鄭旭艷
摘 要:興趣是學生探索知識的原動力,在初中化學教學中有著十分重要的地位。因此,在初中化學教學中,教師要積極激發(fā)學生的化學學習興趣,以此可以讓學生保持著經(jīng)久不衰的探索欲望,從而能夠激活學生的內(nèi)驅(qū)力,讓學生主動進行化學學習,不斷促進高效初中化學教學的施教。
關鍵詞:初中化學;學習興趣;趣味導入;合作探究;學生生活
在初中化學教學中,激發(fā)并保持學生的學習興趣,讓學生主動探索化學知識的奧秘,可以引發(fā)學生的好奇心和探索欲,從而能夠讓學生有源源不斷的學習“能源”,不斷提高學生的學習積極性,十分有利于初中化學教學的進一步發(fā)展。因此,在初中化學教學中,教師要積極為學生設計充滿趣味性的化學學習課程,以此可以增加化學教學的吸引力,讓學生形成穩(wěn)定的學習動機,從而不斷提高學生的化學學習成效。下面,我將結合自身的教學實踐感悟,對激發(fā)初中生化學學習興趣的實踐進行一番闡述和說明。
一、創(chuàng)設趣味導入,抓住學生眼球
在初中化學教學中,教師將自身的精力放在導入環(huán)節(jié),為學生設計充滿趣味性的導入,可以抓住學生的眼球,讓學生快速與教材內(nèi)容進行對話,牢牢掌握教材當中的新知識,不斷提高學生的化學學習信心。因此,在初中化學教學中,教師要積極為學生創(chuàng)設趣味導入,以此可以將學生玩散的思維聚集到課堂當中,讓學生全神貫注地進行化學學習,從而不斷提高新課教學質(zhì)量。
例如,以《金屬的化學性質(zhì)》為例,在進行新課的引入之時,我先為學生出示了與金屬燃燒引起的火災有關的資料,如2010年鄭州市發(fā)生金屬鈉燃燒,事主用水滅火引起火災;2017年2月山西一工廠發(fā)生金屬鎂燃燒等等,并讓學生結合有關資料說了說自己的感想,以此引發(fā)學生主動思考了金屬的化學性質(zhì)。然后,我向?qū)W生提出了以下問題:金屬具有哪些化學性質(zhì)呢?并為學生出示了本節(jié)課的課題:金屬的化學性質(zhì),以此使學生產(chǎn)生了強烈的學習渴望,不斷提高了學生掌握教材新知識的效率。這樣,教師通過為學生創(chuàng)設趣味導入,轉(zhuǎn)變了以往強制性的讓學生進行化學學習的教學方式,消除了學生對化學教學的害怕心理,獲得了教育教學的雙贏。
二、小組合作探究,創(chuàng)新學習方式
在初中化學教學中,讓學生在小組內(nèi)進行合作探究學習,可以創(chuàng)新學生的學習方式,讓學生不再進行被動機械的學習,從而能夠凸顯出學生的主體,讓學生以主人翁的姿態(tài)進行化學學習,非常符合素質(zhì)教育的要求。因此,在初中化學教學中,教師要積極讓學生在小組內(nèi)進行合作探究學習,以此可以轉(zhuǎn)變學生死記硬背的學習方式,從而能夠緩解學生的學業(yè)負擔,避免學生產(chǎn)生嚴重的厭學心理,不斷促進初中化學教學有效性的穩(wěn)定提升。
例如,以《質(zhì)量守恒定律》為例,在講述本節(jié)課的有關知識時,我先讓小組學生合作探究了以下問題:物質(zhì)在發(fā)生化學變化時,反應物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和之間存在什么關系呢?然后,小組學生提出了本組的猜想,并合作完成了教材當中的實驗,結合有關實驗現(xiàn)象,總結了實驗結論,回答了我提出的問題。之后,我結合學生的探索過程,為學生講述了質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容,并讓學生思考了以下問題:為什么化學反應前后的物質(zhì)的質(zhì)量總和相等呢?最后,我為學生播放了水通電分解的微觀動畫視頻,讓學生結合視頻,說了說化學反應的實質(zhì),以此不斷加深了學生的學習感悟。這樣,教師通過讓學生在小組內(nèi)進行合作探究,增進了學生之間的互動,形成了良好的學習氛圍,實現(xiàn)了讓學生得到自我發(fā)展的目標。
三、聯(lián)系學生生活,提高教學實效
在新時期的教育背景之下,聯(lián)系學生的生活進行化學教學是化學教育教學發(fā)展的一大趨勢,它可以拓寬學生的思維空間,讓學生獲得更為全面的化學知識體系,從而不斷提高初中化學教學實效。因此,在初中化學教學中,教師要積極聯(lián)系學生生活,以此可以讓學生進一步認識到自己掌握的化學知識的實際價值,從而不斷提高學生的化學學習自覺性。
例如,以《生活中常見的鹽》為例,在講述本節(jié)課的有關知識時,我先向?qū)W生提出了以下問題:食鹽在生活中有什么作用呢?請列舉出食鹽在生活中的用途的實例,以此使學生深刻體會到了化學就在身邊。然后,我讓學生思考了以下問題:食鹽是怎么來的呢?并為學生播放了視頻《海水曬鹽》,以此結合視頻為學生講述了食鹽的粗制和精制過程,從而不斷深化了學生對教材知識的認識。最后,我?guī)ьI學生總結了本節(jié)課講述的內(nèi)容,并讓學生在課下進行了復習,以此使學生深入記憶了本節(jié)課講述的知識。這樣,教師通過聯(lián)系學生生活,使化學教學融入到了學生生活當中,豐富了化學教學的內(nèi)容,將學生從教材和課堂當中解放了出來,取得了滿意的教學成績。
總而言之,在初中化學教學中,教師要注重激發(fā)學生的化學學習興趣,并要結合學生的特征,利用多種生動活潑的教學策略進行化學教學,以此可以讓學生感受到化學學習的樂趣,積極主動地進行化學學習,從而不斷促進有效教學目的的達成。
參考文獻:
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