淺析高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

栗奇丹

摘要：高校政治理論學(xué)習(xí)承擔(dān)著大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)馬克思主義的艱巨任務(wù)，也是大學(xué)生思想政治教育的主要途徑。加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)是做好學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)好學(xué)生黨員的前提。文章通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)下的政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題等，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析和調(diào)查結(jié)果，以大學(xué)生為主要視角進(jìn)行深入研究分析他們所面臨的實(shí)際情況，剖析當(dāng)下高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方向，并提出相應(yīng)的可行性方案，使高校黨支部進(jìn)一步發(fā)揮好自身的戰(zhàn)斗堡壘作用。

關(guān)鍵詞：高校;政治理論;學(xué)生黨支部

一、高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）高校學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.高校學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)多元化

高校學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為時(shí)事政治、中華傳統(tǒng)文化和黨的最新行動(dòng)路線方針政策以及毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義這三大部分。

其中，高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)三個(gè)方面都涉及的占比最高，占總體的52.84%。

2.高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容存在不平衡現(xiàn)象

調(diào)查得知，除三個(gè)方面都涉及以外，高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為中華傳統(tǒng)文化和黨的最新行動(dòng)方針路線以及毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，其占總體比值相對(duì)較高分別為21.44%和16.15%。高校學(xué)習(xí)黨支部政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容以時(shí)事政治為主的占比最少，為9.57%。

（二）高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)方式

1.高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)方式靈活化、多樣化

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)方式分為組織學(xué)習(xí)、自學(xué)筆記和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)途徑。其中，組織學(xué)習(xí)、自學(xué)筆記和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)方式都存在的占比最高為40.88%。

2.高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)方式為傳統(tǒng)型的組織學(xué)習(xí)較多，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的較少

其中，以組織學(xué)習(xí)為主的占理論學(xué)習(xí)方式的22.13%，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自學(xué)筆記占高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)全部方式的17.55%和13.66%，其他學(xué)習(xí)方式占總體的5.78%。

3.大部分高校黨支部對(duì)黨員的學(xué)習(xí)監(jiān)督檢查不積極

其中，高校黨支部對(duì)黨員的學(xué)習(xí)監(jiān)督不經(jīng)常檢查的占比為44.77%，從來(lái)沒(méi)有監(jiān)督的為9.17%，黨員不清楚是否進(jìn)行檢查的占比為12.06%，高校黨支部經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督檢查的僅占34%。

（三）高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的效果

1.總體效果較為滿意，只有少部分存在問(wèn)題

本次調(diào)查設(shè)計(jì)了多個(gè)關(guān)于高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)效果的問(wèn)題。其中，問(wèn)到較為基礎(chǔ)的“是否了解黨員的基本權(quán)利和義務(wù)”，90%的學(xué)生處在了解程度。20.14%非常清晰，42.97%比較清晰，剩余約27.91%處在一般了解。不太了解的人數(shù)只有8.97%，高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)還是取得了較好的效果。

關(guān)于“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)，其中，20.5%的學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常了解，45.3%比較了解，剩余為一般了解，完全不了解的情況只存在3.19%。

2.大部分學(xué)生認(rèn)為黨支部開(kāi)展學(xué)習(xí)工作效果良好，但仍存在感覺(jué)很差和不清楚的現(xiàn)象

所在黨支部開(kāi)展黨員工作的效果，66%的學(xué)生都覺(jué)得良好。其中，26.52%認(rèn)為很好，40.08%認(rèn)為比較好。但是依然有2.69%的學(xué)生認(rèn)為很差。不清楚的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的9.37%，所以還應(yīng)該重視學(xué)習(xí)效果。

（四）高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度

本次調(diào)查針對(duì)高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度這

一方面的問(wèn)題是為了解對(duì)黨支部開(kāi)展的理論學(xué)習(xí)工作是否滿意。其中認(rèn)為非常滿意的占26.02%，認(rèn)為比較滿意的占37.59%，對(duì)黨支部開(kāi)展的理論學(xué)習(xí)工作滿意的占了大多數(shù)。認(rèn)為一般的占19.24%，認(rèn)為很差的占3.39%，這說(shuō)明黨支部開(kāi)展的理論學(xué)習(xí)工作還有不足之處，仍需改進(jìn)，提高認(rèn)可度。認(rèn)為不清楚的占13.76%。

本次調(diào)查還收取了被調(diào)查者對(duì)高校黨支部理論學(xué)

習(xí)的建議，比如多開(kāi)展一些理論結(jié)合實(shí)際的活動(dòng)，能夠讓我們更好地將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐;學(xué)習(xí)形式多樣化，多創(chuàng)新一些大家感興趣的、積極有益的、便于理解的形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，像外出學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)等;提高黨員凝聚力和積極性。說(shuō)明黨支部的理論學(xué)習(xí)缺乏靈活度，模式仍過(guò)于傳統(tǒng)，教育方式方法過(guò)于簡(jiǎn)單。

（五）年級(jí)與黨支部開(kāi)展學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式存在相關(guān)性

1.低年級(jí)黨支部學(xué)習(xí)開(kāi)展內(nèi)容相對(duì)較單調(diào)

從調(diào)查中可以看出，所在年級(jí)與高校黨支部學(xué)習(xí)內(nèi)容存在顯著的正相關(guān)。年級(jí)越高的高校學(xué)生，黨支部學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)較豐富，而低年級(jí)的黨支部學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)。

2.黨支部學(xué)習(xí)方式存在斷層性

年級(jí)與黨支部政治理論學(xué)習(xí)方式存在顯著的正相關(guān)。高年級(jí)的學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)的方式較豐富，而低年級(jí)的學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)方式相對(duì)單一，年級(jí)之間學(xué)習(xí)方式明顯的斷層脫節(jié)現(xiàn)象。

（六）政治面貌與高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)認(rèn)可度方面存在相關(guān)性

政治面貌與高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)認(rèn)可度方面存在顯著相關(guān)性。政治面貌為黨員、預(yù)備黨員的對(duì)黨支部政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度相對(duì)較高，而群眾和共青團(tuán)員的認(rèn)可度相對(duì)較低。

二、可能存在原因分析

（一）高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面

1.政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系個(gè)別存在不緊密

在學(xué)習(xí)內(nèi)容中對(duì)時(shí)事政治學(xué)習(xí)較少，理論教學(xué)內(nèi)容中，思想教育的篇幅略大，而黨支部在其理論教育的過(guò)程中穿插時(shí)政熱點(diǎn)的內(nèi)容較少。在大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)間段是不斷翻新的，黨下達(dá)的政治理論思想也是不斷更新?lián)Q代的。高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)多注重于思想的理解和貫徹，部分忽視了黨的理論其實(shí)在大體上是不動(dòng)搖的，都是依據(jù)馬克思列寧主義理論、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論而不斷創(chuàng)新發(fā)展的。高校學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏對(duì)實(shí)際案例的政治理論學(xué)習(xí)，忽視了時(shí)政的學(xué)習(xí)教育，從而出現(xiàn)黨支部政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)合個(gè)別不緊密的問(wèn)題。

2.政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容片面

在政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，存在片面化的現(xiàn)象，沒(méi)有把政治理論學(xué)習(xí)放在重要的位置，不注重完整的體系，而是零碎地理解思想內(nèi)容，不能深刻地了解其內(nèi)涵。政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容片面并不是發(fā)生在個(gè)別的青年大學(xué)生身上，相反，其占有很大比例。信息化時(shí)代讓人們不再專注于同一件事，人們往往利用碎片化的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，但面對(duì)政治理論學(xué)習(xí)，這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。

（二）愛(ài)國(guó)主義教育路徑方面

1.受傳統(tǒng)教育理念局限，教育方式較為死板

傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育方式是采用課堂教育法，這種方式把知識(shí)灌輸給青年學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目的。這種以課堂為載體的教育方式雖然有利于受教育者更直接地、客觀地學(xué)習(xí)到知識(shí)，但也會(huì)出現(xiàn)一定的排斥性。高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)開(kāi)展的過(guò)程中，大多選擇的是輸入教學(xué)。在思維較為開(kāi)闊的大學(xué)生中，輸入性教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)這個(gè)年齡段學(xué)生的發(fā)展。

2.教育載體單一

就如今愛(ài)國(guó)主義教育所運(yùn)用的載體來(lái)看，主要包括理論教育、黨組織介紹和大眾傳媒等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和不同app軟件的層出不窮。黨支部政治理論教育載體本應(yīng)該豐富多樣，但受限制于堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)一致的原則，高校黨支部教育內(nèi)容并沒(méi)有預(yù)想中的豐富。在如此統(tǒng)一的教育載體背景下，學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)變得枯燥乏味。

3.教育平臺(tái)少

教育平臺(tái)是指一整套教育所運(yùn)用的設(shè)備和場(chǎng)所。教育平臺(tái)的落后會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與教學(xué)的體驗(yàn)感下降，從而不能很好地完成政治理論學(xué)習(xí)任務(wù)。在一些貧困地區(qū)，學(xué)習(xí)資源有限。在進(jìn)行政治理論教育時(shí)，只能依靠教育者就地取材，缺少相關(guān)設(shè)備和場(chǎng)所。政治理論學(xué)習(xí)資料缺乏，教育平臺(tái)少，會(huì)相應(yīng)降低教育效果。

（三）愛(ài)國(guó)主義學(xué)習(xí)效果方面

1.愛(ài)國(guó)主義教育滲透性不夠強(qiáng)而有力

政治理論學(xué)習(xí)在部分學(xué)生看來(lái)只是一門(mén)課程，只要達(dá)到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)便可以過(guò)關(guān)。同時(shí)在高校黨支部政治理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，考核標(biāo)準(zhǔn)并非如同大型重要考試嚴(yán)格，監(jiān)管存在嚴(yán)重缺失現(xiàn)象。很多大學(xué)生對(duì)高校黨支部政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)做是一門(mén)可有可無(wú)的課程，導(dǎo)致愛(ài)國(guó)主義教育以及政治理論滲透性并不強(qiáng)。但其實(shí)，愛(ài)國(guó)主義教育在人生中影響深遠(yuǎn)，高校教育者要從根本上解決青年大學(xué)生對(duì)待愛(ài)國(guó)主義教育不重視的現(xiàn)象。

2.高校黨支部政治理論學(xué)習(xí)不夠深入

在開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)中，只停留在字面意思，學(xué)習(xí)氛圍不濃，討論得不深、不透，不去深度研究。開(kāi)展教育時(shí)只是留于形式，抱有“完成上級(jí)指派的學(xué)習(xí)任務(wù)就萬(wàn)事大吉”的心態(tài)，沒(méi)有將黨的思想內(nèi)化于心，外化于行。高校黨支部政治理論學(xué)習(xí)受到思想形式等各方面的限制，使得高校黨支部政治理論學(xué)習(xí)并不深入，效果欠佳。

（四）高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度方面

政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度不夠理想。教育者在愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，可能由于環(huán)境、年齡、思維等多方面因素制約，所呈現(xiàn)出的教育效果不佳，使學(xué)生對(duì)教育者不能產(chǎn)生良好的信任，青年學(xué)生也處在容易被周?chē)涣夹畔⑺绊懙碾A段，最終造成政治理論學(xué)習(xí)不被認(rèn)可。在研究調(diào)查中可以得知，高校學(xué)生的政治面貌對(duì)高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度產(chǎn)生了極大的影響。高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的斷層性使得部分政治面貌為共青團(tuán)員、群眾的學(xué)生，并沒(méi)有獲得與此相符的政治理論知識(shí)。同時(shí)，黨支部政治理論學(xué)習(xí)檢查力度不強(qiáng)等方面的原因，造成學(xué)生對(duì)高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度不高。

三、解決方案

（一）政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容方面

1.黨支部學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)更加充實(shí)豐富

黨支部應(yīng)定期開(kāi)展與大學(xué)生息息相關(guān)的議題討論，充分劃分黨小組，讓全體黨員都參與其中，更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員，使其真正融入組織。黨支部應(yīng)多開(kāi)展時(shí)政方面的學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)了解黨中央的決策部署、思想理論。多方面利用現(xiàn)有平臺(tái)和資源，形成全員學(xué)習(xí)熱潮，使組織學(xué)習(xí)內(nèi)容更加全面廣泛。

2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一

要注意把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到大學(xué)生在校學(xué)習(xí)中去指導(dǎo)實(shí)際工作和實(shí)踐，把學(xué)習(xí)理論、理論水平的提升、政治素質(zhì)的提高、工作能力的加強(qiáng)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力結(jié)合起來(lái)，在提高覺(jué)悟和改造主觀世界上下功夫，能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)政內(nèi)容，更正思想偏差，做到思想靠近實(shí)際，不偏離實(shí)際。學(xué)習(xí)理論不是教條式的死記硬背，而是要掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，提升分析問(wèn)題的能力，找到解決問(wèn)題的方法。

3.加強(qiáng)年級(jí)流動(dòng)教育，進(jìn)一步縮小教育斷層

不一味的開(kāi)展各年級(jí)各社會(huì)群體的大課教學(xué)，加強(qiáng)年級(jí)的教育流動(dòng)。將不同年級(jí)不同政治面貌的學(xué)生放在一起開(kāi)展黨支部政治理論教育工作，以此促進(jìn)不同政治面貌的學(xué)生相互了解共同發(fā)展，進(jìn)一步縮小黨支部政治理論學(xué)習(xí)教育的斷層。加強(qiáng)各年級(jí)政治理論學(xué)習(xí)交流工作，合理互補(bǔ)，全面完善政治理論學(xué)習(xí)工作。

（二）政治理論學(xué)習(xí)路徑方面

1.合理利用自媒體，推進(jìn)政治理論學(xué)習(xí)路徑多樣化

如今正處于多樣化的自媒體時(shí)代，信息獲得和反饋的渠道更為豐富。我們可以合理利用自媒體，使學(xué)生不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)自主交流更好地進(jìn)行思維碰撞。通過(guò)多種多樣的渠道也可以形成濃厚的教育氛圍，多樣化的學(xué)習(xí)途徑，以此開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，可以加強(qiáng)青年大學(xué)生的愛(ài)國(guó)信仰。切忌目光只局限于群體學(xué)習(xí)的原則，而單純地選擇大課教學(xué)。群體學(xué)習(xí)的方式也可以是豐富多彩的。高校學(xué)生黨支部利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅節(jié)省黨支部?jī)?nèi)部開(kāi)展學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，也可以使得學(xué)生能夠?qū)φ卫碚撨M(jìn)行針對(duì)化的學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐

青年大學(xué)生是一批初出茅廬的熱血青年，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，是最容易被一些表象所蒙騙的。在政治理論學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)做有方向的引領(lǐng)者，引導(dǎo)青年大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)知中國(guó)發(fā)展的成就和光明前景，要推動(dòng)青年大學(xué)生知行合一，從小事中表達(dá)愛(ài)國(guó)之情，從小事中踐行政治理論學(xué)習(xí)教育。

參考文獻(xiàn)：

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編輯∕李夢(mèng)迪