關(guān)于提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂效率的思考

歐冬蘭

（江西省贛州市會昌縣第五小學(xué)，江西 贛州 342600）

一、提高課堂效率的重要性

小學(xué)五年級的學(xué)生，有了一定的知識的儲備，但這些只是一些淺顯的基本知識，不足以應(yīng)對以后人生的需求。在五年級的課堂上，教師要的教學(xué)中過程要跟上時代步伐與時俱進，不斷創(chuàng)新，改善自己的教學(xué)觀念，善于總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)造出一個高效率的課堂教學(xué)過程。通過小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生以后的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，如何提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂效率值得引起教育者們的思考學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂效率現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

五年級的學(xué)生在小學(xué)階段算是高年級的學(xué)生了，隨著年齡的增長，五年級的學(xué)生逐步開始擁有了自己的想法，不在像是一年級的小朋友對老師依賴感特別強烈，五年級的他們開始喜歡按照自己的想法來解決問題，這時需要教師對其進行正確的引導(dǎo)。五年級學(xué)生，具有自主學(xué)習(xí)意識不強，不積極參與課堂活動，上課容易走神不認真聽講的表現(xiàn)。

（二）課堂教學(xué)為教師主體

雖然在新課改的背景下，我國的教育發(fā)展在不斷前進，但是仍然有許多不足之處。許多老師雖然教學(xué)多年經(jīng)驗豐富，是其教學(xué)模式還是固有的、傳統(tǒng)的那一套，以自己為主體，學(xué)生被動接受老師的知識的教授。雖然通過教師仔細耐心講解，學(xué)生也可以收獲知識，但是這種方式獲得的知識的理解遠遠不如通過學(xué)生自身去主動探究、主動學(xué)習(xí)創(chuàng)新的理解。所以一些教師在教學(xué)過程中，沒有跟上時代的步伐，沒有及時更新改善自己的教學(xué)模式與方法。

三、提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)知識本身相當(dāng)于其他學(xué)科而言，不是那么具體形象化，而是較為抽象的。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)知識的啟動器。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動參與到教師的課堂教學(xué)活動中去。首先，我們的教師要走進學(xué)生，與學(xué)生深入接觸交流，和學(xué)生交朋友。通過和學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法。其次，教師要鼓勵學(xué)生數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不困難，要一個個的吃透知識點，解決一個個問題，先從簡單輕松的題入手然后引導(dǎo)學(xué)生做一些具有難度的題。通過這種方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中先樹立起信心，再逐步積累厚積而薄發(fā)，做具有挑戰(zhàn)探研的問題。最后，教師除了向?qū)W生講授課堂文本知識外，可以向?qū)W生講述數(shù)學(xué)文化，講生活中有趣的數(shù)學(xué)知識，還可以請同學(xué)分享自己所了解知道的關(guān)于數(shù)學(xué)的名人軼事等等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不是那么抽象的，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）課堂教學(xué)以學(xué)生為主體

教師要改變自己的教學(xué)模式與方法，摒棄以前以自身為主體的教學(xué)方式。教師在課堂內(nèi)、課堂外要走進學(xué)生，與學(xué)生平等相處。在教學(xué)課堂上要以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生表達自己的想法，并且尊重學(xué)生的想法。在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要把課堂歸還給學(xué)生，將問題拋向給學(xué)生自己思考，教師在旁邊給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、建議。通過這種方式，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)知識，更大可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心、求知心，從而提高課堂教學(xué)效率。

（三）課堂教學(xué)與實際生活相聯(lián)系結(jié)合

教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活相聯(lián)系結(jié)合，從而幫助學(xué)生更好理解運用知識。比如在學(xué)習(xí)長方體與正方體的這節(jié)內(nèi)容的時候，教師先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本，在講授完文本知識之后，向?qū)W生提出問題：我們的生活中那些物體是長方體，那些是正方體？教師首先可以給予學(xué)生一些提示，然后對說出物體最多的學(xué)生進行表揚鼓勵。通過將所學(xué)知識與生活相聯(lián)系起來，將生硬的課堂教學(xué)變得有趣，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，提高學(xué)生對知識的認知。

（四）豐富實踐活動

數(shù)學(xué)相對于其他科目而言，本身就比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往很難發(fā)散思維。那么教師就要結(jié)合豐富的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思維學(xué)習(xí)。結(jié)合現(xiàn)實生活實際，在課堂上開展游戲活動，組織數(shù)學(xué)趣味性活動，設(shè)置數(shù)學(xué)知識競賽。鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識對解決生活中的具體問題。通過多種多樣的實踐活動，對學(xué)生進行創(chuàng)新性思維培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的理解知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

四、小結(jié)

小學(xué)五年級是一個非常重要的時期，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是一個雙向的的交流過程，教師不能再以以往教學(xué)模式來教導(dǎo)學(xué)生，要尊重學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過與學(xué)生交流接觸，針對學(xué)生之間的差異，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生采用正取的學(xué)習(xí)方法。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系結(jié)合，幫助學(xué)生感悟知識的魅力，開拓學(xué)生的視野，為以后的學(xué)生生活打下良好基礎(chǔ)。希望通過本文小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂效率的思考，對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)提供一些參考意義。