基于人文理念下的高校體育管理目標(biāo)路徑

邊穎 刁悅?cè)?/p>

（承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067000）

十八大和十九大都提出，教育要“立德樹人”，的教育理念和具體做法。這是顯見的人文理念下的發(fā)展要求，也應(yīng)該成為一以貫之的行動(dòng)指南。實(shí)施高校體育管理，就是為了更好地促進(jìn)高校體育育人途徑的落實(shí)和育人價(jià)值的體現(xiàn)，豐富學(xué)校育人的方法和內(nèi)容，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，從體育的視角來(lái)看，高校體育管理工作就是要“將身體和心理都趨于成熟和穩(wěn)定的學(xué)生培養(yǎng)成身體素質(zhì)過(guò)硬的準(zhǔn)社會(huì)人”，這也就是高校體育管理的目的和意義。我們要立足人文理念，從服務(wù)學(xué)生出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮體育的育人價(jià)值，實(shí)施高校體育管理。

一、提高高校體育管理科學(xué)化

隨著我國(guó)高校體育管理的不斷發(fā)展，高校體育水平也隨之不斷提高。明確我國(guó)高校體育管理的發(fā)展目標(biāo)和具體任務(wù)，有助于有效地管理高校體育。目前，高校體育管理應(yīng)當(dāng)樹立新型體育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)體育管理的深入認(rèn)識(shí)，重視高校體育管理的重要作用。依據(jù)高校體育管理的實(shí)際情況，包括體育管理特點(diǎn)、體育設(shè)施及學(xué)生人數(shù)等。建立健全體育管理相關(guān)的管理制度，從而保證高校體育教學(xué)的順利進(jìn)行。進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)體育教學(xué)管理的科學(xué)研究水平，有利于高校體育管理發(fā)展科學(xué)化。注重高校師資隊(duì)伍的建設(shè)和完善，不斷促進(jìn)體育發(fā)展。建立完善的理論基礎(chǔ)，保證及時(shí)解決高校體育管理中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，確定體育發(fā)展方向，更新管理教學(xué)理念，勇于實(shí)踐，不斷完善高校體育管理制度，促使高校體育管理科學(xué)化發(fā)展。高校體育應(yīng)當(dāng)以管理為教學(xué)重點(diǎn)，做好時(shí)間、物質(zhì)上的保障。在管理中，還要樹立一種公共性理念。人類社會(huì)目前處在一個(gè)“共在”與“共生”的時(shí)代，體育管理需要關(guān)注人類“公共世界”的圖景，更多地提倡體育所能提供的“參與、合作、交往、互利、共享”，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，體現(xiàn)體育這一身體活動(dòng)的價(jià)值與意義。從社會(huì)的“公共哲學(xué)”樹立高校體育管理的人文價(jià)值和人文關(guān)懷，也是高校體育管理科學(xué)化的一種重要體現(xiàn)。

二、改革體育課程，為學(xué)生健身服務(wù)

體育教學(xué)作為高校教學(xué)的重要內(nèi)容，是指導(dǎo)學(xué)生正確健身的重要課程。因此，高校體育應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合人體科學(xué)、體質(zhì)測(cè)定、體育基礎(chǔ)知識(shí)與方法，一點(diǎn)一點(diǎn)傳授給學(xué)生，樹立學(xué)生終身體育的理念。體育教學(xué)需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性地組織相關(guān)體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)。在教學(xué)方式上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際能力相當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的體育能力。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況，因材施教，注重體育教學(xué)、品德教學(xué)及心理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。作為體育改革的實(shí)施者，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，全心全意投入到高校體育管理改革中。在體育課程改革中，強(qiáng)調(diào)“分享運(yùn)動(dòng)”的人文價(jià)值觀，讓身體運(yùn)動(dòng)回歸到公平公正的原點(diǎn)。這是在管理過(guò)程中，細(xì)化到對(duì)每一學(xué)生的關(guān)注，突出體育關(guān)懷的普惠價(jià)值，讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，分享運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成人人參與、持久運(yùn)動(dòng)、共享健康的良好氛圍，更好地做到改革體育課程，為學(xué)生服務(wù)。

三、適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

為了滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，應(yīng)用正確的價(jià)值規(guī)律發(fā)展高校體育管理。隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和生活水平的不斷提高，體育鍛煉已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，隨著消費(fèi)性?shī)蕵沸袠I(yè)的繁榮，促進(jìn)了體育方式的變化，預(yù)示著體育有償服務(wù)的出現(xiàn)。有效地增加了經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，有助于高校自身體育的發(fā)展。采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的處理方式，對(duì)高校體育管理工作和教學(xué)工作進(jìn)行檢驗(yàn)，充分發(fā)揮高校體育的優(yōu)勢(shì)。娛樂運(yùn)動(dòng)與體育鍛煉不能混為一談，娛樂運(yùn)動(dòng)具有自己獨(dú)立的管理體系，依照自身規(guī)律進(jìn)行發(fā)展。它可以是學(xué)生會(huì)與俱樂部共同聯(lián)合組織舉辦體育活動(dòng)，凡是有意愿的學(xué)生都可以加入其中。高校領(lǐng)導(dǎo)和教師為其做出正確的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主管理、自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、管理能力和個(gè)性發(fā)展。

四、加強(qiáng)師德建設(shè)和學(xué)術(shù)作風(fēng)建設(shè)

道德建設(shè)作為國(guó)家發(fā)展的重要組成部分，是國(guó)家文化和社會(huì)發(fā)展必不可少的內(nèi)容。教育事業(yè)是進(jìn)行道德建設(shè)最直接、最有效的發(fā)展方式，積極發(fā)展高校體育事業(yè)，建設(shè)師資力量。師德建設(shè)是建設(shè)師資力量的重要部分，充分體現(xiàn)在教師的思想作風(fēng)上。教師是有別于其他職業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域。教師的思想道德水平和學(xué)術(shù)水平直接影響著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。作為道德建設(shè)的主體，教師應(yīng)當(dāng)自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提升自身素質(zhì)。教師不僅要傳授學(xué)問(wèn)給學(xué)生，更要以身作則，給學(xué)生樹立道德榜樣，發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們應(yīng)該摒棄“工具主義”的不良影響，不能把師生之間的教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單地看成是一種知識(shí)的傳播和繼承，在體育教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)該注重師生情感的交流與傳遞，體育管理中，應(yīng)該推動(dòng)師生共同在場(chǎng)，共同參與鍛煉活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)，而不是一再出現(xiàn)的“放羊式”的旁觀，或者是“軍事化”的訓(xùn)誡。提醒教師加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升，從運(yùn)動(dòng)技能、身體形態(tài)、語(yǔ)言風(fēng)格，都應(yīng)該符合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)自身的不斷學(xué)習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能的研究能力和水平，以真實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)去促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，契合大學(xué)生這一“準(zhǔn)社會(huì)人”群體的需求。

結(jié)束語(yǔ)：

在目前的高校體育管理教學(xué)中，培養(yǎng)目標(biāo)基本符合就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，但是單薄的師資力量已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求和學(xué)生的就業(yè)需要，大量培養(yǎng)高素質(zhì)能力強(qiáng)的體育管理人才已經(jīng)成為體育管理的發(fā)展趨勢(shì)，從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的多元化發(fā)展，完善培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化發(fā)展。依據(jù)體育管理教學(xué)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，完善教學(xué)課程設(shè)置和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，充分利用教學(xué)資源和優(yōu)勢(shì)，綜合教學(xué)實(shí)力辦學(xué)，不斷促進(jìn)人文理念下高校體育管理的發(fā)展。