淺談小學(xué)體育高年級(jí)教學(xué)的策略探索

陳寶玉

（福建省寧德市蕉城區(qū)第五中心小學(xué)，福建 寧德 352100）

眾所周知，小學(xué)生的心智還處于不成熟的狀態(tài)，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，體育教師要把握住學(xué)生的這一心理特征，并以此為依據(jù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。這樣一來(lái)，學(xué)生就能充分、積極地融入到各種各樣的體育活動(dòng)之中去，激發(fā)對(duì)體育鍛煉的興趣和積極主動(dòng)性，培養(yǎng)各種體育愛(ài)好，達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)身健體的最終目的。所以，小學(xué)體育教師需要積極地研究體育教學(xué)方法，利用創(chuàng)新化的方法提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一

當(dāng)下體育課堂教學(xué)中存在著一個(gè)普遍的問(wèn)題就是教師對(duì)于體育教學(xué)不夠重視，由于受我國(guó)應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生大多對(duì)體育課程抱有著一種可有可無(wú)的態(tài)度。很多體育教師也對(duì)體育課程不夠重視，在上課的過(guò)程中只是一味的讓學(xué)生重復(fù)一些體育活動(dòng)，比如跑步、做操等，久而久之學(xué)生對(duì)于體育課程更加不感興趣，嚴(yán)重影響體育課堂的教學(xué)效率。

（二）教學(xué)方法的傳統(tǒng)性

在體育課堂的教學(xué)中大部分教師都會(huì)利用灌輸式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這種教學(xué)模式下學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮自己想法的機(jī)會(huì)，也很難使學(xué)生的的體育素質(zhì)得到提高。這種教學(xué)方法是不適合的，他沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，壓制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性使得學(xué)生逐漸的對(duì)體育產(chǎn)生厭惡的心理，阻礙打造高效體育課堂。

（三）小學(xué)生的體育課時(shí)被占用

在小學(xué)階段體育、美術(shù)等課程被占用的現(xiàn)象非常普遍，一開(kāi)始學(xué)生還會(huì)感到失望但是久而久之學(xué)生就會(huì)把這種現(xiàn)象當(dāng)做理所當(dāng)然。尤其是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生面臨著小升初，學(xué)習(xí)壓力非常大，學(xué)生在體育課堂中還能夠得到一定的放松，體育課程被占學(xué)生會(huì)積攢壓力也會(huì)影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、小學(xué)體育有效教學(xué)的策略探索

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)體育教師在采取趣味教學(xué)模式之前，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境的重要性所在。具體的做法是：1.小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)先行向班級(jí)學(xué)生講解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的價(jià)值所在，從而幫助學(xué)生逐漸樹(shù)立起終身運(yùn)動(dòng)的良好觀念，并能夠在日常的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中有意識(shí)地加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。2.小學(xué)體育教師在每次正式授課之前，將本節(jié)課所需要用到的體育器械擺放妥當(dāng)，這樣一來(lái)，學(xué)生便能夠直觀地感受到體育文化氣息。3.在每次課程開(kāi)始的前幾分鐘，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)利用這段時(shí)間組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，如慢跑等，通過(guò)這一方式，使學(xué)生的身心能夠快速調(diào)適到課堂狀態(tài)。4.小學(xué)體育教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)做到對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生身體情況的細(xì)致了解，以便能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)真正貫徹因材施教的理念，這樣一來(lái)，將確保每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育課堂當(dāng)中有所收獲。

（二）掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

我國(guó)古代著名教育家孔子提出“因材施教”，這就是說(shuō)，無(wú)論在什么方面的教學(xué)活動(dòng)中，教師都要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和具體情況去制定一個(gè)適合他們的教學(xué)方法和策略，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。體育教學(xué)也是如此。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們每個(gè)人的興趣愛(ài)好和性格、特長(zhǎng)都不一樣，因此在體育活動(dòng)的過(guò)程中，他們一定也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的差異和分歧。所以，體育教師應(yīng)該盡其所能，了解班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的興趣所在，尊重學(xué)生自己的選擇，因材施教，安排和設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性化、趣味化的教學(xué)模式。因?yàn)閷W(xué)生正處在一個(gè)活潑好動(dòng)的年齡段，所以作為教師，我們也要從內(nèi)而外散發(fā)和洋溢一種運(yùn)動(dòng)的活力，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極、陽(yáng)光、健康的榜樣和典范。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育課程中，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、自我認(rèn)知的能力，以課程中所學(xué)習(xí)的知識(shí)與方法作為理論進(jìn)行自我實(shí)踐。教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的組織能力，可以采用讓學(xué)生參與課程和游戲的形式，教師依據(jù)教材知識(shí)向?qū)W生說(shuō)明課程內(nèi)容，在課程中加入游戲活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)好時(shí)間、形式，如果需要其他幫助可以與教師進(jìn)行溝通。在游戲之前要求學(xué)生分組，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)能力，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生組織游戲、獨(dú)立完成任務(wù)的能力。在六年級(jí)中，學(xué)生雖然已經(jīng)適應(yīng)了體育課堂的日常規(guī)則，但依然會(huì)對(duì)教師有依賴(lài)性。而在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生能夠盡快完成任務(wù)，并輕松地記住所有的動(dòng)作和知識(shí)點(diǎn)。但教師在課程中要注意，因游戲種類(lèi)繁多，類(lèi)型不同的游戲其組織方式各有不同，而掌握游戲組織工作，使游戲順利、有序進(jìn)行是保證游戲教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是體育課堂游戲教學(xué)創(chuàng)新方式的基礎(chǔ)。課堂中組織的游戲教學(xué)是教學(xué)的主要部分，隨著課堂教育手段的不斷更新，給游戲適當(dāng)增加難度的同時(shí)要把握課堂特點(diǎn)，科學(xué)使用游戲教育，讓學(xué)生在課程中能解焦中注意力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)

對(duì)于小學(xué)體育教師而言，在日常的授課環(huán)節(jié)當(dāng)中，必須注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及體育技能的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上讓學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，并能夠在日后的學(xué)習(xí)、工作以及生活當(dāng)中主動(dòng)投身于體育運(yùn)動(dòng)之中，即讓學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育意識(shí)。具體到教學(xué)當(dāng)中，體育教師應(yīng)當(dāng)組織班級(jí)學(xué)生成立體育課外興趣組，開(kāi)展各種形式的體育運(yùn)動(dòng)，如拔河、徒步、球類(lèi)比賽等，通過(guò)這此活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體機(jī)能的提高，同時(shí)亦使學(xué)生加深彼此之間的了解，增進(jìn)友誼，集體主義觀念得到養(yǎng)成。此外，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生喜好偶像的特點(diǎn)，為學(xué)生講解一此明星堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的例子，以此吸引學(xué)生投身于體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在習(xí)得體育技能，強(qiáng)化自身身體素質(zhì)的同時(shí)，亦能夠從中領(lǐng)會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義所在，進(jìn)而愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，自覺(jué)堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是身體健康始終應(yīng)該擺在第一位。只有具備良好的身體素質(zhì)，才能支撐學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，因此體育運(yùn)動(dòng)的作用不容小覷，小學(xué)體育教師也肩負(fù)著重大的責(zé)任，需要不斷鉆研和探究積極創(chuàng)新和發(fā)展小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容以及方式方法。