大數(shù)據(jù)時(shí)代人力資源管理的改革創(chuàng)新研究

劉暢 劉申鍇 譚建軍

摘?要：大數(shù)據(jù)的本質(zhì)在于挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值，它改變了人類的思維方式，同時(shí)也顛覆了傳統(tǒng)人力資源管理模式。在大數(shù)據(jù)時(shí)代當(dāng)中，人力資源管理的專業(yè)性增強(qiáng)，對(duì)業(yè)務(wù)的支持力度也在提高。對(duì)于學(xué)校來說，人力資源管理是一項(xiàng)重要的工作，它關(guān)系到辦學(xué)質(zhì)量和教研水平，管理人員需要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來對(duì)人力資源規(guī)劃進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教職工的招聘模式進(jìn)行完善，同時(shí)還要對(duì)教職工的培訓(xùn)工作形式進(jìn)行優(yōu)化?；诖?，本文從大數(shù)據(jù)與人力資源管理的基本概述出發(fā)，探究了大數(shù)據(jù)時(shí)代人力資源管理存在的問題與改革創(chuàng)新策略，希望為管理人員提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;人力資源管理;問題;改革創(chuàng)新策略

1. 大數(shù)據(jù)與人力資源管理的基本概述

大數(shù)據(jù)最大的特點(diǎn)就在于數(shù)據(jù)規(guī)模之“大”，一般擁有10TB以上的數(shù)據(jù)量，實(shí)現(xiàn)了由TB級(jí)別向PB級(jí)別的躍升，這些龐大、連續(xù)的數(shù)據(jù)流使得系統(tǒng)當(dāng)中的信息變得更為完整。大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)除了包括數(shù)據(jù)體量大之外，還包含了數(shù)據(jù)多樣、處理速度快以及價(jià)值密度低的等特點(diǎn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代當(dāng)中，人力資源管理者面臨著新的機(jī)遇，他們需要實(shí)現(xiàn)管理模式的轉(zhuǎn)型和管理思維的創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)管理工作的順利開展。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，人力資源管理的選、育、用、留都被納入到了量化的范疇當(dāng)中，管理的效率和準(zhǔn)確度都變得更高，它可以幫助單位和組織培養(yǎng)更多的儲(chǔ)備人才，同時(shí)也可以對(duì)現(xiàn)有人才進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高單位和組織對(duì)人才的吸引力。

2. 大數(shù)據(jù)時(shí)代人力資源管理存在的問題

2.1人力資源管理工作滯后

在組織當(dāng)中，人力資源管理部門通常屬于輔助性的部門，主要的功能是對(duì)其他部門的運(yùn)轉(zhuǎn)提供支援和輔助。在組織運(yùn)行的過程當(dāng)中，其他部門會(huì)先產(chǎn)生相應(yīng)的需求，在這之后人力資源管理部門會(huì)根據(jù)這些需求進(jìn)行協(xié)調(diào)。在學(xué)校當(dāng)中也是如此，人力資源管理會(huì)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中的需求來開展相應(yīng)的工作，這使該部門的活動(dòng)存在一定的滯后性。也正是由于這種滯后性導(dǎo)致部門工作的開展更為緊張和繁瑣，相關(guān)問題無法得到及時(shí)解決，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致相關(guān)工作人員產(chǎn)生不滿的情緒。

2.2人力資源管理模式落后

近年來，各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)層出不窮，比如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等，這些技術(shù)被運(yùn)用到了多個(gè)社會(huì)領(lǐng)域當(dāng)中。對(duì)于學(xué)校來說，人力資源管理的基數(shù)比較大，其中的相關(guān)工作比較繁多。如果管理模式延續(xù)過去，沒有使用這些先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新的話，信息和數(shù)據(jù)的處理手段就會(huì)比較粗糙，管理的效率也會(huì)比較低。當(dāng)前，我國(guó)很多地區(qū)的學(xué)校還并沒有建立起完善的人力資源管理模式，相關(guān)的運(yùn)行機(jī)制也比較落后。在社會(huì)高速發(fā)展的情況下，該模式無法滿足學(xué)校的實(shí)際要求，對(duì)各項(xiàng)工作的開展造成了不良的影響。

2.3人力資源配置效率比較低

當(dāng)前，我國(guó)各地學(xué)校的人力資源配置機(jī)制還并不健全，對(duì)員工信息進(jìn)行收集的機(jī)制也不夠完善。與此同時(shí)，部分學(xué)校甚至還出現(xiàn)了學(xué)校組織和員工信息不對(duì)稱的現(xiàn)象。在這樣的情況下，學(xué)校無法對(duì)員工的實(shí)際情況進(jìn)行有效把控，同時(shí)也無法根據(jù)員工的特點(diǎn)來為他們安排工作崗位，出現(xiàn)了人崗不匹配的問題，同時(shí)也可能造成人力資源的浪費(fèi)。還有部分學(xué)校優(yōu)秀管理人員的數(shù)量不足，現(xiàn)有管理人員的能力和素質(zhì)都處于一般水平。長(zhǎng)期以往，這會(huì)對(duì)學(xué)校組織的深層發(fā)展造成不良影響，使學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力落后。

3. 大數(shù)據(jù)時(shí)代人力資源管理的改革創(chuàng)新策略

3.1創(chuàng)新人力資源規(guī)劃

在開展人力資源管理的過程中，學(xué)校要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，做到對(duì)內(nèi)部與外部人力資源信息的有效搜集，能夠充分掌握每一名工作人員的信息，比如受教育水平、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)習(xí)信息等。通過這種方式，可以更好地開展人力資源管理，做到對(duì)員工信息的全面規(guī)劃和有效建檔，使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員更為全面、準(zhǔn)確地了解教職工，做到知人善用，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。與此同時(shí)，學(xué)校還需要結(jié)合教職工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展需求，對(duì)人力資源規(guī)劃進(jìn)行細(xì)化，并構(gòu)建起系統(tǒng)化與全面化的檔案信息庫(kù)。在這個(gè)過程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)也可以發(fā)揮重要的作用，它可以使人力資源管理工作變得更為科學(xué)化和系統(tǒng)化，提高管理效率。尤其是在檔案管理的過程中，管理人員只需要在大數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中輸入相關(guān)的檢索信息，就能夠快速獲取相應(yīng)的檔案內(nèi)容。

3.2完善員工招聘工作模式

在開展員工招聘工作的過程中，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)作為導(dǎo)向，可以對(duì)工作模式進(jìn)行優(yōu)化。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)當(dāng)中包含了多個(gè)子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，這些子系統(tǒng)集當(dāng)中包含了所有的信息，比如員工的工作情況、學(xué)習(xí)情況以及生活情況等。在需要這些信息的時(shí)候，管理人員就可以在相應(yīng)的系統(tǒng)集當(dāng)中進(jìn)行搜索。在人員招聘的過程中，學(xué)校也可以在該系統(tǒng)當(dāng)中獲得個(gè)體信息，然后結(jié)合實(shí)際需求來判斷是否聘請(qǐng)。與此同時(shí)，通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)開展人才招聘，還可以實(shí)現(xiàn)招聘信息的高效傳遞，更好地吸引學(xué)校需要的人才，他們只需要在網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷就可以完成求職，應(yīng)聘者與學(xué)校還可以進(jìn)行雙向選擇。最后，使用大數(shù)據(jù)技術(shù)來開展人力資源的招聘，還可以體現(xiàn)公平、平等、公開的原則，使人才競(jìng)選的結(jié)果更容易被人信服，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校人力資源管理的品牌化建設(shè)。

3.3優(yōu)化教職工培訓(xùn)工作形式

在學(xué)校人力資源管理的過程中，教職工是重要的構(gòu)成部分，為了將他們的個(gè)人潛力與工作能力更好地發(fā)揮出來，學(xué)校要幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，這有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，學(xué)校在對(duì)教職工進(jìn)行管理的過程中，除了需要掌握他們的個(gè)人信息之外，還需要了解他們的專業(yè)發(fā)展形勢(shì)和個(gè)人的工作訴求，并在這個(gè)基礎(chǔ)上為他們的個(gè)性化發(fā)展提供平臺(tái)，做好對(duì)他們的專業(yè)化與職業(yè)化教育。學(xué)校在開展教職工的培訓(xùn)教育工作的時(shí)候，需要根據(jù)不同教職工的專業(yè)需要和發(fā)展訴求來安排相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)他們個(gè)人能力的提升，同時(shí)也促進(jìn)人力資源管理質(zhì)量的提升。對(duì)于無法參與到線下培訓(xùn)活動(dòng)的教職工，學(xué)校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來開展線上培訓(xùn)，依托于大數(shù)據(jù)技術(shù)來發(fā)放培訓(xùn)任務(wù)和培訓(xùn)內(nèi)容，使教職工能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排來完成學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，有效的人力資源管理活動(dòng)不僅可以提高員工的熱情，同時(shí)還可以營(yíng)造良好的工作氛圍，促進(jìn)學(xué)校向著可持續(xù)的方向發(fā)展。當(dāng)前，學(xué)校在開展人力資源管理活動(dòng)的過程中還存在管理工作滯后、管理模式落后以及資源配置率低的問題。為了解決這一問題，學(xué)校的管理人員需要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)人力資源規(guī)劃、員工招聘工作模式以及教職工培訓(xùn)工作形式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使教育教學(xué)工作能夠有序開展。

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