單招機械專業(yè)鉗工實訓(xùn)課堂教學(xué)方法探究

摘?要：在中職院校對口單招考試中，鉗工技能的成績比重較大，決定著對口單招學(xué)生升學(xué)考試。對口單招鉗工實訓(xùn)的特征包括：實訓(xùn)的設(shè)備與實訓(xùn)的工具過于簡單，實訓(xùn)工作強度偏大，學(xué)生的實訓(xùn)效率低。當前對口單招鉗工實訓(xùn)存在學(xué)生對鉗工實訓(xùn)的重視度不高，工藝方案安排不合理，學(xué)生的鍛煉次數(shù)缺乏等問題。實施分段教學(xué);明確訓(xùn)練的要旨;夯實訓(xùn)練， 增加實訓(xùn)的趣味性;強化考前準備工作是提高單招機械專業(yè)鉗工實訓(xùn)課堂教學(xué)方法的有效對策。

關(guān)鍵詞：對口單招;機械專業(yè);鉗工;課堂教學(xué)

中圖分類號：G712?文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.11.055

作者簡介：葉向美（1993-），女，苗族，江蘇泰興人，本科，講師，研究方向：機械工程。

1?對口單招鉗工實訓(xùn)的特征

1.1?實訓(xùn)的設(shè)備與實訓(xùn)的工具過于簡單

目前，中職院校對口單招的機械專業(yè)學(xué)生在進行實訓(xùn)時所使用的設(shè)備大都非常陳舊，無法吸引學(xué)生們的注意力。實訓(xùn)的設(shè)備一成不變，如臺鉆、臺虎鉗、鋸弓、銼刀等一些簡單的工具，這些是落后于時代發(fā)展的手動工具。這些工具都是鉗工實訓(xùn)中常見的，上手容易，操作的難度不高，通常無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。隨著時代的進步，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，學(xué)生即使熟練掌握了這一操作技能，也不能完全在現(xiàn)實工作中得到更好的應(yīng)用，這樣也就白白可惜了這些技能的學(xué)習(xí)。

1.2?實訓(xùn)工作強度偏大

對于對口單招機械專業(yè)學(xué)生來說，在對口單招的考試中，鉗工技能的成績占比很大，因而實訓(xùn)的周期比較短，課程的安排較為緊湊，學(xué)生需要在很短的時間內(nèi)完成所有的實訓(xùn)。在鉗工實訓(xùn)中，相對于機械專業(yè)其他的學(xué)生，對口單招機械專業(yè)的學(xué)生，需要付出更多的努力。鉗工實訓(xùn)需要在理解了理論知識的基礎(chǔ)上進行操作訓(xùn)練，多次練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能更好地掌握這項技能。

1.3?學(xué)生的實訓(xùn)效率低

大部分學(xué)校的鉗工實訓(xùn)都是以班為單位，集中訓(xùn)練，若采用這樣的實訓(xùn)方式，五六十位學(xué)生在一個教室一起上課，嘈雜的實訓(xùn)環(huán)境下，學(xué)生無法集中注意力，學(xué)生機械式的循環(huán)一些實訓(xùn)操作，長此以往，學(xué)生會對鉗工失去興趣，難以達到實訓(xùn)的目的，實訓(xùn)效率難以提高[1]。

2?鉗工實訓(xùn)中存在的問題

2.1?對口單招學(xué)生對鉗工實訓(xùn)的重視度不高

平時訓(xùn)練中，學(xué)生總覺得鉗工操作簡單，沒有什么難度，態(tài)度懶散，積極性不高。然而鉗工技能占對口單招考試總分的30%，鉗工技能成績的高低直接影響是否能進入本科院校，所以專業(yè)技術(shù)熟練操作的緊要性顯而易見。

2.2?工藝方案安排不合理

在以往的對口單招技能考試中，總有學(xué)生出現(xiàn)時間不夠、未完成的現(xiàn)象。這是由于他們在考試時工藝方案的安排比較呆板，不善于隨機應(yīng)變。例如，當工件需要鉆孔時，人數(shù)較多需要等候排隊，等孔鉆完，考試的時間不夠，學(xué)生就會自亂陣腳，心態(tài)沒有得到及時的調(diào)整，無法保證一些重要尺寸的精度。再比如，有些同學(xué)在銼配凹凸件時，時常將兩端角料同時鋸掉，致使工件凹凸不封閉的對稱度達不到規(guī)定的要求，從而失去分數(shù)[2]。

2.3?學(xué)生的鍛煉次數(shù)缺乏

實訓(xùn)的初期，學(xué)生都很好奇，都很興奮，熱情高漲。后面學(xué)生會發(fā)現(xiàn)鉗工實訓(xùn)反復(fù)對各種動作進行練習(xí)，逐漸失去耐心。單調(diào)枯燥的實訓(xùn)過程盡管能促進學(xué)生的理解、掌握鉗工實訓(xùn)的相關(guān)技能，但是部分學(xué)生不能適應(yīng)這索然無味的階段，有始無終，鍛煉次數(shù)的缺乏，實訓(xùn)操作經(jīng)驗的累積不夠，無法熟練掌握實訓(xùn)操作技巧，導(dǎo)致單招技能考試中無法獲得好的分數(shù)。

3?改善單招鉗工實訓(xùn)課堂教學(xué)方法的對策

3.1?實施分段教學(xué)

（1） 在鉗工單項基礎(chǔ)的訓(xùn)練階段，以鉗工的基礎(chǔ)理論知識和實訓(xùn)的安全操作，工具、量具、臺鉆和臺虎鉗的使用和操作為主，學(xué)生要領(lǐng)會各項基礎(chǔ)操作的動作要點，掌握規(guī)范的操作動作與方法。教學(xué)過程中采用：復(fù)習(xí)提問——操作演習(xí)——學(xué)生模仿訓(xùn)練——總結(jié)反思的教學(xué)方法。通過理實結(jié)合，運用“四步法”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在獨立操作與講解的過程中掌握基本知識，為后續(xù)的鉗工訓(xùn)練做鋪墊[3]。

（2） 對于典型工件的加工，結(jié)構(gòu)簡單，需要對口單招機械專業(yè)的學(xué)生掌握零件的工藝分析，提高加工步驟的編制能力，幫助學(xué)生掌握正確的加工方法，加強形狀公差、形位公差和尺寸精度的控制，提高學(xué)生自測的水平和尺寸鏈的換算能力。

3.2?明確訓(xùn)練的要旨

（1） 提高學(xué)生加工工藝方案編制的能力。在實訓(xùn)課堂中，學(xué)生按以下步驟完成操作：首先，讀懂鉗工圖紙，讀懂相關(guān)尺寸;其次，根據(jù)圖紙，檢查工件是否有殘缺;最后，調(diào)整心態(tài)，仔細考慮，制定出合理的加工工藝，確認無誤開始操作[4]。

（2） 確保常用工具、量具的準確度。根據(jù)歷年的“技能考試評分標準”研究，在考試中，測量技術(shù)的占比逐年增加。在鉗工實訓(xùn)的過程中，學(xué)生要學(xué)會自己測量，自己檢測尺寸是否正確，合理并正確地使用工具量具，遵循考試的安全文明操作規(guī)范。

（3） 鉗工實訓(xùn)教師具備專業(yè)的操作技能。學(xué)生的訓(xùn)練成效取決于實訓(xùn)老師的技能水平， 老師需自己動手，發(fā)現(xiàn)問題， 避免紙上談兵。單招技能直接影響學(xué)生是否能上好的學(xué)校，平時的實訓(xùn)實行模擬考試化，第一時間公布學(xué)生技能實訓(xùn)的成績，并適當?shù)剡M行肯定，使學(xué)生之間形成良性競爭，營造出良好的實訓(xùn)氛圍。

3.3?夯實訓(xùn)練， 增加實訓(xùn)的趣味性

俗話說，興趣是最好的老師。單招鉗工實訓(xùn)課注重學(xué)生動手操作能力， 可以說，實訓(xùn)操作是關(guān)鍵， 倘若提高單招學(xué)生鉗工實訓(xùn)技能，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對鉗工實訓(xùn)的興趣。

（1）注重循序漸進的實訓(xùn)要旨。鉗工實訓(xùn)每一個操作步驟亟需學(xué)生的耐心和專注。因此，在鉗工實訓(xùn)課堂中， 教師要注重循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進行實訓(xùn)操作。讓學(xué)生把握鉗工實訓(xùn)操作的步驟，由易到難地進行操作，做到心中有數(shù)，嫻熟地掌握每一個鉗工工具使用方法以及實訓(xùn)要點。

（2）激發(fā)學(xué)生實訓(xùn)的自主意識。通常來說，單招鉗工實訓(xùn)這門課程是有固定的題庫，教師從題庫中篩選項目直接交給學(xué)生進行操作。這種實訓(xùn)課堂盡管增加了課堂的效率，然而在整個課堂實訓(xùn)中，統(tǒng)一的實訓(xùn)操作項目限制了學(xué)生自主意識的發(fā)揮，學(xué)生實訓(xùn)積極性不高。因此，在鉗工實訓(xùn)過程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生實訓(xùn)的自主意識。例如，教師在實訓(xùn)時設(shè)定一些硬性要求，學(xué)生在制作鉗工實訓(xùn)作品時能夠給予其自由設(shè)計作品的自主權(quán)，進而激發(fā)學(xué)生鉗工實訓(xùn)的自主意識。只有這樣，才能幫助學(xué)生克服枯燥的情緒?？偠灾瑔握秀Q工實訓(xùn)應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生實訓(xùn)的主體意識，教師應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以提高學(xué)生鉗工技能。

3.4?強化考前準備工作

（1） 對照考試清單，充分準備好考試所需要的工具、量具等用品，確保準備的正確、齊全。

（2） 考前進行模擬考試，在不同的實訓(xùn)場地，隨機的工位，外校老師監(jiān)考，模擬技能高考，讓學(xué)生提前適應(yīng)。

（3） 調(diào)整考前心態(tài)，熟悉場地，加強體能訓(xùn)練。

4?結(jié)論

總之，單招的技能考試是非常重要的，對于機械專業(yè)的學(xué)生來說，鉗工訓(xùn)練是一項綜合性的系統(tǒng)工程，在學(xué)校各部門的配合下，各方面因素考慮周全的情況下，我們共同關(guān)注，齊心協(xié)力，一定能為普通高校輸送更多更好優(yōu)秀畢業(yè)生。

參考文獻：

[1] 王玲.高職院校機械專業(yè)鉗工實訓(xùn)教學(xué)策略分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（8）：151.

[2]?季忠美.機械專業(yè)對口單招鉗工技能考試成績提高的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，10（1）：252-253.

[3]?葛江東.提高對口單招鉗工技能訓(xùn)練實效的教學(xué)探究[J].當代教育實踐與教學(xué)研究，2015，9（2）：109-113.

[4]?管鶴.單招鉗工實訓(xùn)技能教學(xué)課堂模式探究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（42）：210-211.