淺談如何上好一節(jié)民族舞蹈公開課探討

岳素梅

摘 要：舞蹈被人們稱之為藝術(shù)之母，在古代中舞蹈主要是指武藝詩歌以及音樂相互結(jié)合到一起，而民族舞蹈屬于各項(xiàng)民族文化精神的一項(xiàng)傳播載體，同時，還屬于全面融合和改進(jìn)以及創(chuàng)新的藝術(shù)結(jié)合。伴隨著新時代的來臨，民族舞蹈被賦予了新的形式，這就要求新時代背景下的民族舞蹈教學(xué)也必須緊跟時代發(fā)展潮流，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和改善，創(chuàng)新教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)理念，在本篇文章中主要結(jié)合民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀提出了有關(guān)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：民族舞蹈;公開課現(xiàn)狀;創(chuàng)新策略

伴隨著教育改革工作的深入開展，民族舞蹈作為舞蹈教學(xué)中不可缺少的一方面，逐漸受到了人們的廣泛關(guān)注和重視，可是從當(dāng)前民族舞蹈教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀來看，還有著較多的不足之處，這就需要重點(diǎn)探究存在的問題，以此達(dá)到舞蹈教學(xué)良好開展的目的。

1 對于民族舞蹈的論述

1.1 概念

我國各項(xiàng)民族均有著獨(dú)特的語言文化和舞蹈類型，所謂民族舞蹈主要是指民族區(qū)域人民結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕盍?xí)俗以及精神面貌而創(chuàng)作出來的舞蹈藝術(shù)形式，該種形式能夠?qū)⒚褡宓臍v史背景、生活內(nèi)容以及審美特征等全面的體現(xiàn)出來，因此有人將其稱之為土風(fēng)舞，在現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)期間，要想加深學(xué)生對不同民族舞蹈內(nèi)包含情感以及文化的認(rèn)識，就應(yīng)當(dāng)提前掌握不同民族的生活習(xí)俗，文化信仰和舞蹈風(fēng)格等，只有這樣才能夠?qū)⒚褡逦璧冈谖枧_中全面的呈現(xiàn)出來。

本文從廣義角度進(jìn)行分析，民族舞蹈代表了民族文化特征，同時也是國家舞蹈藝術(shù)特征的一種象征，從狹義角度進(jìn)行分析，民族舞蹈具備民族地域性特征。現(xiàn)階段，除了少數(shù)生存于民俗舞蹈活動之外，大多數(shù)民族舞蹈均得到了全面的應(yīng)用和重視，有的被當(dāng)成了旅游表演，有的則以文化傳播的形式被搬上了藝術(shù)舞臺。而舞蹈教學(xué)內(nèi)包含的民族舞蹈便是經(jīng)過藝術(shù)方面的加工而形成的一項(xiàng)舞蹈。民族舞蹈教育屬于我國數(shù)字化教育開展的主要途徑，本身在民族舞蹈教學(xué)中產(chǎn)生的作用是極高的，因此加大對民族舞蹈教學(xué)力度是很有必要的。

1.2 具備的特征

1）具備多民族性特征;我國包含了多項(xiàng)民族，各項(xiàng)民族均處于各自的居住環(huán)境內(nèi)。創(chuàng)作出了不同的民族舞蹈，這就從一定程度上體現(xiàn)出了民族舞蹈的多元性以及多民族性，同時也體現(xiàn)出了不同民族舞蹈體現(xiàn)出來的情感特征。2）文化傳承性;民族舞蹈是從各項(xiàng)民族生產(chǎn)勞動以及日常生活中形成的，在歷史發(fā)展中經(jīng)過不斷的提煉和沉積，然后被廣泛的流傳下去，從中看出民族舞蹈是各項(xiàng)民族自身文化的一種特殊性形式，其能夠?qū)⒏髯悦褡灏l(fā)展情況、居住環(huán)境特點(diǎn)以及宗教信仰等清楚地體現(xiàn)出來，通過大力開展民族舞蹈教學(xué)工作，能夠加深人們對其的認(rèn)識和了解。

2 對于民族舞蹈公開課教學(xué)期間存在問題的分析

2.1 過于重視舞蹈技巧的訓(xùn)練，完全忽視了學(xué)生情感方面的培養(yǎng)

民族舞蹈是人們長時間在社會生活中日益積累形成的一項(xiàng)產(chǎn)物，主要是采取肢體語言的方式將人的情感體現(xiàn)出來，把情感和動作相互結(jié)合到一起是演繹民族舞蹈的中心，一旦舞蹈缺少了豐富以及真摯情感的話，那么即便動作再標(biāo)準(zhǔn)，也僅僅是機(jī)械化的模仿，難以產(chǎn)生相應(yīng)的魅力，當(dāng)前民族舞蹈可以將不同民族的性格特征以及民俗風(fēng)情全面體現(xiàn)出來，比如色彩濃厚的藏族舞蹈。因?yàn)榘司次飞奈孜幕?，因此在表演期間必須做到動作規(guī)范，表情嚴(yán)肅，將神秘感體現(xiàn)出來，蒙古族人熱情豪邁，舞蹈動作一般是比較快，肢體幅度較大，在表演期間應(yīng)當(dāng)依靠自己的眼神將此種特征體現(xiàn)出來，傣族的孔雀舞則是借助舒緩的音樂節(jié)奏將孔雀的華貴性體現(xiàn)出來，基于此在表演期間，必須做到眼神柔和，動作舒展，以此表達(dá)出舞蹈意境。不過從具體公開課教學(xué)情況來看，教師過于關(guān)注學(xué)生舞蹈動作的規(guī)范性，完全忽視了舞蹈意境的體現(xiàn)以及眼神等方面，這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在訓(xùn)練以及表演期間，比較重視技巧方面的掌握和理解，根本沒有將面部表情和眼神等清楚的表達(dá)出來。再加上沒有全面了解到舞蹈內(nèi)在情感，所以，學(xué)生表演期間呈現(xiàn)出來的表情和動作不相符，甚至有的情況下發(fā)生了面無表情的現(xiàn)象。

2.2 缺少理論性知識鑒賞環(huán)節(jié)薄弱，同時創(chuàng)新性不足

當(dāng)前階段，我國并沒有成立有關(guān)于舞蹈教學(xué)方面的教材，有的學(xué)校是以舞蹈專業(yè)院校教材為主，有的則是將參演過的節(jié)目重新教給學(xué)生，這種做法完全增加了教學(xué)主觀性和片面性的體現(xiàn)，也影響了教學(xué)的科學(xué)性，有的學(xué)生從思想上認(rèn)為舞蹈教學(xué)理論學(xué)習(xí)不是特別重要，重點(diǎn)在于掌握舞蹈技巧掌握，因此，沒有加大對舞蹈理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)力度，還有的民族舞蹈教師自身基礎(chǔ)能力較弱，根本無法將簡單的理論知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為舞蹈實(shí)踐，這從一定程度上弱化了舞蹈教學(xué)效果的體現(xiàn)。再加上我國學(xué)校舞蹈水平有高有低，有的學(xué)校僅僅是臨時成立的一些排練舞蹈團(tuán)體，以便應(yīng)付臨時舞蹈演出，從整體情況進(jìn)行探究，民族舞蹈不管是內(nèi)容還是風(fēng)格上都有著抄襲的現(xiàn)象，創(chuàng)新意識不足。

3 大力開展民族舞蹈公開課的基本對策

3.1 加深民族舞蹈理論方面的學(xué)習(xí)，提升鑒賞能力，培養(yǎng)民族情感

對于民族舞蹈理論來講，除了有助于培養(yǎng)學(xué)生自身素質(zhì)之外，還能夠?yàn)閷W(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，將學(xué)生表演的感染力和生命力體現(xiàn)出來，基于此，在現(xiàn)有的民族舞蹈公開課教學(xué)期間，必須將理論教學(xué)和舞蹈實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合到一起，為學(xué)生更為直觀了解和認(rèn)識民族舞蹈提供良好的幫助，從根本上強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，同時培養(yǎng)鑒賞能力也是非常重要的，鑒賞能力的高低決定了學(xué)生是否有能力解決問題，同時也體現(xiàn)出了學(xué)生思維創(chuàng)新能力的高低，所以，從多角度以及多方面對舞蹈作品進(jìn)行觀看和分析是很有必要的，可以進(jìn)一步提升學(xué)生鑒賞能力。另外民族舞蹈能夠?qū)⒉煌褡宓娘L(fēng)土人情和特征體現(xiàn)出來，同時也涉及了諸多豐富的民族傳統(tǒng)和文化，不過要想更為全面的掌握民族舞蹈藝術(shù)風(fēng)格，只是依靠民族生活方式和信仰是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，還需要將不同民族舞蹈的藝術(shù)特征體現(xiàn)出來，深入探究民族文化精神以及文化內(nèi)涵，比如當(dāng)學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的時候，學(xué)生需要提前了解到蒙古人的性格以及生活的習(xí)慣，其中蒙古族舞蹈包含了橫擰和后靠兩項(xiàng)動作，這兩項(xiàng)動作均與蒙古族英雄傳說有著密切的聯(lián)系性，所以學(xué)生必須掌握文化內(nèi)涵，融入自身情感。

3.2 重視在民族舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新的作用

創(chuàng)新屬于藝術(shù)的靈魂，一旦缺少了創(chuàng)新就難以達(dá)到相應(yīng)的目的，我國民族舞蹈公開課教學(xué)中也是如此，離不開創(chuàng)新，在教學(xué)期間除了讓學(xué)生掌握到民族舞蹈的基礎(chǔ)知識點(diǎn)以及技巧之外，還必須指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)新，這樣一來，就能夠?qū)⒚褡逦璧傅木梵w現(xiàn)出來。所謂民族舞蹈創(chuàng)新不光包含了舞蹈主題和動作的創(chuàng)新，還需要處于民主舞蹈風(fēng)格基礎(chǔ)上加以拓展和創(chuàng)新，民族風(fēng)格屬于民族文化和智慧相互結(jié)合到一起的結(jié)晶，所以當(dāng)開展民族舞蹈公開課教學(xué)的時候，教師必須摒棄以往單一的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的環(huán)境，比如舞蹈訓(xùn)練期間多加吸收以及借鑒多項(xiàng)舞蹈藝術(shù)的特征注重舞蹈方面的訓(xùn)練以及實(shí)踐教學(xué)在實(shí)踐期間大力創(chuàng)新，或者是借助網(wǎng)絡(luò)方式來創(chuàng)新教學(xué)形式，組織學(xué)生近期參與民族舞蹈比賽，以此激發(fā)學(xué)生對于民族舞蹈的興趣。

4 結(jié)語

當(dāng)前階段，舞蹈教師在教學(xué)期間不能僅停留在舞蹈技巧訓(xùn)練方面，還要注重舞蹈內(nèi)部深層次文化的教育，利用肢體語言將民族舞蹈的藝術(shù)魅力體現(xiàn)出來，以此確保民族舞蹈得到更好的發(fā)展。

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