初中階段音樂的有效教學(xué)策略探究

游軍

摘? 要：音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要過程，需要教師從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合音樂能力三個(gè)方面出發(fā)，以學(xué)生為主體，采用高效的教學(xué)策略，精心選擇需要教學(xué)形式，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，最終實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：初中;音樂;有效教學(xué)

自新課程改革實(shí)行以來，我們一直在加大教學(xué)改革的力度，素質(zhì)教育的理念可以說是已經(jīng)深入人心。但是就筆者在多年教學(xué)生涯中的觀察來看，在實(shí)際教學(xué)中仍未跳出傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的窠臼。無論是家長希望學(xué)生上重點(diǎn)學(xué)校，還是學(xué)校一味地重視升學(xué)率，都使得現(xiàn)在的教學(xué)工作仍走在之前的老路上。因此，作為初中階段的音樂教師，我們首先就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，然后要懂得教學(xué)的創(chuàng)新，以此來實(shí)現(xiàn)高效的音樂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提升音樂感悟

音樂教學(xué)與曲藝元素相結(jié)合是教材給定的一節(jié)內(nèi)容，音樂的內(nèi)涵在于對(duì)生活中的音樂感知，音樂無情感不觸動(dòng)，無節(jié)奏不洗禮，初中音樂教學(xué)要注重課堂氣氛的活躍與富含情趣的音樂課堂情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生帶著暢想，帶著對(duì)音樂無限的熱愛走進(jìn)課堂。

例如，在教學(xué)“曲藝”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們要在教學(xué)中將中國傳統(tǒng)曲藝藝術(shù)與伴奏音樂樂器結(jié)合，曲藝的創(chuàng)作與生活的結(jié)合。曲藝需要中國傳統(tǒng)樂器的配合，筆者在網(wǎng)上截取了一段傳統(tǒng)曲藝，讓學(xué)生分別飾演曲藝《霸王別姬》中的人物，讓學(xué)生隨著樂器的節(jié)拍，隨著多媒體視頻跟著演唱，瞬間激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，在演奏中講述曲藝中涉及到的音樂節(jié)奏和音律的體驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力和對(duì)音樂生活的向往，教師應(yīng)利用學(xué)生的想象力，運(yùn)用生動(dòng)的語言和畫面構(gòu)建與音樂能容相關(guān)的意境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)意境，發(fā)揮想象力，講音樂的旋律和學(xué)生內(nèi)心境界結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)音樂的感悟和熱愛。

二、引入流行音樂，取精華棄糟粕

流行音樂范圍非常廣闊，其中的文化可選擇性較高，如果教師在進(jìn)行流行音樂選擇時(shí)，不顧及課堂教學(xué)目標(biāo)，勢(shì)必會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生消極的影響。為此，音樂教師要對(duì)流行音樂進(jìn)行詳細(xì)的甄別，選擇那些內(nèi)容健康、對(duì)學(xué)生思想發(fā)展有益的作品，產(chǎn)生極大的音樂感染力，提升學(xué)生的思想感情的精神品質(zhì)。在流行音樂中，有體現(xiàn)纏綿悱惻的愛情的主題，也有體現(xiàn)濃濃的親情的主題。在選擇流行音樂中，筆者通過選擇那些對(duì)學(xué)生有正面積極感染力的音樂。比如《父親》《朋友》等鼓勵(lì)學(xué)生懂得珍惜親情和友情，《時(shí)間都去哪了》讓學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，珍惜身邊值得珍惜的人等。在這些健康積極的音樂引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)生的心扉產(chǎn)生激蕩，對(duì)學(xué)生的心靈情感產(chǎn)生觸動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生健康積極發(fā)展。

三、進(jìn)行愛國教育，豐富學(xué)生德育

多年以來德育工作一種都深受重視，但是一直沒有探索到開展德育工作的有效的方法，使得德育教育的效果不是很好。音樂作為一門心靈的藝術(shù)、情感的藝術(shù)，能夠在德育工作中扮演重要的角色。因此，在初中階段的音樂教學(xué)中，我們教師就要注重滲透愛國主義教育，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的滲透。

愛國主義教育是德育工作的重中之重，在音樂教學(xué)中也決不能忘了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育。自建國以來，涌現(xiàn)了無數(shù)歌唱祖國偉大建設(shè)事業(yè)、歌頌社會(huì)主義的優(yōu)秀音樂作品，在課堂上，教師可以從中選擇幾首最有代表性的歌曲讓學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，我國的國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)學(xué)生回顧那段浴血奮戰(zhàn)的歲月，讓學(xué)生明白“起來，起來”的呼聲正是先輩們昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也正是今天在和平年代需要緬懷的聲音。再如《黃河大合唱》，通過充滿著力量的船夫號(hào)子展現(xiàn)了那個(gè)年代中國人頑強(qiáng)不屈的品格，以悲憤為曲子的主調(diào)控訴了那些侵略我國、給我國人民帶來沉重災(zāi)難的侵略者們。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中可以通過欣賞，幫助學(xué)生明白戰(zhàn)爭年代的殘酷和和平的來之不易，使其成為一個(gè)熱愛和平、熱愛祖國的年輕人。

四、借助高效復(fù)習(xí)，促進(jìn)技能提升

復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生更加深入、全面地了解教學(xué)內(nèi)容具有很重要的作用，音樂教師要經(jīng)常性地組織學(xué)生回頭看，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中加深印象，提高對(duì)音樂知識(shí)技能的掌握程度，促進(jìn)教學(xué)效能的提升。

例如，在教學(xué)“貝多芬”內(nèi)容后，音樂教師可以將該節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的整理，并制作成極富渲染力的PPT課件，在課堂上條理清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，在優(yōu)質(zhì)的畫面展示中依次對(duì)《貝多芬》章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的回顧，讓學(xué)生在系統(tǒng)的回顧中對(duì)貝多芬的人物生平、音樂成就等有一個(gè)全面的再認(rèn)識(shí)與再理解，鞏固學(xué)生在音樂課堂的學(xué)習(xí)效果。另外，音樂教師還可以將這些復(fù)習(xí)課件放到網(wǎng)絡(luò)共享空間上，讓學(xué)生自由下載和觀看，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板和薄弱環(huán)節(jié)，有效提升復(fù)習(xí)的效能。

總而言之，要想促進(jìn)初中音樂有效課堂的構(gòu)建與生成，教師一方面要在新課程的推進(jìn)下改變以往單一僵化的教學(xué)模式，通過各種新穎的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到音樂的無窮魅力;另一方面要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，以使音樂教學(xué)獲取理想中的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張藝川.初中音樂教學(xué)高效課堂策略探討[J].戲劇之家，2019（34）：54.

[2]丁曉麗.初中音樂課堂高效教學(xué)策略微探[J].成才之路，2010（30）：61.

作者單位：四川省成都市龍泉驛區(qū)第七中學(xué)