新課程下小學(xué)二年級數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)策略

楊梅

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段，而教師的教學(xué)方式會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。文章主要是分析了新課程下小學(xué)二年級教學(xué)的體驗式教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上提出了一些在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略，望能為有關(guān)人員提供到一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)二年級;體驗式教學(xué)

引言

體驗式教學(xué)能夠使得學(xué)生在自身體驗的過程中完成對知識框架的構(gòu)建，不僅有助于學(xué)生解放自身，同時其也與新課程的標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，是學(xué)生個人價值觀念以及個人品德情感逐漸完善的重要催化劑，對學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展有著十分重要的意義。

一、體驗式教學(xué)概述

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，體驗式教學(xué)更加注重學(xué)生自身。根據(jù)某些學(xué)生基本認(rèn)知規(guī)則的特點，以各種方式根據(jù)實際的教學(xué)課程創(chuàng)建各種具體情況，從而可以還原或真正還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生和教師可以在一定意義上學(xué)習(xí)。個人經(jīng)歷的體驗在此過程中，接受知識和內(nèi)容可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知觀點和情感體驗，并增強(qiáng)一些學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的深刻理解。體驗式課程教學(xué)的重要核心特征是基于個人美麗生活的不斷發(fā)展和對美麗生活獨特性的尊重，對生活的溫柔，對生活的獨立，對生活的完全理解，對美好生活的完整性的關(guān)注，它不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中的感受。這只進(jìn)行了一些面向?qū)W生的教育，這些思想在基于經(jīng)驗的課程教學(xué)中得到了更深刻的體現(xiàn)。但是，這種通用的課程教學(xué)方法本身具有很高的人文生活價值和意義。課堂內(nèi)容處理的標(biāo)準(zhǔn)非常明確。相信基礎(chǔ)語文教學(xué)不僅要依靠模仿學(xué)習(xí)和對學(xué)生及父母的過往記憶，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解和快速發(fā)展水平，懂得尊重學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，才能做到具有有效的潛力。學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)主動性，使他們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，并真正體驗到更多的學(xué)習(xí)樂趣。通過在數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中采用基于經(jīng)驗的教學(xué)內(nèi)容方法，可以達(dá)到上述目標(biāo)。提高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識具有獨特，最重要的意義和價值。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)二年級數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)策略

1、創(chuàng)設(shè)生活體驗情境

小學(xué)二年級一些學(xué)生天生熱情，活潑，思維靈活且充滿好奇心。但是，他們也有一些問題，例如注意力不集中和做事不夠熱情。由于各種語言知識的規(guī)范性和無聊性，如果學(xué)校教師直接選擇教授科學(xué)知識，就很難真正地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣，這會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在實際的專業(yè)教學(xué)過程中，優(yōu)秀的教師應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)容和主題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。借助于創(chuàng)造生活、生活社會情境和抽象的數(shù)理概念，實用知識可以轉(zhuǎn)化為日常應(yīng)用和可視化應(yīng)用的技術(shù)。原因之一是它可以幫助學(xué)生更好地理解。正確理解數(shù)學(xué)的知識，可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗。一方面可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)實踐知識在生活中的作用和對生活的促進(jìn)作用，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的主動性，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等知識的興趣。

例如，在《角的初步認(rèn)識》教學(xué)內(nèi)容中，如果用簡單的圖片向中學(xué)生顯示拐角，小學(xué)的孩子就會感到厭惡。因此，在實踐數(shù)據(jù)的教學(xué)中，中小學(xué)教師可以通過多種方式觀察教室，學(xué)習(xí)生活用品和生活，以引導(dǎo)學(xué)生從某些物體中以各種方式找到隱藏的角落。對自己的現(xiàn)實生活進(jìn)行仔細(xì)的判斷，使學(xué)生有意識地認(rèn)識到，他們剛剛知道的角落在的日常生活中是多種多樣的。增進(jìn)對斜線核心概念的深刻理解，提高學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

2、創(chuàng)設(shè)故事體驗情境

故事對孩子具有天然的吸引力，可以為孩子帶來快樂。在組織體驗式專業(yè)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)老師還可以以數(shù)學(xué)故事為起點，將數(shù)學(xué)情感和相關(guān)知識點整合到故事中，從而創(chuàng)造出一種傳奇的故事體驗情境。在聆聽傳說的過程中，學(xué)生可以不自覺地，順利地完成對數(shù)學(xué)概念的正確理解和快速吸收，從而增加學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)體驗，比如在教學(xué)內(nèi)容中把乘法運(yùn)算的相關(guān)方面列在表中，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)乘法的基本概念，教師可以用漢語給學(xué)生講真實的故事。通過這種方式，一些學(xué)生可以利用故事中的核心問題在課堂上進(jìn)行辯論，從而在不斷的激烈討論和溝通過程中，學(xué)生將對新的平均得分有了更深刻和正確的認(rèn)識，了解并可以有效提高物理和數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果。

3、創(chuàng)設(shè)問題體驗情境

在課程教學(xué)活動的實際情況下，中小學(xué)教師要自覺地、不斷地培養(yǎng)學(xué)生和教師的深刻反思和個人意識。借助于難題體驗情境的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，一些學(xué)生是否會產(chǎn)生思維認(rèn)知沖突，這就使得一些學(xué)生自然進(jìn)入了深刻反思的階段，讓一些學(xué)生可以繼續(xù)關(guān)注以下問題。思維方式的碰撞與溝通，在認(rèn)識到自身嚴(yán)重不足的同時，為學(xué)生的現(xiàn)實生活創(chuàng)造了細(xì)致的解決方案。最有效的方法就是讓中小學(xué)教師在上一堂課前，從學(xué)生的作業(yè)要求中，通過詳細(xì)的講解和分析，找出一個典型的解決方案。但是，作業(yè)中存在的問題都是中小學(xué)生經(jīng)常犯的低級錯誤。因為它更容易激發(fā)學(xué)生對個人意識的深刻反思，所以讓學(xué)生在思考錯誤的過程中鍛煉和成長。教師應(yīng)盡量避免談?wù)撛谡n堂上犯錯的學(xué)生的名字，注意學(xué)生的尊嚴(yán)，并采用方法來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的完美體驗。

結(jié)束語

由上可知，體驗式教學(xué)的特點能夠與新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求相適應(yīng)，為此需要教師在日常課堂教學(xué)的過程中結(jié)合到學(xué)生的心里特征以及特點，同時采用到有效的措施體驗式教學(xué)策略，才能有效提升到小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，從而為學(xué)生未來學(xué)業(yè)的發(fā)展提供到一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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