淺談如何利用網絡開展高中語文課堂教學

◎樊榮

在高中階段開展語文課堂教學時，通過科學應用網絡設備能夠有效提升課堂教學效果，確保學生更為高效地參與課堂學習，實現學生綜合素質的全面提升，為了進一步明確如何更為有效地利用網絡，特此開展本次研究工作。

一、轉變教學觀念

通常情況下，高中階段學生普遍面臨著巨大的高考壓力，大部分教師在進行教學活動，普遍將傳授知識作為教學活動的主要內容，認為該種教學方式能夠大大節(jié)省課堂時間，但是對學生接受能力和學習興趣，卻缺乏重視，而傳統(tǒng)教學方式雖然能夠使學生迅速記住相關知識，但是卻容易遺忘，無法確?？茖W培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。高中語文教師在開展具體教學活動時，需要對其教學觀念進行科學轉變，合理應用現代新媒體設備，構建網絡課堂實現教學形式的合理豐富，同時還需要強化教學管理。

高中階段學生對網絡并不陌生，可以對相關信息資源進行有效的搜集和整理，但是在網絡設備中依舊存在部分不良信息，對學生健康成長造成一定的不利影響，此時，教師需要對其進行科學指導，強化網絡監(jiān)管，對學生網絡行為進行合理應用，確保能夠更為高效地開展課堂教學。與此同時，語文教學還需要對學生進行情感教育，教師在具體開展語文課堂教學時，不僅需要利用網絡開展語文教學，同時還需要強化語文育人功能。與此同時，在具體實施語文教學時，教師還需要針對課堂需求進行網絡資源的科學選擇，確保網絡化教學能夠進一步滿足教學實踐，進而對其進行合理豐富和科學拓展，確保高中學生具有更高的語文素養(yǎng)。

二、提升學生興趣

在進行高中語文教學時，教師需要對學生學習興趣進行有效激發(fā)，進而保障學生更為高效地參與課堂學習，使其在參與課堂學習過程中，能夠充分發(fā)揮主動精神和主體作用，而興趣是學生積極作用產生的情緒，教師在開展具體教學活動時，需要進行相關情境的合理創(chuàng)設，確保能夠實現學生學習興趣的有效提升。此時網絡教學具有較高的應用優(yōu)勢，可以使傳統(tǒng)教學的固定模式得到有效突破，進而使其課堂教學可以超越時空，學生可以隨時獲取相關信息，然后進行在線協(xié)作，可以對其相關信息進行更為有效的收集和處理，對文本，音頻，視頻等多媒體信息進行實時傳輸，確保信息資源能夠實現雙向流通，為教師分層導學創(chuàng)造良好的條件，實現學生學習資源的合理優(yōu)化，同時刺激學生多種感官，確保學生能夠更為積極地參與教學活動，實現多種教學形式的有效應用。

三、優(yōu)化教學設計

首先，教師需要合理利用網絡設備進行學習情境的科學創(chuàng)設，確保學生能夠主動參與課堂學習，例如在進行林黛玉進賈府一課教學時，教師需要對其教材內容進行深入分析，利用網絡資源搜索集中式和主題式資料，確保學生對相關知識具有更為深刻的理解，實現學生學習深度的有效拓展。與此同時，教師還需要引導學生通過小組合作的方式，深入挖掘教材內容，進而確保能夠更為深刻地解讀文本內容，使其課堂教學實現探究，合作與自主三位一體。其次，教師需要針對學生具體情況進行網絡語文課程的科學開發(fā)。在素質教育和新課程改革全面推廣的過程中，高考試題也實現了很大的改革，考察方向主要是學生的各項能力，因此，教師需要靈活掌握課堂教學內容，針對學生具體情況開發(fā)授課內容，此時，網絡環(huán)境為其相關工作的有序開展提供了更大的空間。最后，教師在具體實施語文課堂教學時，需要對網絡設備的操作功能進行有效突出，此時，教師需要確保能夠熟練操作網絡設備，對學生進行計算機基礎知識的科學培養(yǎng)，確保學生可以利用網絡設備搜集相關信息，并對其進行科學整理。在我國現階段，雖然部分教師能夠利用電腦展開教學，但是卻不能對網絡進行合理應用，僅僅是在課堂上播放相關課件，導致課堂缺乏活力，教師需要針對不同知識點和不同課程，選擇應用不同的授課方法。

四、拓展學生視野

教師需要對網絡搜尋功能進行合理應用，確保能夠實現學生學習視野的有效拓展，通常情況下，語文教材容量具有一定的局限性，教師需要對其課堂知識進行有效拓展。在進行具體教學活動時，互聯(lián)網設備中具有豐富的學習資源，能夠對其語文知識進行有效拓展，語文教師在開展具體教學活動時，需要引導學生合理應用網絡設備，確保學生能夠對其相關知識進行更為有效的搜集，通過進行主動學習，實現學生語文學習視野的有效拓展。在進行課文教學時，教師還需要引導學生對作者相關資料和其他作品進行深入學習，然后書寫學習筆記，并與其他同學進行有效分享。例如在進行《故都的秋》一課教學時，教師首先需要引導學生利用網絡設備進行郁達夫的資料的全面搜集。部分學生可以按照郁達夫的生活經歷構建大事記，與此同時，還有部分學生對郁達夫不同時期作品進行深入分析，明確其作品風格，影響和成就。雖然該部分內容相對較少，但是學生需要對大量信息進行科學篩選和整理，此時教師需要引導學生進行取舍，強化學生整理能力。該種方式的有效落實，能夠使學生進一步理解郁達夫，同時還可以強化學生文學素養(yǎng)和概括能力，實現學生自學能力的有效提升，強化學生文學素養(yǎng)。

五、強化師生互動

通常情況下，網絡多媒體設備具有較高的交互性，能夠在一定程度內簡化傳統(tǒng)具有較高抽象性和枯燥性的概念，使其課堂教學實現更高程度的動態(tài)化和生動化，進而確保影像，聲音，圖片和文字實現緊密結合，確保學生能夠與教師以及多媒體設備進行有效交流。通常情況下，一個人的時間具有一定的局限性，如果班內學生能夠對自己的資源進行共享，可以實現課程資源的合理豐富，進而實現精力和時間的有效節(jié)省，該種方式的有效落實，不僅可以實現學習資源的合理豐富，還可以對學生團隊精神進行科學培養(yǎng)，提升學生學習效率，實現學生學習空間的有效拓展，通過科學應用網絡平臺，能夠使其作文教學實現有效互動。作文教學作為語文教學的重點內容，部分學生在學習過程中容易出現無法下筆的問題，此時，教師可以引導學生利用網絡設備搜集相關資料，對網絡素材進行合理應用，確保可以對學生寫作靈感進行有效啟迪。通常情況下，文章寫作時，需要對個人真情實感進行有效表達，而多媒體設備的合理應用，能夠觸動學生心弦。例如，教師在引導學生以我的時間為題進行寫作時，教師可以利用多媒體設備播放相關名人事跡，然后播放虛度光陰的相關視頻，通過對比兩段畫面，可以實現學生情感的有效積淀，使學生可以對自己的時間進行有效利用，觸動學生內心情感，確保學生文章內容具有更為真實的情感，進而保障學生能夠通過寫作傳達個人情感。

六、結語

總而言之，在進行高中語文教學時，通過轉變教學觀念，提升學生興趣，優(yōu)化教學設計，拓展學生視野，強化師生互動能夠確保更為高效的應用網絡設備，有效提升課堂教學效果，確保教師能夠更為高效地開展 課堂教學，進而實現整體教學質量的全面提升，強化學生語文素養(yǎng)。