高職院校學(xué)生管理工作中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的路徑研究

馮亮

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411104）

引言：

近年來我國衛(wèi)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，越來越多的學(xué)生進(jìn)入到衛(wèi)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生綜合素質(zhì)的巨大差異，增加了衛(wèi)校學(xué)生管理工作的工作量和難度，給衛(wèi)校的學(xué)生管理工作提出了更高的要求。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重要性

（一）有利于推動衛(wèi)校學(xué)生的身心健康

當(dāng)前，人們對健康的身體給予了越來越多的關(guān)注，擁有健康的身體會有好的心理素質(zhì)和社交溝通能力，這與學(xué)生自我管理核心要求相適應(yīng)。自我管理核心價值是人們利用準(zhǔn)確的自我認(rèn)識，通過規(guī)劃職業(yè)生涯，將專業(yè)能力以及通用能力相互結(jié)合到一起，利用控制、學(xué)習(xí)以及設(shè)計等各個環(huán)節(jié)，更好的讓個人價值目標(biāo)進(jìn)行實現(xiàn)，并且得到整體上的發(fā)展。

（二）有助于提升衛(wèi)校學(xué)生發(fā)揮個人潛能

利用科學(xué)的自我管理，可實現(xiàn)對學(xué)生潛能地挖掘，提高學(xué)生通用能力和整體素質(zhì)。所以，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，不但對衛(wèi)校自我管理的工作產(chǎn)生積極影響，還能大大提升衛(wèi)校學(xué)生職業(yè)的核心能力。衛(wèi)校學(xué)生利用對職業(yè)生涯的規(guī)劃，通過自我控制、自我學(xué)習(xí)以及監(jiān)督等方式，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我教育及發(fā)展的目的，最后充分發(fā)揮主觀能動性及個人潛能。

（三）有助于提升衛(wèi)校學(xué)生就業(yè)的競爭

衛(wèi)校學(xué)生的就業(yè)能力包含相關(guān)的理論知識、專業(yè)技能、思考技能及學(xué)習(xí)技能，這些技能是實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)，轉(zhuǎn)變職業(yè)身份的一項關(guān)鍵內(nèi)容。衛(wèi)校學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要目的就是提升學(xué)生自行思考、實踐創(chuàng)新以及自主學(xué)習(xí)等能力，為學(xué)生提高就業(yè)能力打下基礎(chǔ)。

二、衛(wèi)校學(xué)生自主管理能力的現(xiàn)狀

（一）缺少自主學(xué)習(xí)意識、心理脆弱

由于學(xué)生綜合素質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)目的不夠明確及缺少主動學(xué)習(xí)的意識，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課不認(rèn)真聽課、逃課，為了應(yīng)付考試突擊學(xué)習(xí)等現(xiàn)象突出。加之就業(yè)形勢嚴(yán)峻，衛(wèi)校學(xué)生一般會感到較大的心理壓力，心理承受力不足，自控能力比較差，消極、浮躁情緒時有發(fā)生，打架、酗酒的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)。

（二）缺少科學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃

一些學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入學(xué)校后，就不用好好學(xué)習(xí)了，長此以往，許多學(xué)生產(chǎn)生了無法認(rèn)同自身所學(xué)校和專業(yè)的問題，或者由于不喜歡自己的專業(yè)產(chǎn)生逆反心理。還有學(xué)生對專業(yè)未來的就業(yè)狀況不樂觀，存在一定的自卑心理。在這些狀況下，很多學(xué)生對未來缺乏良好的職業(yè)規(guī)劃，混日子的思想比較嚴(yán)重，他們僅滿足于不掛科就行，等到畢業(yè)后才感覺到自己沒有對學(xué)習(xí)生活進(jìn)行合理安排，就業(yè)能力不足，缺少為未來走向工作崗位的充分準(zhǔn)備。

（三）學(xué)生不科學(xué)的消費

消費理念不科學(xué)成為了當(dāng)前衛(wèi)校學(xué)生自我管理的一個重要隱患。一些學(xué)生為了面子和虛榮心而進(jìn)行不符合自身實際情況的消費。這就需要學(xué)校對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行革新，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學(xué)模式及思維，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)衛(wèi)校的課程特點，設(shè)置更多的實訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)而給學(xué)生更加寬廣的探索空間，不斷強化學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、衛(wèi)校學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)路徑

（一）對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行有效指導(dǎo)

學(xué)?？梢岳脤ｎ}講座開展以及設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的課程，指導(dǎo)學(xué)生對自己和社會進(jìn)行詳細(xì)的了解。根據(jù)社會的實際狀況，按照個人所學(xué)的專業(yè)、能力和自身愿望、興趣、社會需求等方面，將個人的愿望和社會的基本需求密切結(jié)合到一起。除此之外，還需要制定學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并且按照今后的職業(yè)和社會發(fā)展需求，建立科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，有目的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃方面的培訓(xùn)，并準(zhǔn)確對職業(yè)生涯路徑進(jìn)行正確的選擇。學(xué)生自我管理能力也將會隨著自身制定職業(yè)生涯目標(biāo)計劃而不斷的提升。

（二）進(jìn)行全面的心理輔導(dǎo)

學(xué)校需要對學(xué)生存在的心理障礙進(jìn)行積極的疏導(dǎo)，特別需要注意培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力以及抵抗挫折的能力。學(xué)校心理咨詢中心需要建立起完善的學(xué)生心理檔案。除此之外，學(xué)校還可以利用開展主題班會、心理健康座談等活動，對學(xué)生存在的一些心理問題進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)和疏通，力求找出更為有效的方法和途徑，更好的幫助學(xué)生對內(nèi)心的消極情緒進(jìn)行宣泄。另外，還要利用開展活動的方式來讓學(xué)生對成功的喜悅進(jìn)行體驗，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)而實現(xiàn)自我管理的效果。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)消費

學(xué)校需要利用多種方式對學(xué)生的消費理念進(jìn)行正確引導(dǎo)，牢固樹立合理的消費觀，提倡勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校提供的各類助學(xué)機會，多途徑的進(jìn)行勤工助學(xué)，大大提升自身社會交際水平以及實踐能力，預(yù)防鋪張浪費問題的出現(xiàn)。除此之外，還需要讓學(xué)生更為合理的使用信用卡，防止學(xué)生沖動消費的情況出現(xiàn)。

（四）強化學(xué)生干部隊伍的建設(shè)

學(xué)生干部隊伍是連接教師、學(xué)校以及學(xué)生間的橋梁。學(xué)校要高度重視干部隊伍建設(shè)在學(xué)生自我管理過程中發(fā)揮的重要性，積極發(fā)揮學(xué)生會干部、團(tuán)干部以及班干部在日常管理過程當(dāng)中的主導(dǎo)地位。在減輕學(xué)生管理人員工作負(fù)擔(dān)的過程中，還需要對學(xué)生自我管理意識及能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高主人翁精神。利用強化學(xué)生干部隊伍方面的建設(shè)更好的對學(xué)生積極性進(jìn)行調(diào)動，鼓勵學(xué)生主動參與班級事務(wù)，提高自我管理能力。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)生自主管理能力是提高各種能力的前提。衛(wèi)校要高度重視學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，給社會培養(yǎng)越來越多的高技能人才。因此，需要學(xué)校對學(xué)生自主管理能力存在的問題進(jìn)行正確地引導(dǎo)，采取有力的措施進(jìn)一步提高衛(wèi)校學(xué)生的自主管理能力。