提升高中生歷史學(xué)業(yè)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

王敦華

【摘要】為了更好地開展歷史學(xué)科教學(xué)工作，教師必須要不斷地鉆研，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心修養(yǎng)。同時(shí)，教師必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極有效地進(jìn)行改革創(chuàng)新，切實(shí)提高高中生的歷史學(xué)業(yè)質(zhì)量。文章探索了如何有效創(chuàng)新高中歷史教學(xué)模式，希望有效提高高中生歷史學(xué)業(yè)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中生;歷史學(xué)業(yè)質(zhì)量;學(xué)習(xí)興趣

一、引言

隨著教育事業(yè)改革發(fā)展，為了更好地繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化發(fā)展，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師必須要付出較多的時(shí)間和精力，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的教學(xué)能力，能夠根據(jù)高中歷史課程內(nèi)容的類別采用多元化的教學(xué)方式，避免學(xué)生采用機(jī)械化學(xué)習(xí)模式，同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家復(fù)興和傳承傳統(tǒng)文化培養(yǎng)人才。

二、當(dāng)前高中生歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)存在的問題

1.教師教學(xué)方式存在部分問題

高中歷史除了包含必修課程，還有部分選修課程，所以高中歷史課程內(nèi)容相對(duì)較多，但歷史并不是一門主課程，所以課時(shí)設(shè)置較少。大部分教師會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)講解內(nèi)容，通常是匆匆忙忙將一節(jié)課講完，然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史事件和歷史人物，學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的課堂教學(xué)形式千篇一律、枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生難以積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。如果高中歷史教師能夠?qū)v史事件講得栩栩如生，便會(huì)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是有的教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)要求學(xué)生死記硬背，要求學(xué)生記住歷史事件的發(fā)生時(shí)間、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，此種枯燥乏味的學(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)生更加反感。

2.應(yīng)試教育的束縛

近幾年我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，但是應(yīng)試教育理念仍存在殘余，素質(zhì)教育推廣效果不如人意，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分家長(zhǎng)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)嚴(yán)禁孩子看課外書，也不允許孩子出去旅游，一遇到節(jié)假日便要求孩子上各式各樣的輔導(dǎo)班，導(dǎo)致孩子失去了課外學(xué)習(xí)時(shí)間與玩耍時(shí)間。高中歷史內(nèi)容大部分屬于傳統(tǒng)文化內(nèi)容，學(xué)生必須要通過(guò)廣泛的閱讀才能夠補(bǔ)充歷史知識(shí)、豐富見解。如果只是通過(guò)死記硬背的方式提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，難以提高歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.學(xué)校學(xué)生的重視不足

部分學(xué)校認(rèn)為歷史不是一門主課程，會(huì)減少課時(shí)量，給師生帶來(lái)一定的壓力。由于學(xué)校不重視，任課教師也會(huì)存在懈怠情況，久而久之便會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)效果。有的學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)的重要性，甚至讓其他課程的教師代替授課，教學(xué)效果不如人意;有的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)存在疑問，也不會(huì)積極主動(dòng)地提問，久而久之失去學(xué)習(xí)熱情。

三、提高高中生歷史學(xué)業(yè)質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策

1.將多媒體與高中歷史課程相互結(jié)合

教師要借助歷史課程來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在歷史探究當(dāng)中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)當(dāng)中，教師采用板書的教學(xué)方式，與學(xué)生的互動(dòng)交流頻率不高。教師開展單向模式的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)往往面臨較大的壓力。

教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中可以合理安排教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生了解更多的歷史知識(shí)點(diǎn)，并且通過(guò)多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)更多的歷史內(nèi)容，更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，加深學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)印象。教師要提高實(shí)踐教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過(guò)多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思想，全方面地優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，拓展教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以借助PPT向?qū)W生展示歷史古跡以及人文特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更好地樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思想，更新歷史觀念，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松和諧氛圍

教師應(yīng)創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)形式，豐富歷史課堂教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)觀念。教師可以讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中將自己的所思所想積極地表達(dá)出來(lái)，教師在營(yíng)造具有趣味性的課堂教學(xué)氛圍時(shí)，要積極參考學(xué)生的意見，既能夠讓學(xué)生體會(huì)到課堂的民主性，又能夠讓學(xué)生積極融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)。教師在提高教學(xué)積極性的同時(shí)，還要提升在教學(xué)當(dāng)中的專業(yè)性，給予學(xué)生更好地引導(dǎo)和幫助，通過(guò)自身專業(yè)化的引導(dǎo)使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠與時(shí)俱進(jìn)。教師還要積極調(diào)整教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生感受到教師的責(zé)任心和細(xì)心，從而提高學(xué)生在歷史課堂學(xué)習(xí)中的動(dòng)力。

3.強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)

教師在開展小組教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要利用辯論賽的形式給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠直面自身的不足，從而有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要根據(jù)新課改的要求，積極參與到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展當(dāng)中，不以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏脑u(píng)價(jià)方式，而是培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地開展高中歷史課程教學(xué)。學(xué)生在高中歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中往往具有一定的心理壓力。教師需要拉近師生之間的距離，使每一名學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中積極地表現(xiàn)自我，靈活地記憶各類歷史知識(shí)點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。

教師要在課堂教學(xué)當(dāng)中及時(shí)洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)于知識(shí)的獲取能力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與熱情，全面增強(qiáng)課堂整體教學(xué)活力，給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地把握歷史知識(shí)點(diǎn)。教師也可以給予學(xué)生一定的建議和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地探究學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)能夠取得有效的進(jìn)步。教師要注重對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，及時(shí)洞察學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握效率，可以通過(guò)競(jìng)賽的形式提升學(xué)生的歷史知識(shí)掌握效率。例如在歷史教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生通過(guò)激烈的探究和競(jìng)爭(zhēng)，了解歷史學(xué)科的各類問題，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師也可以給予學(xué)生積極的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中尋找到自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)放大優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的自信心和積極性，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.注重歷史專題類活動(dòng)在教學(xué)中的應(yīng)用

高中歷史教師要注重為學(xué)生多爭(zhēng)取一些實(shí)踐類的活動(dòng)，例如在特定的節(jié)假日可以引導(dǎo)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐臍v史博物館進(jìn)行參觀，借助所學(xué)習(xí)的知識(shí)，親身感受歷史文化內(nèi)容，豐富學(xué)生歷史學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)欲望。教師要?jiǎng)?chuàng)新高中歷史學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，讓學(xué)生在歷史探索當(dāng)中樹立良好的歷史學(xué)科思維。教師不能一味地對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，不注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的探索，而是引導(dǎo)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思想，幫助學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到博物館參觀，通過(guò)導(dǎo)游的介紹或觀看歷史片來(lái)獲取歷史故事，從而豐富歷史學(xué)習(xí)觀念，對(duì)于歷史內(nèi)容進(jìn)行更好的理解和深入探索。

5.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主性

興趣是最好的老師。在高中歷史課程教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用歷史故事和歷史情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生主動(dòng)參與教師組織的教學(xué)活動(dòng)，才能夠有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師要從課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段著手，將興趣貫穿于歷史教學(xué)的全過(guò)程，這樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能夠在自主探究的過(guò)程中有效獲取歷史知識(shí)，并且獲得與之相應(yīng)的能力。

例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變遷”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，該知識(shí)點(diǎn)貼近學(xué)生生活，因此學(xué)生對(duì)該課內(nèi)容較感興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生感受歷史，聯(lián)系自己的生活實(shí)際情況學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。在課前導(dǎo)入的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生從衣食住行四個(gè)方面比較物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷，通過(guò)多媒體教學(xué)視頻讓學(xué)生進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到不同階段的變化和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景密切相關(guān)，政治、經(jīng)濟(jì)和思想的轉(zhuǎn)變都能通過(guò)衣食住行體現(xiàn)出來(lái)。采用這樣的教學(xué)方式，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，既能夠使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能幫助學(xué)生樹立歷史唯物史觀。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠了解到高中歷史教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念與愛國(guó)主義情感。在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師有義務(wù)有責(zé)任承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)的重要責(zé)任。教師首先要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考和探索。在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)交流，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的指導(dǎo)與幫助。

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