探討服務(wù)于“雙一流”建設(shè)的高校圖書館信息資源建設(shè)

鄭 磊

昆明理工大學(xué)，云南 昆明 650000

在高等教育領(lǐng)域，高校圖書館不僅是文獻(xiàn)信息資源中心，更是人才培養(yǎng)與科研服務(wù)的關(guān)鍵學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)?！半p一流”建設(shè)要求高校做好一流教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、提高科研水平、推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化等工作，圖書館可憑借資源共享、學(xué)術(shù)性等特征，為“雙一流”建設(shè)的落實(shí)提供幫助。

一、“雙一流”建設(shè)對(duì)高校圖書館信息資源建設(shè)的要求

第一，更為注重學(xué)科建設(shè)。我國教育委員會(huì)于1994年提出本科教學(xué)評(píng)估工作要求，高校圖書館依據(jù)該評(píng)估指標(biāo)體系開展信息資源建設(shè)，但該指標(biāo)體系僅考察圖書館的平均藏書量，并未考慮信息資源質(zhì)量及文獻(xiàn)學(xué)科比例等要素。在“雙一流”建設(shè)背景下，對(duì)信息資源的要求有所提升，高校圖書館需將信息資源建設(shè)重點(diǎn)從“數(shù)量”轉(zhuǎn)移到“質(zhì)量”，參考學(xué)科建設(shè)要點(diǎn)，配置高質(zhì)量的信息資源。

第二，推動(dòng)資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化。在“雙一流”建設(shè)要求下，高校圖書館需從學(xué)科結(jié)構(gòu)、等級(jí)結(jié)構(gòu)與載體結(jié)構(gòu)三方面入手，實(shí)現(xiàn)信息資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化強(qiáng)調(diào)有主有從，滿足專業(yè)學(xué)科科研及一般性學(xué)習(xí)需求；等級(jí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化強(qiáng)調(diào)一流學(xué)科建設(shè)需求，收集體現(xiàn)學(xué)科前沿水平的信息資源；載體結(jié)構(gòu)優(yōu)化強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)文獻(xiàn)與數(shù)字資源的整合。

第三，注重資源利用效益。目前高校圖書館的信息資源普遍存在利用率偏低的問題，尤其是學(xué)術(shù)型文獻(xiàn)，閑置率較高。出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因在于信息資源的收集與師生、學(xué)科建設(shè)需求脫節(jié)。就此，在信息資源建設(shè)中，高校圖書館需注重資源利用效益。以北京大學(xué)圖書館為例，引入大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，了解師生對(duì)學(xué)科信息資源的需求，明確圖書館一流學(xué)科信息資源的利用狀況，調(diào)節(jié)信息資源內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，為一流學(xué)科建設(shè)提供支持。

第四，信息資源多元化發(fā)展。在“雙一流”建設(shè)中，信息資源不僅涵蓋圖書資源，還涉及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、課程網(wǎng)站、調(diào)查數(shù)據(jù)、教學(xué)資源、數(shù)字化教材等內(nèi)容，高校圖書館在開展信息資源建設(shè)時(shí)，需注重多元化發(fā)展。

第五，強(qiáng)化學(xué)科服務(wù)功能。在“雙一流”建設(shè)中，學(xué)科服務(wù)為關(guān)鍵要點(diǎn)。高校圖書館在開展信息資源建設(shè)時(shí)，需強(qiáng)化學(xué)科服務(wù)功能，構(gòu)建一站式信息資源服務(wù)平臺(tái)，為師生查詢信息資源提供便利；也可引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，為師生推送個(gè)性化信息資源，實(shí)現(xiàn)信息資源的高效利用，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)［1］。

二、服務(wù)于“雙一流”建設(shè)的高校圖書館信息資源建設(shè)途徑

（一）以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)引入信息資源

針對(duì)“雙一流”建設(shè)對(duì)信息資源質(zhì)量的要求，高校圖書館在開展信息資源建設(shè)時(shí)，需以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，安排學(xué)科館員開展學(xué)科建設(shè)調(diào)研工作，明確其對(duì)信息資源的需求，以此采購相應(yīng)的信息資源。

在學(xué)科建設(shè)調(diào)研中，學(xué)科館員可向高校師生發(fā)放調(diào)查問卷，或訪問學(xué)科帶頭人及青年教師等代表，了解一流學(xué)科建設(shè)中高校師生對(duì)信息資源的需求，如信息資源相關(guān)的學(xué)科、主題及獲取方式等，結(jié)合高校的特色及課程內(nèi)容，明確高校圖書館的信息資源完善清單［2］。

在信息資源采購中，采購人員需根據(jù)信息資源完善清單的內(nèi)容，進(jìn)行精準(zhǔn)采購，為一流學(xué)科建設(shè)提供資源支持。其中，精準(zhǔn)采購是指落實(shí)精益理念，以學(xué)科建設(shè)、《中國法》類別等要素為基礎(chǔ)，制定高校圖書館信息資源采購方案，以較小的人力、物力及財(cái)力投入，使高校圖書館采購的信息資源，符合一流學(xué)科建設(shè)需求。目前部分館配商已研發(fā)相關(guān)采書APP，為高校圖書館的便捷采購提供幫助。

（二）注重紙質(zhì)資源與數(shù)字資源的整合

在高校圖書館信息資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化中，學(xué)科結(jié)構(gòu)與等級(jí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化可通過精準(zhǔn)采購實(shí)現(xiàn)，本節(jié)主要分析載體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，數(shù)字資源在學(xué)術(shù)信息資源中的占比逐年提升，且部分高水平學(xué)術(shù)期刊已將數(shù)字資源為主要出版形式。高校圖書館在開展信息資源建設(shè)時(shí)，需提高對(duì)數(shù)字資源的重視。但對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)人才、傳承傳統(tǒng)文化、推動(dòng)學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化的高校來說，紙質(zhì)資源仍是圖書館的重要組成部分，不可用數(shù)字資源全面替代。就此，高校圖書館在引入紙質(zhì)資源時(shí)，可結(jié)合精準(zhǔn)采購理念，根據(jù)師生閱讀需求及學(xué)科建設(shè)要求，采購相應(yīng)的紙質(zhì)書刊，盡量選購知識(shí)含量大、技術(shù)先進(jìn)、理論新穎的圖書；在引入數(shù)字資源時(shí)，高校圖書館可組建圖書館聯(lián)盟，共同采購信息資源，利用云平臺(tái)共享，豐富圖書館的館藏資源，節(jié)約采購成本。

（三）加強(qiáng)圖書館信息資源的開發(fā)利用

針對(duì)圖書館信息資源利用率偏低的問題，高校圖書館需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與利用，通過學(xué)科導(dǎo)航功能，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源的內(nèi)容，將其劃分為小學(xué)科，滿足師生對(duì)學(xué)科資源的需求。高校圖書館可通過聚合構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航系統(tǒng)，優(yōu)化學(xué)科信息資源管理，為學(xué)科服務(wù)體系構(gòu)建提供幫助。目前國內(nèi)外高校圖書館均引進(jìn)LibGuides系統(tǒng)，利用其知識(shí)共享功能，提高學(xué)科信息資源的管理效果。以上海交通大學(xué)為例，圖書館以LibGuides系統(tǒng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建23個(gè)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)，涵蓋人文社科及理工等多個(gè)學(xué)科，為師生提供9個(gè)專題指南及2個(gè)課程指南，平臺(tái)欄目包括學(xué)習(xí)社區(qū)、資源推薦、館藏資源索引、學(xué)術(shù)前沿?zé)狳c(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航等，滿足師生的信息資源應(yīng)用需求，提高圖書館信息資源利用率。

（四）積極推進(jìn)信息資源的數(shù)字出版

基于“雙一流”建設(shè)下高校信息資源的多元化發(fā)展趨勢(shì)，高校圖書館需積極推進(jìn)信息資源的數(shù)字出版，整合智慧教室的音視頻資源、教師制作的課件等教育資源，以數(shù)字資源的形式出版，為一流學(xué)科人才培養(yǎng)提供支持。就目前的技術(shù)水平而言，高校圖書館可從以下幾方面推進(jìn)數(shù)字出版。

第一，在線教育產(chǎn)品。高校圖書館可組織教師在課堂進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制，作為信息化教育資源，發(fā)布與學(xué)科服務(wù)平臺(tái)或慕課網(wǎng)站，為高校師生提供在線教學(xué)資源支持。同時(shí)，高校圖書館可結(jié)合學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，采購兄弟院校的慕課或網(wǎng)絡(luò)課程，在校內(nèi)推廣，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，提高教學(xué)水平。

第二，數(shù)字化教材。高校圖書館可與數(shù)字資源開發(fā)商構(gòu)建合作關(guān)系，共同開發(fā)數(shù)字化教材，特別是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，以視頻或動(dòng)畫等方式，直觀地展示學(xué)科內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持。例如，在2014年，人民出版社以高校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，開發(fā)數(shù)字化教材，具有交互、直觀等優(yōu)勢(shì)。

第三，知識(shí)庫。高校圖書館可全面收集高校教師或科研團(tuán)隊(duì)發(fā)表的論文、編寫的教材或制作的研究報(bào)告等信息資源，形成知識(shí)庫，為高校師生查閱瀏覽提供便利。例如，北京大學(xué)圖書館構(gòu)建了北大講座數(shù)據(jù)庫，整合具有學(xué)術(shù)價(jià)值的校內(nèi)研究成果，實(shí)現(xiàn)信息資源共享的同時(shí)，提高信息資源利用率。

（五）拓展信息資源的數(shù)據(jù)管理與服務(wù)

為強(qiáng)化學(xué)科服務(wù)功能，推動(dòng)“雙一流”建設(shè)，高校圖書館需拓展信息資源的數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)服務(wù)，為信息資源開發(fā)利用提供支持。國外高校圖書館在信息資源的數(shù)據(jù)管理與服務(wù)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，如常春藤盟校、iSchool聯(lián)盟等，均為師生提供數(shù)據(jù)管理服務(wù)，涵蓋數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)可視化及數(shù)據(jù)共享等，可提高圖書館服務(wù)水平，推動(dòng)科研成果的有效轉(zhuǎn)化。就此，我國高校圖書館需借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)科服務(wù)平臺(tái)中開設(shè)科研數(shù)據(jù)共享模塊，為教學(xué)科研提供數(shù)據(jù)支持。例如，北京大學(xué)圖書館與校內(nèi)其他職能中心合作，共同構(gòu)建開放研究數(shù)據(jù)平臺(tái)，為教學(xué)科研及教育決策提供數(shù)據(jù)支持。

綜上所述，“雙一流”建設(shè)對(duì)高校圖書館信息資源建設(shè)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、利用、形式與功能等要素提出更高要求。通過本文的分析，高校需將學(xué)科建設(shè)為核心，合理引入信息資源，注重紙質(zhì)資源與數(shù)字資源的整合，加強(qiáng)信息資源的開發(fā)利用，并積極推進(jìn)數(shù)字出版，拓展信息資源的數(shù)據(jù)管理與服務(wù)，為“雙一流”建設(shè)提供支持。