學前教育中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識策略探究

李茹芯

【摘? 要】學前教育階段的教學目的是對幼兒進行啟蒙教育，規(guī)則意識也是學前教育中重點的啟蒙內(nèi)容之一，更是保障幼兒全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一。通過規(guī)則意識的培養(yǎng)，能夠很好地幫助幼兒樹立正確的三觀，還能夠在一定程度上保障幼兒的健康成長。所以在教學的過程中，幼兒教師要重視規(guī)則意識教學的開展，更好地促進幼兒的成長。

【關鍵詞】學前教育;規(guī)則意識;全面發(fā)展

幼兒還處于人生成長的起步階段，在這一階段的教學過程中，幼兒的認知能力還不夠充分，很多時候幼兒沒有自己的意識，主要是身邊環(huán)境或者是父母言行舉止的影響。但是幼兒的認知能力和理解能力相對來說還有所不足，正因如此，在家長向孩子講一些成人世界里遵守的道德價值觀的時候，孩子往往并不能理解。在學前教育階段的教學過程中，幼兒教師作為幼兒成長的主要負責人，在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識促進幼兒全面成長上發(fā)揮著非常重要的作用。所以在教學的過程中教師要重視教學方式的創(chuàng)新，從多個方面進行教學，從多個角度實現(xiàn)教學的目標，在提高教學效率的同時更好地促進幼兒的成長。

一、聯(lián)系生活實際，做好教學的全面性

很多人都認為教學是對教學內(nèi)容、知識的灌輸和滲透，具有很強的理論性，但是隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和更新，在教學的過程中不再是具有很強的局限性，而是積極地與生活實際相結合，更好地促進學生的成長。同樣在學前教育教學的過程中，幼兒教師所做的也應該是重視教學與生活實際相結合。在規(guī)則意識培養(yǎng)的過程中，理論知識的教學具有一定的局限性，不僅是幼兒難以理解，更重要的是缺乏一定的實踐性，幼兒不能夠很好地運用到生活中。而規(guī)則在我們生活中是無處不在的，這個時候，幼兒教師應該重視聯(lián)系生活實際，既是在生活中實際踐行規(guī)則意識，也是在生活中更加全面地滲透規(guī)則意識，使教學更好地開展。幼兒教師可以在教學的過程中為幼兒創(chuàng)設一個生活化的情境，使情境能夠更好地符合幼兒的心理特點，從而使幼兒能夠積極地參與到教學當中，更好地提高教學效率。

二、重視游戲滲透，做好教學的趣味性

幼兒階段的孩子心理發(fā)育尚不夠成熟，單一的教學方式不能夠取得更好的教學效果，所以在學前教育教學的過程中教學方式豐富，很好地順應了幼兒的心理特點。而在規(guī)則意識的培養(yǎng)上，幼兒教師也應該重視教學方式的豐富性，以體現(xiàn)教學的趣味性，吸引幼兒參與到教學當中。游戲作為幼兒喜聞樂見的一種形式，能夠很好地激發(fā)幼兒的興趣。在教學的過程中幼兒教師要重視游戲教學的開展，以游戲為教學的載體，在其中結合規(guī)則意識的教學，讓幼兒能夠在趣味游戲中更好地認識規(guī)則意識和踐行規(guī)則意識，從而提高教學效率。

游戲是具有一定的規(guī)則的，在游戲的過程中就能夠很好地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。例如在戶外運動游戲的開展，幼兒教師就可以在此過程中滲透規(guī)則意識的教育。例如簡單的“貼燒餅”游戲。首先幼兒教師要讓幼兒圍成一個圓圈，挑選一名幼兒為貼燒餅的人，再挑選出一名幼兒作為追逐者，去追貼燒餅的人。貼燒餅的人在被追的時候可以貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須馬上逃跑，如果被抓到則交換角色繼續(xù)游戲。在此游戲過程中，幼兒教師要充分地發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，讓幼兒嚴格地遵守游戲規(guī)則，并講明不遵守規(guī)則的后果。通過游戲的方式滲透規(guī)則教育，更好地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

三、結合家園共育，做好環(huán)境的一致性

家庭教育對幼兒的成長來說發(fā)揮著非常重要的作用，同時在一定程度上也決定著孩子的成長方向。在學前教育教學的過程中，幼兒教師教學是單方面的，對幼兒的成長也具有一定的局限性，只有做好家園共育，與幼兒家長共同合作才能夠使教育更加完善，從而更加全面地促進幼兒的成長。但是在教學的過程中部分幼兒家長因為種種原因與幼兒園的聯(lián)系不夠密切，在一定程度上阻礙了家園共育教學理念的落實。這個時候，幼兒教師要充分發(fā)揮自身的作用，讓幼兒家長意識到家庭教育和家園共育教學的重要性，通過與家長的緊密聯(lián)系，從幼兒的成長環(huán)境入手培養(yǎng)其規(guī)則意識，做好教學的一致性，更好地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

幼兒教師首先要讓幼兒家長認識到家園共育的重要意義。例如開設主題家長會，讓幼兒家長認識到家庭教育的重要性，并積極地與教師開展家園共育教學。之后，教師要與幼兒家長進行及時的溝通，讓幼兒家長能夠與幼兒園建立起一致的教學環(huán)境。例如在外出的時候，幼兒家長就可以通過遵守交通規(guī)則的方式，借助自己的言行舉止對幼兒滲透規(guī)則意識?；蛘呤窃谟變旱纳钭飨⑸希變杭议L也要積極地起到監(jiān)督和表率的作用，對孩子規(guī)律生活作息進行培養(yǎng)，逐漸使孩子養(yǎng)成規(guī)律的生活作息習慣。通過家園環(huán)境的一致性更好地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

四、重視習慣培養(yǎng)，做好教學的持續(xù)性

一個良好的習慣對人的一生都有著非常重要的影響，同樣，規(guī)則意識也是良好習慣的一種。幼兒階段的孩子還處于人生的初步階段，這一階段的孩子就像是一張白紙，家長和教師在上面揮灑什么樣的顏料，幼兒就會呈現(xiàn)出什么樣的畫，所以教育就顯得尤為重要。幼兒階段作為良好習慣養(yǎng)成的重要階段，對幼兒以后的成長都發(fā)揮著非常重要的作用。所以在這一階段的教學過程中，幼兒教師要重視培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識和習慣，做好教學的持續(xù)性，以更好地促進幼兒的成長。在習慣培養(yǎng)的過程中，幼兒教師要充分發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，從而更好地培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識。例如幼兒在玩玩具的時候，結束之后幼兒教師要讓幼兒將玩具都整理好，若是幼兒沒能夠做到這一點，因此而丟失了玩具，那么則失去了玩該玩具的機會。相對應地，如果將玩具擺放整齊，則對其進行一定的鼓勵。幼兒教師長期地發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，在教學的點滴中滲透規(guī)則意識，從而更好地培養(yǎng)幼兒良好的習慣，為幼兒之后的人生成長奠定堅實的基礎。

五、做到尊重鼓勵，做好教學的有效性

幼兒階段的孩子自尊心較強，同時也十分渴望得到他人的認可，無論是在生活中還是在學習上都是如此。幼兒教師在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的時候，要積極地踐行這一點。當幼兒在有了一定的行為體驗后，認識到行為后果并努力地調(diào)整了自己，也遵守了行為規(guī)則。這個時候幼兒教師不妨給予幼兒一個信任的眼神或者是鼓勵的語言，這是給到孩子遵守規(guī)則最重要的支持。也只有這樣才能夠讓幼兒更加有動力和信心踐行這一點，從而做好教學的有效性，更好地促進幼兒的成長。

在學習和生活中，幼兒教師要積極地發(fā)掘幼兒的優(yōu)點，并給予幼兒一定的鼓勵，更好地增強幼兒的自信心。例如在游戲活動中，幼兒很好地遵守了游戲規(guī)則，這個時候幼兒教師就可給予幼兒一定的鼓勵?；蛘呤窃谕嬉恍敉庠O施的過程中，幼兒自覺地排隊，幼兒教師可以給予幼兒一個信任的擁抱、愛的擁抱。通過這樣的方式讓幼兒更好地踐行規(guī)則意識，在提高教學有效性的同時促進幼兒的成長。

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識對幼兒的成長有著非常重要的作用，同時在促進幼兒的全面發(fā)展上也發(fā)揮著積極的作用，所以規(guī)則意識的培養(yǎng)對幼兒成長來說是具有全面性的。而要想更好地落實規(guī)則意識教育，更好地提高教學效率，這對幼兒教師提出了更高的要求。在教學的過程中，幼兒教師要從生活、游戲、家校合作、習慣培養(yǎng)以及尊重鼓勵五個方面開展教學，使教育更加全面的同時更好地促進幼兒的成長。

參考文獻：

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