關于語文教學板書的分析

閆守慧

（河北省張家口市懷來縣西八里中心校，河北 張家口 075431）

板書設計是一門藝術，是課堂教學的重要組成部分，是提高課堂教學效果的重要手段。它以精煉的語句，簡潔的線條，醒目的符號，把文章的思路、重點和中心聯結起來，簡練地構成全文的主體框架，顯示出知識的綱目、層次和內在聯系，使教師能夠更直觀、更系統地展開教與學的雙邊活動，從而大大提高教學效果。因此，板書在教學中的地位和作用越來越被教師所重視。在語文教學中，好的板書設計能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，美化教學形式，優(yōu)化教學內容，提高教學效率，使學生在獲取知識的過程中接受美的熏陶。由此可見，板書的作用是十分顯著且必不可少的。因此，板書設計要讓學生體驗到教學的基本過程，獲得學習方法，體現課標中的重點、難點，突出骨干知識，體現認知結構。那么板書如何設計才能更好地為教學服務呢？

一、緊扣教材，為教學目的服務

板書必須要有明確的目的性、針對性，必須嚴格為教學目的服務，不能什么都往上寫，與教學要求有關的，就考慮板書；與之無關的，就必須放棄。如《記金華的雙龍洞》一文的教學要求是：引導學生按作者游覽的順序給課文分段；學習作者以參觀路線為記敘順序的寫作方法，設計板書就要以參觀順序為主。根據游記的特點，抓住作者行蹤，用線索式或圖示式設計出游記的路線，這樣即便于學生掌握文章思路，又便于學生按游覽順序進行觀察記序的方法，體現了為教學目的服務。

二、把握好板書的時機

課前完成板書可以節(jié)省教學時間，提高課堂時間的利用率。殊不知，學生面對一覽無余的板書，可能會因為缺乏刺激而提不起興趣。如果教師在教學過程中沒有充分利用課前完成的板書，久而久之，板書成為一種裝飾，學生對板書就會變得越來越“熟視無睹”。事實上，板書的生命力恰恰在于它的動態(tài)生成性。富有生命力的板書應該隨著教學的進程，隨著學生的學習變化不斷生成。因此，教師在呈現板書時要掌握時機，富于靈活性。具有提示性的板書，可在課前完成；具有啟發(fā)性的板書，應在課中呈現；具有結論性的板書，應該等到“瓜熟蒂落”時，呈現在分析、歸納和總結之中。有如下幾種方式：

（一）隨機板書，逐步完成。

（二）課前板書，逐步揭示。課上只要將覆蓋在板書上的紙依次撕去即可。

（三）集中板書，一次成型。在課堂總結時，邊總結邊板書，或用小黑板、投影儀、電腦等一次性揭示。板書時機掌握得好，可以節(jié)約時間，提高效率。

三、注重內容的完善

語文教學板書的意義和作用，在于幫助學生熟悉課文內容，理清課文知識的脈絡，弄清語言描寫的作用，把握文章揭示的主題。教師在深鉆教材的基礎上，進行有條有理的教學板書，就能使學生對所學課文的內容一目了然，便于學生提綱挈領地熟悉和掌握所涉及的語文知識和技能。因此，教師要準確把握教材，結合學生的學習能力、視覺心理因素等，進行全面的審視、謀劃。一堂課要板書些什么內容要達到什么目的，哪些內容是要突出的重點等。教師在上課之前就要設計好，心里有數才能上課有準兒。隨心所欲，不但不能達到既定的目的，而且會擾亂學生的學習。

四、突出重點難點

教師在設計板書的內容時，要體現課文的中心、故事的高潮，要能引導學生把握課文重點，理解內容實質。在板書時，教師為了強化重點、難點，通常使用不同顏色的粉筆書寫和繪畫，并用文字、符號、線條、圖表等形式把教材內容具體化、直觀化，使其具有獨特的吸引力，也使學生受到藝術的熏陶和思維的訓練。例如，《賣火柴的小女孩》的板書設計：這樣的設計，層次清晰，不僅揭示了文章的中心及作者的寫作意圖，還突出了教學重點，收到了較好的教學效果。

好的板書可以讓學生有效地掌握小學語文課的主要內容，有利于學生記住文中內容安排，對于學生后面的復習可以起到提綱挈領的作用，可以提高學生復習的效率，提高他們學習語文的積極性。如《梅花魂》的板書?！睹坊ɑ辍肥侨私贪嫘W語文第九冊第六課的精讀課文。這是一篇對學生進行愛國主義教育的文章。這篇課文以敘事為主，文章講的是我的外祖父是一位華僑老人，在異國他鄉(xiāng)他教我學唐詩宋詞，他十分喜愛墨梅圖，在回國之前把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給了我，讓我好好保存的往事。文章通過贊美梅花，贊美像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對祖國的深深眷戀之情。本文前后照應、首尾照應，層次井然！《梅花魂》的板書：由梅花想到外祖父以及有關外祖父的五件事情。作者回憶這段往事是想表明外祖父雖身在異鄉(xiāng)，但是他擁有一顆火熱的愛國心，表達了外祖父對祖國的深深眷戀之情！這樣的板書設計使學生能夠很快地抓住文中的主要內容，對于文中內容的記憶，起到了事半功倍的作用。

總之，好的板書可以啟發(fā)學生的思維，因為好的板書展現出課文的具體內容安排以及作者的寫作思路，能夠讓學生看清作者是怎樣構思，怎么樣進行內容具體安排。這使他們以后的寫作有章可循，因為孩子剛開始的寫作大多源于優(yōu)秀作品的模仿。好的板書引導他們學會巧妙地謀篇布局，合理地組織材料，為他們以后的寫作打下堅實的基礎。