初中學(xué)校管理中的突出問題及解決對策

楊勇

（貴州省仁懷市第十中學(xué)，貴州 遵義 564500）

完善的學(xué)校管理對于加快教育現(xiàn)代化的發(fā)展步伐和促進初中教育改革與創(chuàng)新有著重要意義。因此，我們應(yīng)該準確分析學(xué)校管理問題的成因，并探索出科學(xué)合理的解決對策，更新初中學(xué)校管理模式，進一步完善學(xué)校管理制度，從而更好的適應(yīng)社會發(fā)展，以及教育和學(xué)生的實際需要，為學(xué)生營造更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、初中學(xué)校管理工作中存在的問題分析

（一）制度的落實性差

很多初中學(xué)校都建立起了完善的制度，也進行了科學(xué)的匯編，但是在制度執(zhí)行過程中卻出現(xiàn)了各種各樣的問題，制度落實性差，也未針對此制定出完善的獎懲制度，管理人員對于部分問題的管理帶有濃厚的感情因素，導(dǎo)致一些制度無法發(fā)揮出其應(yīng)有的效用，僅僅是應(yīng)對教育部門的檢查[1]。

（二）評估工作不科學(xué)

目前，初中學(xué)校管理評估工作中存在一些問題，這表現(xiàn)在幾個方面：第一，評估工作只關(guān)注結(jié)果，輕視了過程，這就導(dǎo)致學(xué)校管理工作常常失去控制，久而久之，就會導(dǎo)致學(xué)校管理工作逐步背離方針；第二，評估工作過于注重材料，未對實際工作進行深入的調(diào)研，這也往往是造成弄虛作假問題的根源；第三，評估過于看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，未對其他的因素進行合理的評估。

（三）教師職業(yè)道德有待提升

部分學(xué)校由于資金投入水平不足，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施普遍較為落后，教師的福利與待遇水平較差，在社會的發(fā)展之下，收入差距與物質(zhì)刺激之間的矛盾導(dǎo)致教師無法安心教學(xué)，部分教師開始對學(xué)校產(chǎn)生不滿，開始私自在校外發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)，這也是制約學(xué)校管理水平提升的重要因素。

（四）校園管理缺乏人文關(guān)懷

在教師的管理上，很多學(xué)校只注重控制與約束，輕視了對教師職業(yè)生涯的規(guī)劃以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，過于強調(diào)制度的控制性與約束性，嚴重影響了教師工作的自由性，繼而對教師的課堂創(chuàng)新、備課創(chuàng)新及作業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)生不良影響，教師工作的積極性無法實現(xiàn)根本提升。

二、提升初中學(xué)校管理水平的對策分析

（一）做好教育思想管理工作

實踐證實，學(xué)校綜合競爭力的競爭從根本上就是教育思想水平的競爭，為此，學(xué)校管理人員必須要意識到這一問題，采用多種多樣的模式促進教育思想的轉(zhuǎn)變與統(tǒng)一[2]。同時，還要加強對教師教育思想的培養(yǎng)與引導(dǎo)，讓教師可以樹立起正確的人生觀、價值觀、教學(xué)觀，這也是提升學(xué)校管理成效的主要動力。此外，學(xué)校管理人員還要在對素質(zhì)教育觀進行深刻理解的基礎(chǔ)上制定出適宜學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)思想，管理人員要積極主動地將正確的教育思想內(nèi)化為教師的教育思想，將這種思想與教學(xué)管理目標密切結(jié)合起來，落實到各種管理行為中，讓教師可以將思想積極的轉(zhuǎn)化為實踐。

（二）堅持依法治校

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作實質(zhì)上屬于一種服務(wù)性工作，在開展該種工作時，要堅持依法治校，讓管理工作可以做到有章可循，此外，在開展管理工作時，要加強與教師的溝通與協(xié)商，立足于民意制定出正確的管理決策。同時，還要依法行使審議權(quán)與監(jiān)督權(quán)，對于與教職工利益相關(guān)的規(guī)章制度、改革方案及獎懲方法都需要由教代會進行審議，這可以有效激發(fā)出教職工工作的積極性，能夠讓學(xué)校管理工作形成良好的凝聚力。

（三）堅持以人為本的管理制度

教師是學(xué)校管理工作中的重點內(nèi)容，是學(xué)校改革的主要力量，是初中學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新的重要支撐。當前的初中學(xué)校的教師管理的目標是建立高素質(zhì)的師資隊伍，通過培訓(xùn)、考評等方式提高教師的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。學(xué)校對教師的備課規(guī)范進行定期培訓(xùn)，使得教師能夠更新教學(xué)理念、開展有趣的教學(xué)設(shè)計、研究新穎的教學(xué)方法，切實提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教師管理的理念是堅持以人為本的原則，采用民主參與的溝通渠道，有效開展教育活動，提高師資力量。學(xué)校管理的方式是提高師資薪酬待遇，增強廣大教職工的核心凝聚力，促進學(xué)校管理工作的有效開展。通過加強師資隊伍建設(shè)，有助于增強教師的歸屬感，有效提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

（四）建立科學(xué)合理的評估機制

當前學(xué)校管理工作應(yīng)當結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的實際情況，建立科學(xué)合理的評估機制，對評估方法進行改革創(chuàng)新能夠結(jié)合素質(zhì)教育要求，與學(xué)生認知規(guī)律進行有效制定。建立符合學(xué)校發(fā)展過程中的評估方案，能夠制定教師工作考核評估方案，通過詳細的評估方案，能夠重視過程評價過程，有助于充分考慮教師在工作中的性質(zhì)、任務(wù)、道德品質(zhì)與教學(xué)水平[3]。不只是根據(jù)一張試卷來評估教師工作，應(yīng)通過建立科學(xué)合理的評估機制，使得教師也能夠樹立教學(xué)自信心，不斷地提高自身素質(zhì)，促進學(xué)校管理工作的有效進行。

（五）提升教師的道德素質(zhì)

目前，有的教師道德素質(zhì)低下，為了自己的利益而懲罰學(xué)生，完全沒有任何的標準可言。教師是為國家培養(yǎng)人才的，有的教師卻只是教育出了會學(xué)習(xí)的機器，不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只是為了自己能夠評到更好的職稱，盲目追求學(xué)習(xí)成績，逼迫學(xué)生參加更多的補習(xí)。教師要加強學(xué)習(xí)，提高自己的道德素質(zhì)，學(xué)校也應(yīng)制定出一份評價教師道德水平的標準，審視一下相關(guān)教師是否有資格繼續(xù)從事教育工作。

三、結(jié)語

總之，目前我國初中學(xué)校管理還存在諸多有待解決的問題，不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也阻礙著學(xué)校教育的快速發(fā)展。因此，為了不斷提升初中教育水平，優(yōu)化教育環(huán)境，學(xué)校管理人員必須要針對目前的管理現(xiàn)狀，不斷提升自身的服務(wù)與民主意識，通過不斷的探索，創(chuàng)新出更加符合時代和學(xué)校發(fā)展的管理模式，加強對教師的考評和管理工作，為教師提供更多學(xué)習(xí)和進修的機會，從而使教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平得到不斷提升；不斷完善學(xué)校的管理和教育機制，將民主意識貫穿于整個學(xué)校管理過程中，從而使學(xué)校管理工作質(zhì)量和效率得到不斷提升。