關(guān)于優(yōu)化高中生音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的教法研究

茍銀霞

摘 ?要：高中階段的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，創(chuàng)新與之相關(guān)的教學(xué)策略和內(nèi)容，從而助力學(xué)生更好地提升自身音樂(lè)知識(shí)水平。所以，教師經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的教學(xué)分析和研究，決定結(jié)合“新課改”的教學(xué)思想要求，就學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，展開(kāi)深度的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和研究，從而全面提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)，決定從學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力和視野認(rèn)知三方面入手，全面提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中生;音樂(lè)學(xué)習(xí);質(zhì)量?jī)?yōu)化;教法研究

在高中階段的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)期間，需要教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而由興趣為主導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行更為高效的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和思考。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中音樂(lè)知識(shí)時(shí)，需要設(shè)計(jì)經(jīng)典內(nèi)容的賞析和演示教法，用以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師需為學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)于的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠積極參與到任務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。此外，通過(guò)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，可以使學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)理解更為全面。

一、經(jīng)典內(nèi)容賞析演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中音樂(lè)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)期間，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。綜合教師長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué)體會(huì)，可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要作用，因此教師從興趣角度入手，可以更好地強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)理解。同時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要考慮到學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)內(nèi)容的接受程度，因此教師為其設(shè)計(jì)經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教師設(shè)計(jì)的演示性教法引導(dǎo)，可以切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)高中階段的音樂(lè)知識(shí)期間，應(yīng)按照教師的教學(xué)演示過(guò)程，逐步掌握音樂(lè)知識(shí)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而可以更好地強(qiáng)化自身對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解。所以，通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)演示性教學(xué)內(nèi)容，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師教授學(xué)生們學(xué)習(xí)《沈心工與李叔同》一課時(shí)，便可以設(shè)計(jì)相關(guān)的演示性賞析教學(xué)內(nèi)容，使之充分吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，從而全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師需要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)方法，為學(xué)生們展示二人的經(jīng)典音樂(lè)作品，使學(xué)生能夠綜合賞析諸如《體操——兵操》、《黃河》以及《祖國(guó)歌》和《送別》等經(jīng)典作品。當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到李叔同先生的《送別》時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這一經(jīng)典曲目的喜愛(ài)，以及其深遠(yuǎn)的聽(tīng)眾基礎(chǔ)。通過(guò)教師為學(xué)生們演示相關(guān)的經(jīng)典音樂(lè)內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有更深刻的認(rèn)知和理解，從而切實(shí)提升學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，最終有效增強(qiáng)學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

為了能夠幫助學(xué)生更好地強(qiáng)化其音樂(lè)綜合實(shí)踐能力，教師需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生設(shè)計(jì)大量綜合性的教學(xué)任務(wù)，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而更好地提升學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)性表演情境，使之有效降低學(xué)生當(dāng)眾表演的抵觸心理。而后，教師在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)內(nèi)容表演時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的點(diǎn)評(píng)，可以使其不斷調(diào)整自己的表演實(shí)踐能力，從而真正優(yōu)化學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的理解。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《音樂(lè)與人生》時(shí)，便可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)表現(xiàn)，以此激活學(xué)生們的音樂(lè)表演欲，并切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐表演能力。特別是教師在帶領(lǐng)學(xué)生們聽(tīng)完《長(zhǎng)江之歌》后，便為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的演唱實(shí)踐。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)踐參與意識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。同時(shí)，教師還需為學(xué)生播放相關(guān)的影視資料，使學(xué)生能夠在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的演唱實(shí)踐活動(dòng)，從而真正提升學(xué)生的演唱實(shí)踐水平。

三、基于教材知識(shí)拓展，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)知視野

對(duì)于高中音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)，不僅需要教師講解基礎(chǔ)性的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，更應(yīng)逐步擴(kuò)大學(xué)生的綜合認(rèn)知視野。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要利用教材中的知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)大量相關(guān)的拓展性教學(xué)內(nèi)容，用以更好地拓寬學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。通過(guò)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展性教學(xué)知識(shí)，可以幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)世界的理解進(jìn)一步加深，能夠更好地接納音樂(lè)知識(shí)根本。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《京劇大師梅蘭芳》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容后，便可由教師為其設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展性教學(xué)內(nèi)容，用以拓寬學(xué)生對(duì)于戲劇內(nèi)容的認(rèn)知范圍。為此，教師為學(xué)生們積極拓展諸如《霸王別姬》《殺惜》以及《四郎探母》等名家選段，使學(xué)生為京劇藝術(shù)所折服。此外，教師還可為學(xué)生們講解關(guān)于昆曲等戲劇知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)戲劇有更深入有效的認(rèn)知。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中階段的音樂(lè)知識(shí)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略和內(nèi)容，用以幫助學(xué)生更好地改善其音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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