如何提高小學(xué)生讀寫(xiě)能力

何俊修

（旺蒼縣三江鎮(zhèn)中心小學(xué)校，四川 廣元 628200）

很多小學(xué)語(yǔ)文老師都說(shuō)，現(xiàn)在孩子閱讀理解能力、寫(xiě)作能力太低，特別是寫(xiě)作，學(xué)生無(wú)話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)的也是口頭語(yǔ)言，我們?cè)撊绾翁岣哌m合自己的和自己所教學(xué)生的讀寫(xiě)能力呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面做起：

一、積累，是語(yǔ)文教學(xué)之本

俗話(huà)說(shuō)：語(yǔ)文是聚沙成塔。塔子要有沙才能累積得起來(lái)，沒(méi)有沙，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木?？梢?jiàn)，積累是多么重要。積累又包括語(yǔ)言積累和素材積累。

（一）積累語(yǔ)言

杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?魯迅說(shuō)：“只看一個(gè)人的著作是不夠的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)，必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。”只有海量閱讀，多方面的閱讀，方能文思泉涌。語(yǔ)文教師應(yīng)該激發(fā)孩子強(qiáng)烈的讀書(shū)激情，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀許多人的書(shū)，讀整本的書(shū)，當(dāng)然，讀名著最好?？梢允翘煳牡?、地理的；可以是古代的、現(xiàn)代的；還可以是文科的，也可以是理科的……如果這樣，孩子就能上知天文，下識(shí)地理；博古通今；能文能理。就是一本“百科全書(shū)”，知識(shí)淵博。與人交流就會(huì)口若懸河，滔滔不絕，寫(xiě)作就會(huì)妙筆生花。

也許你會(huì)問(wèn)：哪來(lái)那么多時(shí)間閱讀呢？時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。課堂上整合教材教學(xué)，節(jié)省時(shí)間閱讀；學(xué)校課余時(shí)間閱讀；雙休日閱讀；寒暑假閱讀。這樣算下來(lái)，時(shí)間就充足啦！而且學(xué)生考試分?jǐn)?shù)也不會(huì)落后于題海戰(zhàn)術(shù)。

（二）積累素材

所謂素材指的是供學(xué)生寫(xiě)作的材料，包括我們美麗的大自然，性格、愛(ài)好、興趣等各異的人，身邊每天發(fā)生的有趣的事……我們很多老師，包括家長(zhǎng)不允許孩子玩，喜歡孩子每天宅在家里寫(xiě)作業(yè)，周?chē)睦锇l(fā)生了事情也不準(zhǔn)孩子去看稀奇。我就鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快，玩出“名堂”。

1.多交流。鼓勵(lì)孩子多和身邊的人交流相處，不管是大人還是和自己年齡差不多的孩子；不管是爸爸媽媽、爺爺奶奶、還是周?chē)泥従?；不管是老師還是警察、清潔工等等。都和他們交流相處，慢慢的，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各色各異的性格、特點(diǎn)、愛(ài)好、品質(zhì)的人，提筆寫(xiě)有關(guān)描寫(xiě)人物題材的文章，如神來(lái)之筆。

2.多觀察。指導(dǎo)孩子觀察身邊的一花一草，一山一石，用眼看，耳朵聽(tīng)，嘴品嘗，心靈感受。體會(huì)龔自珍筆下的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。王維筆下的“萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑”的美景。培養(yǎng)孩子追根求原的精神，凡事問(wèn)個(gè)水落石出：哪里發(fā)生了新鮮事了，鼓勵(lì)孩子去看、去問(wèn)，了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。哪家辦喜事或喪事，如果孩子放假，叫家長(zhǎng)帶上孩子參加。這樣一來(lái)，孩子知道了身邊許多逸聞趣事，寫(xiě)作之時(shí)，隨手拈來(lái)，不愁沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，無(wú)事可說(shuō)。事實(shí)上，一些孩子怕寫(xiě)作文，一方面是語(yǔ)言不夠豐富，更多的是對(duì)身邊的一切都不知道。

3.多操作。老師也要教育孩子在家里，力所能及的事，都要自己做，學(xué)做家務(wù)事：洗衣、做飯、洗碗、掃地、摩桌。和父母一起干農(nóng)活：挖地、播種、除草、澆水、施肥、捉蟲(chóng)、田間管理等。孩子不但體會(huì)到爸媽生活艱苦，養(yǎng)育自己的不易，也給孩子提供了寫(xiě)作素材。一舉兩得，哪里不好？

二、課堂，是語(yǔ)文教學(xué)主陣地

閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)才是主陣地。

（一）聽(tīng)的能力

小孩子好動(dòng)，好說(shuō)，要能夠靜下心來(lái)傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)還比較難，所以要培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的能力須從以下幾方面做起：首先使孩子的心靜下來(lái)，“人閑桂花落，夜靜春山空”，只有心靜，才能感受別人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容以及要表達(dá)的意思。其次，交給傾聽(tīng)的方法，比如：抓住自己最想知道的內(nèi)容專(zhuān)心聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊記筆記等。最后，講話(huà)的人講完了，詢(xún)問(wèn)沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題。

（二）說(shuō)的能力

要讓孩子敢于說(shuō)，很多孩子怕說(shuō)，怕說(shuō)的不好出丑，其他同學(xué)譏笑他，所以老師要正確引導(dǎo)勇敢表達(dá)。也要交給孩子表達(dá)方法：首先音量上，只要傾聽(tīng)你說(shuō)話(huà)的每一個(gè)人都能夠聽(tīng)到為宜。其次，做到說(shuō)話(huà)要言之有序，邊說(shuō)邊想，說(shuō)真實(shí)的話(huà)。最后盡量用上書(shū)面語(yǔ)言，用上平常積累的好詞好句。這樣長(zhǎng)久培養(yǎng)，許多孩子就能夠說(shuō)話(huà)滔滔不絕，能言善辯。

（三）讀的能力

讀包括：默讀、自由讀、瀏覽、有感情地朗讀。默讀適合帶著問(wèn)題讀，邊讀邊思考問(wèn)題，做到不出聲，不指讀。自由讀，適合第一遍讀課文，了解課文大意，做到讀正確，不添加字、不讀掉字、不改變字的順序，還要讀通順。瀏覽適合長(zhǎng)篇課文理解時(shí)，可以一目十行掃視。而有感情地朗讀，適合語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情豐富的課文，要在學(xué)生對(duì)課文或句子理解了意思后朗讀，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)表達(dá)出作者想要表達(dá)的感情。

（四）寫(xiě)的能力

要讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言素材和生活素材，表達(dá)真情實(shí)感，只有真情實(shí)感才能打動(dòng)讀者，隨著課文學(xué)習(xí)，了解的作者表達(dá)方法：比喻、擬人等修辭手法；外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等人物描寫(xiě)方法；前后照應(yīng)；倒敘；使用過(guò)渡句，使文章意思過(guò)度自然；時(shí)間、地點(diǎn)、事情發(fā)展變化等表達(dá)順序；做比較、舉例子等說(shuō)明事物的方法等等運(yùn)用到習(xí)作中去，教會(huì)學(xué)生怎樣使用形容詞和副詞，使每一句話(huà)表達(dá)的意思更生動(dòng)、形象、具體，怎樣用上積累的好詞好句。長(zhǎng)期這樣培養(yǎng)，學(xué)生習(xí)作能力不會(huì)很差。

做到以上幾點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生讀寫(xiě)水平一定不會(huì)差！