革。本文系統(tǒng)分析江蘇高考改革背景下，美術(shù)統(tǒng)考風(fēng)格、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可能發(fā)生的改變以及對(duì)于這些改變的思考，并結(jié)合實(shí)例加以分析。

關(guān)鍵詞：江蘇高考;高考改革;美術(shù)統(tǒng)考;美術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）21-0-02

從2021年起，江蘇高考將實(shí)行全國(guó)卷，不再單獨(dú)出卷，從此也再無(wú)江蘇卷這一說(shuō)法。這是江蘇高考的一次重大改革，意味著江蘇“2008方案”就此結(jié)束，從2019年開始進(jìn)入“3+2+1”階段[1]。在高考重大改革的背景下，江蘇的美術(shù)統(tǒng)考，是否也應(yīng)該改革？多年來(lái)，美術(shù)統(tǒng)考一直被人詬病，為了考試而學(xué)習(xí)繪畫，為了分?jǐn)?shù)將繪畫形式框死，很多從小學(xué)習(xí)繪畫的孩子成績(jī)卻不如半路出家的藝術(shù)生，而以上問(wèn)題正是我們不斷進(jìn)行教育改革的原因。

1 淺談美術(shù)統(tǒng)考

1.1 什么是美術(shù)統(tǒng)考

先談?wù)勈裁词敲佬g(shù)統(tǒng)考。我國(guó)各省獨(dú)立命題，全省統(tǒng)一評(píng)卷的美術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)考試稱為普通高校招生美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試，簡(jiǎn)稱美術(shù)統(tǒng)考。20世紀(jì)80年代，僅一小部分熱愛美術(shù)的學(xué)生參加考試，現(xiàn)在已有了4萬(wàn)～5萬(wàn)人的龐大美術(shù)高考大軍。從過(guò)去極為冷門的專業(yè)到當(dāng)下的熱門學(xué)科，社會(huì)對(duì)美術(shù)類人才的需求量逐漸增長(zhǎng)，但是這并不意味著美術(shù)方面的人才變多了，大部分美術(shù)考生只是半路出家的速成生。因?yàn)樗嚳紝?duì)文化課成績(jī)的要求比較低，所以很多文化課成績(jī)不好的學(xué)生都選擇走藝考這條路。但是他們對(duì)于美術(shù)并沒(méi)有興趣，也沒(méi)有很高的天賦，只是為了考學(xué)而學(xué)習(xí)美術(shù)。江蘇的統(tǒng)考一直以來(lái)都存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致江蘇美術(shù)統(tǒng)考人數(shù)漸漸呈現(xiàn)出減少的趨勢(shì)。

1.2 美術(shù)生人數(shù)變少的原因

就近三年的統(tǒng)考數(shù)據(jù)來(lái)看，2019年的參考江蘇美術(shù)生共有3.15萬(wàn)余人，2018年有3.21萬(wàn)余人，2017年有3.1萬(wàn)余人。近幾年，江蘇美術(shù)統(tǒng)考人數(shù)雖然波動(dòng)較小，但其實(shí)美術(shù)統(tǒng)考人數(shù)正在緩慢減少。因?yàn)槊磕甑拿佬g(shù)錄取率遠(yuǎn)不及文理科錄取率，而大部分美術(shù)生都是半路出家，為了考學(xué)選擇美術(shù)，一年不如一年的錄取率直接影響了分科選擇。江蘇藝體類錄取已經(jīng)連續(xù)三年不如文理科，以2019年的數(shù)據(jù)為例。2019年，江蘇省共有474229人報(bào)名參加高考，文科類133528人，理科類255716人，藝術(shù)類74663人。2019年的錄取情況顯示，第一階段錄取文科類32262人，理科類95749人，藝術(shù)類25227人，第二階段本三批次文科類錄取26879人，理科類錄取40204人。

綜上可知，2019年普通文科本科錄取率約為44.2%，理科本科錄取率約為53.2%，藝術(shù)體育類本科錄取率約為29.9%。而2011年，文科報(bào)名人數(shù)約為170500人，本科錄取65139人，錄取率約為38.2%;理科報(bào)名人數(shù)約為249900人，本科錄取129464人，錄取率約為51.80%;而藝體類報(bào)名人數(shù)約為79300人，本科錄取24196人，錄取率約為30.5%[2]。由數(shù)據(jù)可知，藝考的錄取率遠(yuǎn)不及文理科。我們都知道一部分藝考生選擇藝考是為了考學(xué)，越來(lái)越低的錄取率只會(huì)讓很多人望而卻步。

美術(shù)生人數(shù)變少的另一原因則是日益高昂的美術(shù)學(xué)習(xí)費(fèi)用，在國(guó)內(nèi)學(xué)美術(shù)，最大的開銷就是美術(shù)材料費(fèi)以及學(xué)費(fèi)。據(jù)筆者調(diào)查，南京一家普通的美術(shù)集訓(xùn)機(jī)構(gòu)，兩個(gè)月的學(xué)費(fèi)高達(dá)七萬(wàn)元（包括五萬(wàn)元左右的課程費(fèi)以及兩萬(wàn)元的材料費(fèi)、食宿費(fèi)）。價(jià)格不菲的美術(shù)花費(fèi)，主要是國(guó)內(nèi)當(dāng)前的大環(huán)境造成的。在這些美術(shù)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的并不僅僅只有為了考學(xué)的速成生，很多擁有扎實(shí)美術(shù)功底的學(xué)生也前往這些機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。因?yàn)槊佬g(shù)統(tǒng)考具有專業(yè)性、規(guī)范性，并不僅僅看你的天賦或是畫得多好，還要看你的畫是否符合考試的要求，所以即使是有天賦的美術(shù)生，也需要前往這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)[3]。然而，高昂的學(xué)習(xí)費(fèi)用讓一些家境一般的孩子對(duì)美術(shù)考學(xué)之路望而止步。

1.3 美術(shù)統(tǒng)考存在的弊端

美術(shù)生人數(shù)變少的現(xiàn)象正是江蘇美術(shù)統(tǒng)考中弊端的一種體現(xiàn)?，F(xiàn)在更多的現(xiàn)象是，美術(shù)功底相對(duì)可以，文化相對(duì)不差就可以上一個(gè)還算不錯(cuò)的大學(xué)，這就是速成生越來(lái)越多的原因。美術(shù)教育的初衷是讓真正對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生能夠用自己的特長(zhǎng)愛好輔助學(xué)習(xí)，讓這些學(xué)生可以把更多的時(shí)間花在自己真正感興趣的事上，是為了讓教育更多元化，而并非單一的考學(xué)[4]。

從繪畫本質(zhì)與考試評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之間的矛盾性來(lái)看，繪畫從本質(zhì)上理解其實(shí)是一種情感表達(dá)大于技法表達(dá)的東西，是利用繪畫表達(dá)情感，而情感是最難以名狀的東西，對(duì)其進(jìn)行理性的評(píng)判是比較困難的，這也是美術(shù)成績(jī)總是存在很大爭(zhēng)議的原因[5]。但是既然我們要將美術(shù)作為考學(xué)方式，那就要對(duì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范，最大限度地保證公平性。有人認(rèn)為過(guò)度規(guī)范會(huì)讓繪畫失去靈性，變得死板，但是這是考學(xué)方式，必須規(guī)范。這兩者的協(xié)調(diào)，還需要我們不斷地探討[6]。

從學(xué)生個(gè)人情況出發(fā)，部分考生自己對(duì)美術(shù)并不感興趣，只是家長(zhǎng)或者自己覺(jué)得美術(shù)更好考學(xué)才選擇學(xué)習(xí)美術(shù)。很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是畫幾張畫，又不用動(dòng)腦子，但這只是一些不了解美術(shù)生的人對(duì)美術(shù)生的片面評(píng)價(jià)，只有經(jīng)歷過(guò)高考的美術(shù)生才知道藝考的艱辛[7]。學(xué)美術(shù)就是“高考走捷徑，就是成績(jī)差，就是燒錢買學(xué)?！?，這是長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)美術(shù)生的偏見，但事實(shí)上大部分美術(shù)生選擇美術(shù)考學(xué)的原因是熱愛繪畫。至于美術(shù)生的文化成績(jī)問(wèn)題，不可否認(rèn)，許多美術(shù)生文化課的成績(jī)欠佳，但是美術(shù)生要抽身于文化課與專業(yè)課之間，實(shí)在是精力有限。事實(shí)上，美術(shù)生的錄取情況并沒(méi)有大家想象中的那么樂(lè)觀，所以在分科時(shí)就應(yīng)向?qū)W生分析清楚學(xué)習(xí)美術(shù)面臨的挑戰(zhàn)，告訴他們美術(shù)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有想象中那么輕松，甚至可能比文化課的學(xué)習(xí)還要?jiǎng)诶?，也要讓他們知道美術(shù)的達(dá)本率并沒(méi)有想象中的那么高，甚至還不如文理科的達(dá)本率。很多學(xué)校在分科前都會(huì)召開動(dòng)員大會(huì)，但是大部分學(xué)校都向?qū)W生宣傳學(xué)藝術(shù)的好處，對(duì)文化要求之低，但是他們沒(méi)有說(shuō)，其實(shí)美術(shù)考學(xué)對(duì)文化課成績(jī)的要求并不低，而且呈現(xiàn)出越來(lái)越高的趨勢(shì)[8]。半路出家的速成生大多是因?yàn)槲幕煽?jī)不好才選擇美術(shù)，但是大部分速成生美術(shù)成績(jī)也平平，因?yàn)槊佬g(shù)是無(wú)法速成的，最少需要1～2年的時(shí)間才能有所學(xué)。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)該客觀地，真實(shí)地向?qū)W生介紹美術(shù)考學(xué)，不應(yīng)為了達(dá)標(biāo)而一味將成績(jī)普通的學(xué)生勸往學(xué)習(xí)美術(shù)的道路。對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的他們來(lái)說(shuō)，這并不比一門心思地學(xué)習(xí)文化課輕松，也不意味著一定能靠美術(shù)考一個(gè)更好的學(xué)校。一定要讓學(xué)生了解真實(shí)的情況，作出最理性的判斷[9]。

2 江蘇統(tǒng)考的目的與初衷

江蘇的教育一直都很獨(dú)特，有本土特色，如江蘇采用蘇教版教材、采用江蘇卷等，一切都與全國(guó)不同，江蘇有自己的教育思路，在美術(shù)這種情感表達(dá)的學(xué)科上則體現(xiàn)得更為明顯。江蘇的畫風(fēng)也與別的地區(qū)不同，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)地方的畫風(fēng)都不太相同。江蘇的畫風(fēng)講究顏色的絢麗，也講究形體的塑造，要求將物體塑造得飽滿立體，體現(xiàn)空間縱深，所以江蘇美術(shù)是非常有特點(diǎn)的，遵循本土性，可以讓學(xué)生們自身帶著一種地方氣息，一種當(dāng)?shù)氐娜宋那閼?，這才是藝術(shù)的目的，是為了熏陶學(xué)生，陶冶情操。每年都有大量學(xué)生走上美術(shù)高考的道路，在許多人眼中，美術(shù)高考更像一條捷徑，就是為了上所好大學(xué)。但實(shí)際上，美術(shù)并非是捷徑，真正能夠在這條道路上堅(jiān)持下去的人很少。美術(shù)高考教育色彩教育專家羅賢臻校長(zhǎng)一直告誡他的學(xué)生：“學(xué)習(xí)美術(shù)就是一種選擇，如果你選擇了這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去，學(xué)習(xí)美術(shù)并非簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)專業(yè)技能，更多的是學(xué)習(xí)怎樣做人，怎樣拓展創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)現(xiàn)自我，突破自我，更重要的是提高對(duì)世界的看法。只要你堅(jiān)定自我，堅(jiān)持理想并愿意為之付出努力，總有一天你會(huì)散發(fā)光彩。”

3 江蘇“2008方案”的不足以及“2019方案的新機(jī)”

江蘇從2021年開始采用全國(guó)卷，這是一次巨大的改革。一直以來(lái)江蘇卷都讓全國(guó)考生望而生畏，因?yàn)榻K卷相較于全國(guó)卷來(lái)說(shuō)難度偏大。江蘇高考“2008方案”在征集社會(huì)意見的過(guò)程中，雖然有不少人肯定方案的基本設(shè)計(jì)，但也不乏尖銳的質(zhì)疑之聲。例如，江元生、陳懿等5名中科院院士認(rèn)為，只算物理和化學(xué)兩門學(xué)科的等級(jí)而不算成績(jī)，是非常不可取的決定。將物理和化學(xué)拒之高考門外，只會(huì)讓學(xué)生更加不重視物理和化學(xué)這兩門學(xué)科，不利于國(guó)家培養(yǎng)物理和化學(xué)方面的人才。為了考學(xué)，人們選科的時(shí)候也變得功利，趨利避害是人的天性，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考中，人的這一天性表現(xiàn)得淋漓盡致。在科目設(shè)置方面，增加科目的選擇性，往往帶來(lái)考生功利主義選科的問(wèn)題。從文理視角來(lái)看，在自由選擇考試科目的制度設(shè)計(jì)下，“棄理選文”成為一種常見乃至必然的現(xiàn)象。江蘇高考“2008方案”，之所以將物理、歷史作為必考科目之一，一個(gè)重要的目的即在于糾正2003年“3+1+1”模式造成的考生選科過(guò)于功利的問(wèn)題。這種制度調(diào)整，意味著報(bào)考理科專業(yè)的考生必須選擇物理，而報(bào)考文科的考生必須選擇歷史。然而，問(wèn)題在于，實(shí)踐表明江蘇高考“2008方案”仍未能有效消除考生的功利主義選科問(wèn)題，“棄理選文”現(xiàn)象仍然相當(dāng)明顯?！?008方案”中要求純藝術(shù)生需要在高二的時(shí)候一次性考完六門小學(xué)科，并需要及格三門，對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)量相當(dāng)大。小學(xué)科是否及格將影響到學(xué)生能否高考，小學(xué)科的等級(jí)則決定了學(xué)生能夠上一個(gè)什么樣的學(xué)校，這也是“2008方案”中的弊端。

而全國(guó)卷則更為人性化一點(diǎn)，有文綜、理綜之分，學(xué)生能夠更好地選擇自己的優(yōu)勢(shì)科目，規(guī)避自己的弱勢(shì)科目，藝術(shù)生也不用一次性考完六門學(xué)科?！?019方案”對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，或許是新的機(jī)會(huì)。試卷的變更在一定程度上會(huì)促使更多人選擇文化考學(xué)，這意味著美術(shù)考生的人數(shù)將變少，但是錄取名額不變，錄取的概率更大。試卷在一定程度上會(huì)變得簡(jiǎn)單，也給了藝考生更多的機(jī)會(huì)。美術(shù)專業(yè)成績(jī)平平的美術(shù)生也有了在文化方面努力的機(jī)會(huì)，所以在專業(yè)課與文化課的時(shí)間安排上也有了新的選擇，只有合理分配專業(yè)課和文化課的時(shí)間，才能取得一個(gè)更好的成績(jī)。當(dāng)然時(shí)間分配主要靠老師、家長(zhǎng)與學(xué)生按照學(xué)生本身的情況進(jìn)行具體分配，如果專業(yè)成績(jī)一般，就可以放棄?？?，一門心思撲在后期的文化學(xué)習(xí)上，這樣更有可能選擇一個(gè)更好的學(xué)校。如果文化成績(jī)一般，美術(shù)較好，就選擇?？?，而改革以后的學(xué)科變多，這將讓本身成績(jī)一般的學(xué)生難以招架。選擇性的教育與考試?yán)砟睿珜?dǎo)“學(xué)其所好”“考其所長(zhǎng)”，在課程設(shè)置、課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)賦予和增強(qiáng)考生的選擇權(quán)與選擇機(jī)會(huì)。這正是教育不斷革新的魅力所在，我們需要進(jìn)一步提高高考制度的規(guī)范化水平，不斷嘗試，找到一個(gè)最好的高考制度。

4 結(jié)語(yǔ)

江蘇美術(shù)高考制度經(jīng)歷了不斷探索、改進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。從雜亂無(wú)序的各大院校校考到省統(tǒng)考的出臺(tái)，美術(shù)高考制度在不斷完善，美術(shù)與考學(xué)也盡可能地結(jié)合了起來(lái)。其實(shí)，無(wú)論是文化考試還是美術(shù)考試，初衷都是教化學(xué)生，從文字或是繪畫中傳遞情感與思想。因此，文化教育與美術(shù)教育同等重要，文化教學(xué)與美術(shù)教學(xué)始終相輔相成。相信通過(guò)我們的不斷探索和改革，美術(shù)高考的發(fā)展會(huì)更加規(guī)范，更加有序。

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作者簡(jiǎn)介：羅皖娟（2000—），女，江蘇南京人，本科在讀，系本文通訊作者，研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)。

王燕飛（1982—），女，江蘇常州人，碩士，講師，研究方向：城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)。