淺談力度記號在音樂作品中的作用

□陳翠英 廣東省江門幼兒師范學校

音樂對于人類來說，有著非常重要的意義。而對于學生來說，音樂也是非常重要的，其能夠緩解學生的壓力，幫助學生打開心靈。在教學的過程中，教師應(yīng)重視學生的情感表達，而演唱就是表達音樂情感的最佳方式。作為一種教學方法，力度記號能幫助學生在演唱的過程中掌握好所需要使用的力度，從而使其更好地對音樂進行相應(yīng)的演唱。本文主要針對當前音樂作品中力度記號的作用進行了分析。

為了讓學生的演唱盡可能準確，同時還具有一定的情感表現(xiàn)，力度記號屬于必不可少的存在。力度記號能夠幫助學生掌握演唱過程中需要使用的力度，從而達到最好的演唱效果。在進行第一次演唱時，力度記號相當于學生的指路明燈，發(fā)揮著非常重要的作用。

一、體驗、感覺音樂中的力度記號

在了解了力度記號之后，學生需要對力度記號的作用進行相應(yīng)的感受。教師在對學生進行音樂方面的教學時，除了讓學生通過聽覺來感受力度記號之外，還要使用體態(tài)語言來引導學生。這種教學方式，能讓學生對力度記號有更好的了解與掌握。在學生掌握體態(tài)語言后，教師還需要讓學生通過各種途徑來對力度記號進行相應(yīng)的了解。例如，教師可以引導學生通過大喊來感受力度，通過對聲源的感受來進行漸遠與漸近聲音的感受。這些不同的感受方法能讓學生在充分感受力度記號作用的同時，提升他們掌握時機的能力。

二、使用力度記號

一般情況下，學生在唱歌之前，首先需要進行單一音節(jié)的試唱。此時，教師應(yīng)加強對學生的引導，激發(fā)學生的演唱欲望。例如，教師可以針對樂譜中的某一篇幅，引導學生進行相應(yīng)的嘗試，讓學生或快或慢地進行歌唱。教師在學生進行歌唱的過程中，需要對單一音節(jié)的發(fā)音進行指導，讓學生使用力度記號進行學習，讓學生對單一音節(jié)的力度記號進行正確的認識與使用，進而提升學生使用力度記號的能力。

三、力度記號在演唱中的情感表達

（一）歌詞控制

要想讓力度記號在音樂作品中的作用得到展現(xiàn)，歌詞控制是非常重要的一方面，歌唱者只有掌握了力度記號的使用方法，才能有效地控制歌詞。良好的歌詞控制能夠在聆聽者的眼前展現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的畫卷，讓人們快速地理解音樂所表達的本意。

（二）面部表情控制

在歌唱的過程中，歌唱者的面部表情也是表現(xiàn)音樂內(nèi)涵的主要方面。歌唱者的微笑能讓音樂本身的內(nèi)涵得到更好的展現(xiàn)。微笑對于聆聽者來說有一定的情緒引導作用，而對于歌唱者來說，微笑也能讓歌唱者產(chǎn)生相應(yīng)的興奮狀態(tài)，從而讓自身的歌唱達到良好的效果。

（三）自主演唱

在演唱的過程中，力度記號能讓初學者成功地進行自我演唱，這是因為力度記號在詞曲中對各處的用力方式及用力大小都有著明確的標注。在教學前，教師需要盡量了解學生的興趣，學習感興趣的音樂能讓學生提升演唱興趣。而在教學中，教師也需要引導學生學習相應(yīng)的力度記號使用方法，盡量幫助學生了解他們喜愛的樂曲。同時，對于學生無法理解的部分，教師在進行了相應(yīng)的指導后，應(yīng)該讓學生進行自我探索。自主演唱對于學生來說非常重要，其能使學生自己感受音樂，并探索出一條屬于自己的演唱方式。

（四）自信演唱

作為一種表達情感的方式，演唱需要演唱者充滿自信，擁有自信的演唱者與沒有自信的演唱者所能達到的演唱效果是截然不同的。在演唱的過程中，教師需要對學生進行相應(yīng)的指導，幫助學生樹立自信心。而學習力度記號的使用方法對學生來說，就是正確演唱的保證。學生按照力度記號進行演唱，在內(nèi)心深處就會認為自己的演唱屬于正確演唱，從而增強自信。

（五）形體表現(xiàn)

前文對演唱過程中的面部表情進行了相應(yīng)的研究，此外，在演唱的過程中，形體表現(xiàn)也同樣非常重要。在教學的過程中，教師需要讓學生了解每首歌所想要表達的情感與含義，讓學生明白這首歌所需要表達的意義。教師在最初的教學階段，可以通過力度記號來讓學生學習相應(yīng)的有規(guī)律的律動，這種律動對于聆聽者來說有著較強的感染性，能讓聆聽者更好地融入音樂。

綜上所述，在音樂學習的過程中，力度記號有著相當重要的作用。因此，在實際教學中，教師應(yīng)重視關(guān)于力度記號的教學。而在未來的教學中，要想讓學生得到更好地提升與發(fā)展，教師應(yīng)把力度記號教學作為演唱教學中的重中之重。