二十四節(jié)氣引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的行動(dòng)研究

鄧文娟

【摘要】二十四節(jié)氣可以反映氣候的變化。我們比較熟知的有：大寒、小寒以及驚蟄等。二十四節(jié)氣被普遍地應(yīng)用在語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等方面。

【關(guān)鍵詞】二十四節(jié)氣 小學(xué)美術(shù) 教學(xué)活動(dòng)

“二十四節(jié)氣”是我國(guó)古代人民根據(jù)太陽(yáng)在一年中對(duì)地球產(chǎn)生的影響而概括總結(jié)出來(lái)的一套氣象歷法，長(zhǎng)期以來(lái)一直是指導(dǎo)人們生活的重要參照。將節(jié)氣納入學(xué)校教育后，將潛移默化影響學(xué)生的民族認(rèn)同感、自豪感及凝聚力，而本文將圍繞二十四節(jié)氣如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)這一主題進(jìn)行分析展開(kāi)。

一、二十四節(jié)氣在我國(guó)教育方面的現(xiàn)狀

二十四節(jié)氣其實(shí)與我們的生活是密切相關(guān)的。有的時(shí)候我們并沒(méi)有注意它，但事實(shí)上我們從小就會(huì)接觸到二十四節(jié)氣。在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，二十四節(jié)氣更是處處存在。比如：杜甫《春夜喜雨》中的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。這首古詩(shī)當(dāng)中就已經(jīng)表現(xiàn)了一種節(jié)氣。二十四節(jié)氣作為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該大力推廣在教育方面，尤其從小學(xué)階段就應(yīng)該進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，這樣它的價(jià)值才不會(huì)消失。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中引入二十四節(jié)氣的可行性方法

（一）利用環(huán)境，接近自然。

“農(nóng)諺可稱是最合適兒童的詠物詩(shī)”，孩子的天性就是好奇。在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，老師完全可以讓孩子們離開(kāi)教室，帶學(xué)生到操場(chǎng)、樹(shù)林甚至是公園，對(duì)一些植物進(jìn)行觀察、了解以及觸摸式教學(xué)。當(dāng)孩子們了解了植物的習(xí)性，老師再根據(jù)天氣的變化、教具和標(biāo)本進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的教學(xué)。這樣可以使學(xué)生更加仔細(xì)地觀察繪畫目標(biāo)并且加以自我發(fā)揮，觸景生情教孩子畫，孩子們也就格外喜歡畫。與此同時(shí)，還能夠了解二十四節(jié)氣并且將其鉻記于心。

（二）利用故事，設(shè)定情境。

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式思維思考，讓原本枯燥安靜的繪畫過(guò)程變得生動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的注意力。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的方法就是利用有關(guān)二十四節(jié)氣的故事，設(shè)定特殊的情境進(jìn)行教學(xué)。比如，著名詩(shī)人杜甫是在什么樣的情況下有感而發(fā)，最終作出了《春夜喜雨》。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，美術(shù)老師可以讓學(xué)生們發(fā)散思維去想象當(dāng)時(shí)的情境并進(jìn)行表達(dá)，甚至可以利用古詩(shī)中的意象進(jìn)行主題繪畫，將自己的有感而發(fā)變成筆下的線條呈現(xiàn)在畫紙上。

（三）利用游戲，激發(fā)興趣。

學(xué)生了解多是對(duì)二十四節(jié)氣的介紹，如《清明與谷雨》《白露與秋分》等等，在課堂上教師們可以利用游戲?qū)Χ墓?jié)氣進(jìn)行描述，例如《立夏一起來(lái)豎蛋》，立夏是我國(guó)二十四節(jié)氣中的一個(gè)，它表述炎熱的夏天就要來(lái)臨啦！“豎蛋”游戲玩法簡(jiǎn)單易行且富有趣味：選擇一個(gè)光滑勻稱的新鮮雞蛋，輕手輕腳地在桌上把它豎起來(lái)。教授學(xué)生游戲步驟，要求學(xué)生回家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并畫一畫。通過(guò)游戲和繪畫相結(jié)合，讓學(xué)生更加了解二十四節(jié)氣反映的氣候變化。

（四）利用童謠，貼近生活。

為了方便記憶和傳頌，古人還把二十四節(jié)氣編成了童謠、詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)。童謠申有歌唱時(shí)令、節(jié)氣，農(nóng)民耕作的勞動(dòng)歌，有歌唱兒童生活、意境優(yōu)美的兒歌等。如：立春娃，立春娃，穿著綠柳褂，戴著紅梅花，洞里學(xué)蟲(chóng)爬，河里逗魚(yú)蝦，嘰喳嘰喳喳，還和燕子說(shuō)起悄悄話。雨水姑娘，紅臉頰，花衣裳，柳樹(shù)辮子長(zhǎng)又長(zhǎng)，流水歌兒清亮亮，喲，雨水姑娘，你長(zhǎng)得真漂亮，我想帶你回家鄉(xiāng)等等。利用童謠描述了二十四節(jié)氣的特點(diǎn)，適合兒童的心理年齡特點(diǎn)。

學(xué)生們特別喜歡美術(shù)課，但目前的美桶果教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于傳統(tǒng)文化的教學(xué)是十分缺失的，而如何彌補(bǔ)這—缺失就需要將以二十四節(jié)氣為首的中華民族傳統(tǒng)文化引入到小學(xué)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。