探析自主學習能力在高職計算機教學中的培養(yǎng)

◎江柳

采用多樣化學習方式培養(yǎng)學生自主學習能力，一直是高職計算機教學中追求的教學目標。學生只有具備較好的自主學習能力，才能夠自覺在課前進行預(yù)習，在課堂上夯實基礎(chǔ)知識學習，更好地吸收并理解教師所講授的重要知識點。

一、提升學生的活動信息素養(yǎng)

當前，社會發(fā)生了日新月異的變化。高職院校也要與時俱進，不斷發(fā)展信息技術(shù)，逐步提升學生的活動信息素養(yǎng)。

例如，教師在實際教學過程中要改變傳統(tǒng)教學模式，在新課改的提倡下將學生放在教學主體地位，充分發(fā)揮自己的引導作用。教師需要留給學生更多自主學習的空間，引導學生認識到自主學習的重要性，教師還要發(fā)揮組織服務(wù)以及傳授學生良好記憶方法的職責，逐步培養(yǎng)學生的思維能力與學習能力；教師要留給學生獨立解決問題的時間，因此可以在課堂中抽出一些時間讓學生進行深入思考。在一堂課授課結(jié)束之后，教師還可以為學生留置多樣化的課外作業(yè)讓學生獨立完成，促使學生自主學習意識得到不斷加強；當前高職學生幾乎人手一部智能手機，教師可為學生建立微信群或 QQ群，讓學生在自主學習或完成作業(yè)過程中所遇到的問題整理歸納，并通過微信的形式發(fā)送給教師。教師對學生傳遞的問題進行總結(jié)，在課堂教學中將這些問題單獨為學生們進行講解，然后再循序漸進進入下一個學習環(huán)節(jié)，采用合適方法引導學生的獨立思維，并在此基礎(chǔ)上促使學生自主學習意識逐步加強。

二、創(chuàng)新教學形式作為創(chuàng)新的重要基地

在高職計算機教學過程中，教師要與時俱進及時更新教學觀念，創(chuàng)新教學方式。教師要明白自己在課堂教學中要承擔起為學生授業(yè)解惑的重要職責，同時教師還要對自己的教學觀念逐步明確。

例如，教師要從根本上改變以往的傳統(tǒng)教學觀念，既要按部就班完成自己本職教務(wù)工作，還要對學生的學習情況進行深入了解。教師要在教育教學過程中，針對每個學生的學習特點制定出比較合適的學習方法，讓學生們在不斷學習中找到最適合提升學習效率的方法。假如學生在學習過程中遇到諸多問題，教師要告誡學生由淺入深地主動尋求解決方案。同時，教師要讓學生明白通過相應(yīng)的學習要掌握必要的理論知識，將這些理論知識融合于實踐技能，讓學生主動總結(jié)出解決學習中遇到問題的方法。學生不能在遇到問題時就想到尋求教師的幫助，而是要切身實地對問題進行深入探究，在探究過程中解放思維。對教學質(zhì)量進行衡量，主要依據(jù)課程考核。為了與時俱進進行大力變革，高職院校要徹底打破以往的考核模式，要關(guān)注學生的實際應(yīng)用能力。同時，教師在教學過程中還要重視學生的反饋，不斷提升學生的學習能力。教師在具體教學中，要改變以往口頭傳授的教學方式，適當與學生進行互動交流，引導學生在學習中主動思考，在思考中不斷開發(fā)創(chuàng)造性思維。教師還要對計算機教學的特點進行認真分析，通過學生的私下反映并充分與教學經(jīng)驗相結(jié)合而確定最終的教學方案。

三、制定創(chuàng)新激勵政策，調(diào)動學生的參與積極性

教師在實際教學過程中，可以為學生制定出創(chuàng)新激勵政策，以此調(diào)動學生濃厚的參與積極性。

例如，教師在制定激勵政策時，要與計算機科學教學目標相吻合，充分考慮計算機專業(yè)學生在進入社會后的就業(yè)實際問題，思考學生的專業(yè)能力能否與社會相關(guān)崗位需求相吻合，思考計算機專業(yè)在社會職位中通常遇到的實際問題等。教師為學生制定的創(chuàng)新激勵政策，要保證主體始終圍繞學生，激勵主題集中在學生所學習的計算機內(nèi)容中。在此基礎(chǔ)上，教師要想辦法引導學生在思考問題時能夠自主動手，在主動實踐中印證自己的想法，在動手解決中得到正確的結(jié)果，教師還要引導學生多多參與學校舉辦的各類學習活動。教師還要通過實際的案例教學，引導學生們能夠在具體情境下做出正確決定，而且還能在實際情景中將這種決定進行充分應(yīng)用。學生在整個學習過程中要擁有靈活的思維能力，學生要具備比較嚴謹?shù)乃季S邏輯，明白教學內(nèi)容的清晰性與連貫性。學生在遇到問題時，可以通過網(wǎng)絡(luò)查找相應(yīng)的文檔或進行搜索。

四、結(jié)語

在新時代，教師在教育教學中要將如何培養(yǎng)學生自主學習能力放在重要位置。同時，要結(jié)合社會需求對教學形式進行不斷創(chuàng)新，讓學生能夠結(jié)合自己的學習需求總結(jié)出有效的學習方法。