構(gòu)建“媒”力四射的高中化學(xué)課堂

車延平

（重慶市云陽(yáng)鳳鳴中學(xué)校，重慶 404500）

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，我們可以比較方便的獲取許多不同的信息。勢(shì)必，它對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)也帶來(lái)一定的沖擊。能否快速上網(wǎng)查找到相關(guān)資料；能否將已有的信息加工成為適合自己學(xué)生的教學(xué)；能否制作課件，利用多媒體教學(xué)，也是評(píng)價(jià)一名化學(xué)老師綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。結(jié)合現(xiàn)代教育觀念與當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，多媒體化學(xué)學(xué)習(xí)模式的改革目標(biāo)是為了學(xué)生的全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生開(kāi)展自主的、個(gè)性化的、競(jìng)爭(zhēng)的、協(xié)作的、創(chuàng)新的化學(xué)學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

高中化學(xué)是一門提高學(xué)生自然科學(xué)素質(zhì)的學(xué)科，也是學(xué)生普遍感到難學(xué)的學(xué)科之一。高中化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題或?qū)W習(xí)新的知識(shí)，能突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿生機(jī)與活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體意識(shí)。興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α６嗝襟w教學(xué)不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師在化學(xué)課上，如果可以合理地利用幻燈、投影、錄音錄像或者計(jì)算機(jī)等媒體，直觀生動(dòng)的把所要講的東西展示給學(xué)生，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的熱情，使學(xué)生在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí)。例如，教師在準(zhǔn)備向?qū)W生介紹有關(guān)鈉的化合物時(shí)，可以利用多媒體通過(guò)照片，視頻等形式向?qū)W生展示一系列鈉的化合物，包括蘇打、小蘇打、食鹽等。

二、利用多媒體技術(shù)，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，攻克重難點(diǎn)知識(shí)

高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有著大量的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，而這些則是教學(xué)的重難點(diǎn)，如何采用一定的措施和手段，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)和重點(diǎn)，指引學(xué)生走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)，是目前最值得深思的重要問(wèn)題。作為高中化學(xué)教師根據(jù)教學(xué)中微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象，把多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中，以視頻、圖片等形式，讓學(xué)生能夠看得見(jiàn)、感受得到，促使學(xué)生快速地解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)化學(xué)重難點(diǎn)，也就順其自然了。例如，原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)，我們知道：原子是由居于原子中心的原子核與核外電子構(gòu)成的，其中原子核集中了原子的絕大部分質(zhì)量，但是體積只占據(jù)原子的十萬(wàn)億分之一;電子在核外作高速旋轉(zhuǎn)。利用Flash動(dòng)畫，模擬原子的空間結(jié)構(gòu)和電子高速繞核旋轉(zhuǎn)情況，給學(xué)生以充分的感性認(rèn)識(shí)，這樣可輕松的突破學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)。再如，酯化反應(yīng)教學(xué)中，反應(yīng)機(jī)理是學(xué)生理解的難點(diǎn)，用三維動(dòng)畫軟件制作成CAI課件，形象地展示出乙醇和乙酸的斷鍵部位及新鍵的形成，更有利于學(xué)生對(duì)“羧酸去羥基，醇去羥基氫，生成酯基”的反應(yīng)機(jī)理的理解記憶。

三、揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

元素化合物知識(shí)規(guī)律性不強(qiáng)，顯得紛亂、繁雜而難以記憶，需要用列表對(duì)比、繪關(guān)系圖、聯(lián)想等多種方法才能構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，這些方法往往也是靜態(tài)的，不夠明晰，利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互方式、動(dòng)態(tài)方式、超鏈接方式及其他方式，可以更好地幫助學(xué)生揭示元素及化合物之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，方便學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)想和意義識(shí)記，提高學(xué)習(xí)效率。如：在多媒體課件中，用粗細(xì)各異、色彩不同、具有動(dòng)態(tài)和閃爍功能的“關(guān)系線”來(lái)連接圖式網(wǎng)絡(luò)，將更吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生在充滿復(fù)雜“關(guān)系線”的網(wǎng)絡(luò)圖式中，清楚地找到相互間的關(guān)系，從而建立起知識(shí)間的聯(lián)系。

四、多媒體課件對(duì)課堂教學(xué)效率起到優(yōu)化作用

相比較于傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)方法，多媒體教學(xué)可以極大的提高課堂效率，傳統(tǒng)教學(xué)化學(xué)教師需要在黑板上進(jìn)行板書，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，尤其是存在一大部分的高中化學(xué)教師字跡潦草，加上化學(xué)知識(shí)繁雜抽象，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，極大的降低了課堂效率。而多媒體教學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔明朗的PPT進(jìn)行課堂講解，省去了教師板書的時(shí)間，避免了學(xué)生由于板書不清晰等問(wèn)題影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)也得以充分的展現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)會(huì)把知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)畫出來(lái)，但是由于知識(shí)的分布比較分散，學(xué)生并不能集中地高效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，而多媒體教學(xué)可以把所有的重點(diǎn)集中地展現(xiàn)在一個(gè)PPT中，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)高效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。綜上所述，多媒體教學(xué)能夠?qū)φn堂教學(xué)效率起到較大程度的優(yōu)化作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

五、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和操作規(guī)范都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會(huì)引起實(shí)驗(yàn)失敗，也可能引起實(shí)驗(yàn)事故，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)用典型的軟件資料，對(duì)操作易出錯(cuò)的后果進(jìn)行模擬。這樣，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前先進(jìn)行模擬操作，以掌握正確的操作和對(duì)不正確的操作的理解，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。例如：氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再移去酒精燈的操作，一旦失誤，有一定的危險(xiǎn)性。為了解決這一難題，通過(guò)多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)、制作了氯氣的實(shí)驗(yàn)室制的軟件，對(duì)這一操作做了一些特別的處理，在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模擬實(shí)驗(yàn)，一旦操作正確，計(jì)算機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)提示，鼓勵(lì)學(xué)生，而一旦學(xué)生操作錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)則對(duì)水倒流試管底部，試管破裂的危險(xiǎn)場(chǎng)面進(jìn)行模擬。

將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，很大程度地激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。但是，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍需要不斷探索，從而使教學(xué)策略更加優(yōu)化，做到真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。