成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川 成都 610041
對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一部分學(xué)生都是在學(xué)習(xí)考試上失利,從而來(lái)到了高職院校中學(xué)習(xí),換句話說(shuō),高職院校并不是他們自己最為想要的選擇,因此,學(xué)生的思想心理就會(huì)有一定的波動(dòng)。除此之外,從現(xiàn)在的社會(huì)的形勢(shì)來(lái)看,越來(lái)越多的高等學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法很好的排解自己心中的思緒,從而走上的偏激的道路,影響了自己的一生。所以做好對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作是十分有必要的。本文將結(jié)合高職院校思想政治教育教學(xué)現(xiàn)狀中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)新形勢(shì)下高職院校思想政治教育教學(xué)方法的探索與實(shí)踐進(jìn)行分析和探究。
從高職思想政治教育本身來(lái)說(shuō),展開(kāi)教育教學(xué)方面的改革,有利于加強(qiáng)高職思想政治教育的時(shí)代性。之所以這么說(shuō)是因?yàn)閷?duì)于教育本身來(lái)說(shuō),它是需要為社會(huì)服務(wù)的,換句話說(shuō)就是社會(huì)對(duì)于學(xué)校教育的要求會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變化,而產(chǎn)生不同的要求。所以學(xué)校教育不能夠一成不變,也應(yīng)該要適時(shí)進(jìn)行改革,從而增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性,推動(dòng)整體教育教學(xué)的發(fā)展。
展開(kāi)高職院校思想政治教育的新探索,有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)于思想政治教育課程本身來(lái)說(shuō),它最為主要的教學(xué)目標(biāo),就是讓學(xué)生的精神世界能夠獲得進(jìn)一步的成長(zhǎng)與發(fā)展。與此同時(shí),從我國(guó)對(duì)于人才的培養(yǎng)要求來(lái)說(shuō),主要也是要求學(xué)校要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。而通過(guò)在高職院校中,進(jìn)行新的教學(xué)探索與實(shí)踐,能夠更好的找到切合學(xué)生心理的角度,來(lái)展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),從而幫助學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。
從我國(guó)社會(huì)目前的形勢(shì)來(lái)看,改革是不可逆轉(zhuǎn)的潮流。隨著我國(guó)與外界的交流和融合越來(lái)越深入,越來(lái)越多新的事物出現(xiàn),對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō),也是如此。在現(xiàn)在的學(xué)校課堂教學(xué)中,有越來(lái)越多的新的教學(xué)策略值得被應(yīng)用于課堂之上。而教師通過(guò)將這些內(nèi)容應(yīng)用其中,也能夠提高整體課堂的教學(xué)質(zhì)量,做到更好的課堂教學(xué)。
對(duì)于我國(guó)的高職院校來(lái)說(shuō),所配置的教師團(tuán)隊(duì)都是專(zhuān)業(yè)的,并且很多教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在思想政治課堂教學(xué)中都有自己的觀點(diǎn)和看法。但正是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,所以在教學(xué)的過(guò)程中,容易形成一定的模板,導(dǎo)師故步自封,影響自己的整體教學(xué)活動(dòng)。高職思想政治教師在教學(xué)的過(guò)程中,大部分教師都會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō),很多教師都是以理論講解的形式為主,通過(guò)相關(guān)的理論講解,從而讓學(xué)生形成思想觀念上的發(fā)展。但是在這樣的教學(xué)思想指導(dǎo)下,整體教學(xué)氛圍比較沉悶,學(xué)生也不容易有所收獲和發(fā)展。
在高職院校教學(xué)中,對(duì)于思想政治課程來(lái)說(shuō),基本上都是大班授課。所謂的大班授課,實(shí)際上是指將好幾個(gè)學(xué)院中不同專(zhuān)業(yè)的班級(jí)學(xué)生聚集到一起,從而展開(kāi)相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng),通過(guò)這樣的方式,來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。但是這樣一來(lái)就會(huì)形成教師一人面對(duì)百位學(xué)生授課的局面。雖然說(shuō)高職教師都有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是也無(wú)法能夠在簡(jiǎn)短的課堂中照顧到這么多個(gè)學(xué)生,所以整體的教學(xué)效果可見(jiàn)一般。
在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展中,影響最為深刻的便是網(wǎng)絡(luò)技術(shù),甚至可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)行業(yè)沒(méi)有受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響的。對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō),也是如此。然而在很多高職思想政治課堂教學(xué)中,很多教師卻沒(méi)有切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上的運(yùn)用。具體來(lái)說(shuō),很多教師展開(kāi)相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,只是通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的多媒體技術(shù),將PPT上的授課內(nèi)容展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生進(jìn)行分析和探究,可是其他方面的體現(xiàn)和應(yīng)用就再也沒(méi)有看見(jiàn)了。這樣一來(lái),實(shí)際上等于沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效的應(yīng)用于課堂之中,無(wú)法切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于課堂的作用。
在高職院校思想政治教師對(duì)相應(yīng)的事物形成具體的了解之后,接下來(lái)教師所需要展開(kāi)的工作便是立足于新環(huán)境,做好對(duì)思想政治課程教學(xué)工作的探索和實(shí)踐工作,以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
在高職院校思想政治課程的教學(xué)工作中,教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好改革工作,自己就需要先轉(zhuǎn)變自身的思想觀念。對(duì)于課堂教學(xué)工作來(lái)說(shuō),雖然說(shuō)學(xué)生是占據(jù)著主體地位,要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生對(duì)于課程的主觀能動(dòng)性。但是對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō),并不是學(xué)生自己一個(gè)人就能夠完成的工作,而是需要教師的配合,也就是說(shuō),如果教師不能夠轉(zhuǎn)變自己的觀念,那么很有可能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,也無(wú)法與學(xué)生之間形成配合,推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展。
對(duì)于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變工作來(lái)說(shuō),它并不是一件難事,當(dāng)時(shí)也不是一件能夠在短時(shí)間內(nèi)形成的事情。關(guān)于這一方面的內(nèi)容,教師自己可以通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源,多去閱讀和瀏覽教師之家的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站,看看別人是如何展開(kāi)課堂教學(xué)工作的。通過(guò)觀看吸取其中的經(jīng)驗(yàn),形成自己對(duì)于課程教學(xué)的新觀點(diǎn)和看法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。除此之外,學(xué)校還需要給教師提供一定的機(jī)會(huì),讓教師到校外進(jìn)行實(shí)習(xí)觀察,看看別人在實(shí)際的課堂之中,是如何進(jìn)行教學(xué)工作的,以此來(lái)推動(dòng)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力上的發(fā)展。
對(duì)于高職思想政治教學(xué)工作來(lái)說(shuō),其課程設(shè)置需要有所調(diào)整。雖然說(shuō)在前面的論述中已經(jīng)說(shuō)明原本的課程設(shè)置方式存在著一定的問(wèn)題,影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),大班授課也有大班授課的好處,能夠節(jié)省授課的時(shí)間和提高教室的利用率,讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)候,進(jìn)行自我專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。所以在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候,也不需要將原有的課程設(shè)置模式全部丟棄。
具體來(lái)說(shuō),學(xué)校依舊可以采用大班授課的方式,但是大班的組成成員,最好是同學(xué)院或者是同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,這樣一來(lái),在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候,學(xué)生之間彼此能夠形成良好的交流。畢竟同學(xué)院的學(xué)生之間私底下也有所聯(lián)系,在課堂上也更加容易活動(dòng)開(kāi)來(lái),能夠針對(duì)教師所提出的問(wèn)題,展開(kāi)具體的討論和分析。
在高職思想政治課堂上,教師需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上的應(yīng)用。對(duì)于這一點(diǎn)要求來(lái)說(shuō),是高職思想政治教學(xué)必須要堅(jiān)持的。堅(jiān)持做到這一點(diǎn)要求,教師不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)技能的提升,而且在課堂上也能夠和學(xué)生之間有更多的話題進(jìn)行交流,拉近教師與學(xué)生之間的感情。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上的應(yīng)用,并不是單純體現(xiàn)在PPT的展示上,教師還需要盡可能從其他角度入手,做好相應(yīng)的應(yīng)用工作。
具體來(lái)說(shuō),在課堂上,教師可以利用思想政治網(wǎng)站給學(xué)生展示具體的教學(xué)視頻和案例,同時(shí)為了加強(qiáng)課堂的趣味性,還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的配音功能,讓學(xué)生給教學(xué)案例配音,以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的感受。除此之外,在課堂之下,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立一個(gè)思想政治交流群,平時(shí)在群里多發(fā)一些有意義的教育小短文,讓學(xué)生在閱讀之后,說(shuō)說(shuō)自己的感受,實(shí)現(xiàn)整體課堂教學(xué)的外延,推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。
綜合前情論述內(nèi)容來(lái)看,在高職院校中,思想政治教育工作非常的重要,想要做好這一工作,就需要立足新形勢(shì)進(jìn)行教育教學(xué)的探索和實(shí)踐,以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。