“三全育人”背景下高校實(shí)踐育人工作研究*

伊 然

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京），北京 100083

社會(huì)的快速健康發(fā)展在于高素質(zhì)人才的不斷涌現(xiàn)，近期黨中央對(duì)大學(xué)生思想政治教育的一系列工作做出了重要指示。習(xí)近平總書(shū)記在北大師生座談會(huì)、全國(guó)高校思政會(huì)和中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)的講話一脈相承，我們能深切感受到，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央對(duì)高校思政教育工作的重視，在2016年全國(guó)高校思政會(huì)上明確指出，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人［1］。在2017年中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，不僅要提高學(xué)生的知識(shí)水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。在2018年北大師生座談會(huì)上明確提出，社會(huì)主義大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［2］。習(xí)總書(shū)記這些重要論斷為我們做好大學(xué)生思政教育工作指明了奮斗目標(biāo)。

大學(xué)生思政教育工作是高校育人工作的核心內(nèi)容之一，如何使大學(xué)生思政教育工作符合高校立德樹(shù)人根本任務(wù)，變得更具生動(dòng)性、實(shí)踐性、操作性，成為高校育人工作中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題［3］。近年來(lái)，教育部實(shí)施了“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，在2018年、2019年分兩期培育建設(shè)25所“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校。在“三全育人”逐步啟動(dòng)建設(shè)的大背景下，把加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作同高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)內(nèi)在統(tǒng)一起來(lái)，同提高大學(xué)生培養(yǎng)效果內(nèi)在統(tǒng)一起來(lái)，不斷落實(shí)和優(yōu)化實(shí)踐育人工作，對(duì)優(yōu)化大學(xué)生思政教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“三全育人”背景下實(shí)踐育人工作的內(nèi)涵

（一）青年成長(zhǎng)成才的需要

新時(shí)代賦予了大學(xué)生成長(zhǎng)成才的廣闊天地，社會(huì)的快速健康發(fā)展也對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才提出了更急迫、更高遠(yuǎn)的時(shí)代要求［4］。當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)將自身的成長(zhǎng)成才與新時(shí)代的需求緊緊結(jié)合起來(lái)，將自身的職業(yè)發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展建設(shè)加緊協(xié)同起來(lái)，將自身的成才夢(mèng)想與中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)緊密交融起來(lái)。擔(dān)當(dāng)起歷史責(zé)任，堅(jiān)持知行合一、深入群眾、扎根基層、學(xué)以致用，把“品德優(yōu)良，基礎(chǔ)厚實(shí)，知識(shí)廣博，專(zhuān)業(yè)精深”當(dāng)做自身進(jìn)步的內(nèi)在要求，努力成為新時(shí)代的棟梁之才。

（二）高校完善育人體系的需要

在高校開(kāi)展實(shí)踐育人工作是將教育教學(xué)理論與實(shí)際實(shí)踐相結(jié)合的有效舉措，是在大學(xué)生中開(kāi)展第一課堂教育的發(fā)展延續(xù)，是高校思想政治教育工作的優(yōu)化完善［5］。在高校育人工作中發(fā)揮實(shí)踐育人“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，圍繞理想信念、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、校園文化等開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)，是大學(xué)生接觸和了解社情國(guó)情、實(shí)踐和鍛煉才能本領(lǐng)的有效方式方法，使大學(xué)生思政工作更具生動(dòng)性、實(shí)踐性、操作性。

二、當(dāng)前高校開(kāi)展實(shí)踐育人工作的困境及原因

（一）實(shí)踐育人功能認(rèn)識(shí)不足

開(kāi)展實(shí)踐育人工作在“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”以及“為誰(shuí)培養(yǎng)人”中關(guān)系著“如何培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題［6］。一直以來(lái)，高校始終重視教學(xué)等“第一課堂”，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等“第二課堂”和“第三課堂”的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足，沒(méi)有充分挖掘?qū)嵺`育人工作中的育人價(jià)值，缺乏對(duì)實(shí)踐育人工作的頂層設(shè)計(jì)。實(shí)踐育人有著“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，將大學(xué)生思政教育融入到“一二三課堂”之中，能有效培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)、強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和家國(guó)情懷、主動(dòng)求索和獨(dú)立解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

（二）實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制不成熟

囿于實(shí)踐育人效果的長(zhǎng)期性、終身性，不像“第一課堂”育人能以短期成績(jī)等為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致當(dāng)前的高校實(shí)踐育人工作缺乏科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制和保障機(jī)制，現(xiàn)實(shí)中存在著實(shí)踐育人資金投入不足、實(shí)踐育人活動(dòng)不多、實(shí)踐育人工作指導(dǎo)教師數(shù)量不足等現(xiàn)象，無(wú)法有效滿足新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)的需要，無(wú)法有效發(fā)揮高校實(shí)踐育人工作的效果。

（三）實(shí)踐育人方式方法單一

當(dāng)前全球文化交流日趨頻繁、碰撞交鋒日趨激烈，這些都深刻影響著新時(shí)代大學(xué)生的理想信念、價(jià)值判斷和行為規(guī)范。而作為高校思政工作主體的大學(xué)生群體，他們思想活躍、視野廣闊、個(gè)性鮮明。從社會(huì)外部環(huán)境到新時(shí)代大學(xué)生的內(nèi)在意識(shí)的激烈變化都為高校有效開(kāi)展思政教育工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。在這樣的形勢(shì)下，傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單說(shuō)教、理論灌輸?shù)扔朔绞椒椒ú荒芫o跟新時(shí)代大學(xué)生的思想潮流，不能滿足新時(shí)代高校思政教育工作的需求，迫切需要提升高校思政教育工作水平，豐富和創(chuàng)新大學(xué)生思政教育方式方法，強(qiáng)化大學(xué)生思政教育時(shí)效性。

三、“三全育人”背景下優(yōu)化實(shí)踐育人工作的實(shí)踐與探索

（一）始終牢記高等教育的初心和使命

高校實(shí)踐育人工作者在新時(shí)代要不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，始終以高校立德樹(shù)人根本任務(wù)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有老師”［7］，做大學(xué)生錘煉品格的引路人，做大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做大學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做大學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，將立德樹(shù)人融入教育工作中，將個(gè)人發(fā)展融入國(guó)家、學(xué)校發(fā)展中，身體力行、率先垂范。

（二）深入了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

在新時(shí)代深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生思政教育工作面臨的新局面和新問(wèn)題，深入調(diào)研新時(shí)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐教育的工作模式和工作載體。加強(qiáng)對(duì)青年思想的引導(dǎo)能力，將主題教育融入實(shí)踐育人工作的全局，緊抓各項(xiàng)重大活動(dòng)契機(jī)，以重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)新時(shí)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生樹(shù)立順應(yīng)時(shí)代要求的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）將大學(xué)生思政教育融入到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)中

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)中開(kāi)展大學(xué)生思政教育是高校實(shí)踐育人工作的重要內(nèi)容。引導(dǎo)和鼓勵(lì)新時(shí)代大學(xué)生將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，把社會(huì)生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題帶入課堂進(jìn)行思考和鉆研，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用、行業(yè)發(fā)展變化調(diào)查、尋訪老校友、追尋紅色足跡、社會(huì)民生熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)研、知識(shí)宣講、公益志愿服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大力組織和開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，一方面從思想上引導(dǎo)每一名學(xué)生參與到各類(lèi)志愿活動(dòng)中去，弘揚(yáng)志愿精神；另一方面，重視在志愿服務(wù)中發(fā)揚(yáng)校訓(xùn)精神，廣泛聯(lián)系各類(lèi)基金會(huì)、敬老院、小學(xué)，開(kāi)展以支教、敬老、扶殘為主題的志愿服務(wù)活動(dòng)，以務(wù)實(shí)進(jìn)取的態(tài)度面對(duì)工作艱苦的志愿活動(dòng)，不斷培育新時(shí)代大學(xué)生的志愿精神。通過(guò)把大學(xué)生思政教育融入到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)中，更加切實(shí)有效的開(kāi)展實(shí)踐育人工作。