如何讓童話走進(jìn)小學(xué)作文

張敏然

（河北省蠡縣北郭丹鎮(zhèn)東郭丹小學(xué)，河北 蠡縣 071400）

近幾年來(lái)，隨著高考的不斷改革，作文體裁呈現(xiàn)多樣化的勢(shì)頭，尤其是童話這個(gè)古老的文學(xué)體，煥發(fā)了它應(yīng)有的青春活力。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，童話伴隨著我們的祖先征服自然和改造自然的過(guò)程，寄托了他們美好而強(qiáng)烈的望愿，體現(xiàn)了對(duì)真善美的追求，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的藝術(shù)珍品。

童話以通俗生動(dòng)的兒童語(yǔ)言、神奇美麗的想象、曲折離奇的故事情節(jié)，以深邃啟智的寓意，告訴我們一個(gè)個(gè)做人的道理，深受少年兒童的喜愛(ài)。那么，怎樣才能讓一個(gè)個(gè)鮮活的童話走進(jìn)小學(xué)生的作文，并讓一個(gè)個(gè)美麗的童話生動(dòng)地流溢于小學(xué)生筆端呢？

一、積累童話素材

（一）把心靈的目光投向生活的環(huán)境

可以這樣說(shuō)，孩童們的很多美好時(shí)光是在童話中度過(guò)的。爸爸媽媽、爺爺奶奶，都是最早為孩子們講述童話的人，尤其是那些七八十歲的老人，很多都是童話大王，有的雖然識(shí)字不多，但他們講起故事來(lái)卻是信手拈來(lái)。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)離奇的童話故事，通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言講述，加上貼切生動(dòng)的修辭手法，就會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在孩子們的眼前，把孩子們帶到那一個(gè)個(gè)奇妙深邃的意境之中，引起心靈的共鳴，使他們受到美的感染和熏陶。記得小時(shí)候，我們小朋友常到鄰居家的曹奶奶家去玩，當(dāng)時(shí)年過(guò)六旬的曹奶奶雖然一字不識(shí)，可有一肚子的童話故事，她講的有“兔兒姐姐烙饃饃”、“沉香子劈山救母”“放羊娃剝蛇皮做大衣”等故事。三十幾年過(guò)去了，但還深深地印在我的腦海里，至今還讓人回味無(wú)窮。

（二）把渴求的目光投向課本

不論在小學(xué)還是在中學(xué)語(yǔ)文課本上，都選入了一定比例的經(jīng)典童話。這些童話都是經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，流傳到現(xiàn)在的藝術(shù)精品，篇幅或短或長(zhǎng)，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，每篇都蘊(yùn)含一個(gè)令人深思的道理，無(wú)不讓那一顆顆童心展開(kāi)想象的翅膀在那童話所營(yíng)造的充滿神奇魅力的氛圍中馳騁翱翔，使孩子們從小受到美的啟迪和感染，對(duì)他們一生的健康成長(zhǎng)都有著非常積極的影響。如小學(xué)課本中的《小猴子下山》告訴我們做事要一心一意、專心致志，不能見(jiàn)異思遷，否則一事無(wú)成的道理;《讓我們感受春天》講出了主人公巨人拆除花園的圍墻，讓那些可愛(ài)的孩子們到他的花園里盡情玩耍，共同分享大自然的美，這個(gè)花園才四季如春的故事;《小鴨子和雞》所述的雞幫鴨子找蟲(chóng)子吃，鴨子又把不幸落水的雞救上岸的故事，告訴我們?cè)趲椭说耐瑫r(shí)，也會(huì)得到他人的幫助等等。這些可愛(ài)的孩子，在這么鮮活優(yōu)美的童話氛圍中，他們的童心才會(huì)更加清純向上，無(wú)意之中得到的教益是無(wú)法估量的。

（三）把渴求的目光投向課外

課外的童話讀物浩如煙海、內(nèi)容豐富，有中國(guó)的和外國(guó)的、古代的和現(xiàn)代的。這些茫茫的童話作品，都是歷史和社會(huì)留給我們的活生生的藝術(shù)珍品，經(jīng)歷了時(shí)間的蕩滌和打磨，曾滋養(yǎng)和哺育了一代又一代人。如聞名世界的《安徒生童話》《格林童話》等，特別是《安徒生童話》中的《丑小鴨》更是小朋友們喜聞樂(lè)道的作品，還有古老燦爛的中華大地上一篇篇蘊(yùn)含大智的童話，無(wú)不是我們的精神食糧，無(wú)不使人們的心靈受到啟迪和升華。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫童話

有了童話素材的積累，學(xué)生寫作童話就有了第一手材料。通過(guò)對(duì)日常生活的觀察，捕捉生活中每一個(gè)閃光的瞬間，激發(fā)靈感，通過(guò)自己的分析，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的童話故事，就會(huì)帶著作者的激情溢于筆端，再根據(jù)童話的寫作特點(diǎn)，就可以寫出屬于自己的童話了。在習(xí)作之前不妨做到以下幾點(diǎn)：

（一）鼓勵(lì)學(xué)生講童話

在寫童話前，讓學(xué)生將自己聽(tīng)到的、想到的所見(jiàn)到的童話內(nèi)容分享給大家，這對(duì)萌生有類似內(nèi)容的學(xué)生，都是一個(gè)及時(shí)的修復(fù)和補(bǔ)充，能起到促進(jìn)和提高的作用，同時(shí)也能點(diǎn)燃學(xué)生們的熱情和靈感，大家無(wú)不受益匪淺。

（二）選擇最巧妙的表達(dá)方法

手里有了生動(dòng)感人的素材以后，選擇最佳的表達(dá)方法顯得非常關(guān)鍵。這就像蓋房子，有了最好的木料，就要有最新穎的設(shè)計(jì)規(guī)劃，才能蓋出最漂亮的房子。選擇表達(dá)方法時(shí)，要根據(jù)具體的內(nèi)容而定，布局好結(jié)構(gòu)框架，如何開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，選用怎樣的敘事順序等。這樣，才能夠有條不紊地進(jìn)行童話寫作，完成對(duì)你的童話欣賞和分享。

（三）選擇童心閃亮的語(yǔ)言

顧名思義，童話就是最適合兒童閱讀的作品，要以充滿純真稚氣的兒童語(yǔ)言去表達(dá)和敘述，在一種甜美感人的語(yǔ)言環(huán)境中，感受跳動(dòng)的童心，感受自我陶醉的喜悅。

（四）指導(dǎo)學(xué)生寫作童話

有了寫作的題材，選擇了最佳的表達(dá)方法，確定了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，童話寫作就是信手拈來(lái)、水到渠成的事了。在動(dòng)手寫作的過(guò)程中，有時(shí)還需要教師及時(shí)地旁敲側(cè)擊，使學(xué)生按照自己的思路，順利地完成習(xí)作。

（五）組織欣賞和評(píng)講

這一步很重要，教師要一針見(jiàn)血地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。優(yōu)在什么地方，值得大家欣賞和學(xué)習(xí);不足在何處 ，要讓學(xué)生有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí) ，指導(dǎo)學(xué)生潤(rùn)色和修改。

總之，童話具有簡(jiǎn)潔明快、賦予想象的、充滿童心的特點(diǎn)，對(duì)正處在身心發(fā)展中的兒童來(lái)說(shuō)是很重要的。有時(shí)候往往一句話、一件事、一段經(jīng)歷，一篇文章或者是一篇通俗易懂的童話都能促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。所以，在小學(xué)作文的教學(xué)中，要重視童話寫作，因?yàn)橥掝}材豐富多樣，最能夠激起孩子的共鳴，最能表達(dá)孩子的心聲。