新形勢下醫(yī)衛(wèi)類高職院校校園文化建設(shè)路徑探索

殷文欣　王華英　鄒俊平　韓丹丹　曹迎

[摘要] 醫(yī)衛(wèi)類高職院校作為國家基層醫(yī)療人才的后備軍，在新形勢下建設(shè)既有特色又有紅色的校園文化是當(dāng)前意識形態(tài)工作和文化育人工程的創(chuàng)新點(diǎn)和突破口，這要求醫(yī)衛(wèi)類高職學(xué)生除了擁有扎實(shí)的專業(yè)水平，還需具備較高的思想政治素養(yǎng)。校園文化作為高校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是高校發(fā)展過程中寶貴財(cái)富，涉及到物質(zhì)層面、精神層面、制度層面以及行為規(guī)范養(yǎng)成的和諧統(tǒng)一，要以新視野審視當(dāng)前校園文化建設(shè)所面臨的新形勢，發(fā)揮高校文化育人的教育功能。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)院;職業(yè)教育;校園文化;文化育人

[中圖分類號] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-5654（2020）08（c）-0180-03

Exploration of the Path of Campus Culture Construction in Higher Vocational Colleges of Medical and Health

YIN Wen-xin， WANG Hua-ying， ZOU Jun-ping， HAN Dan-dan， CAO Ying

Department of Nursing， School of Nursing， Changsha Health Vocational College， Changsha， Hunan Province， 410100 China

[Abstract] As the reserve army of the countrys primary medical talents， medical and health vocational colleges are building both distinctive and red in the new situation. Campus culture is the current ideological work and the innovation and breakthrough point of the cultural education project. This requires medical health vocational students， in addition to having a solid professional level， also need to have high ideological and political literacy. Campus culture， as a concentrated expression of the characteristics of colleges and universities and the cultivation of talents， is a valuable asset in the development of colleges and universities. It involves the harmony and unity of material， spiritual， institutional and behavioral norms. It is necessary to examine the current campus culture construction from a new perspective. Facing the new situation， give full play to the educational function of cultural education of colleges and universities.

[Key words] Medical school; Vocational education; Campus culture; Cultural education

當(dāng)前，國家重視對醫(yī)衛(wèi)類院校的發(fā)展，提出《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》。青年學(xué)子正處于“拔節(jié)孕穗期”，良好的校園文化氛圍會在潛移默化之中影響學(xué)生的思想水平和人格養(yǎng)成，這不僅是大學(xué)競爭的重要力量源泉，也是其自身特點(diǎn)和實(shí)力的體現(xiàn)[1]。醫(yī)衛(wèi)類高職院校作為國家基層醫(yī)療人才的后備軍，在新形勢下建設(shè)既有特色又有紅色的校園文化是當(dāng)前意識形態(tài)工作和文化育人工程的創(chuàng)新點(diǎn)和突破口，這要求醫(yī)衛(wèi)類高職學(xué)生除了擁有扎實(shí)的專業(yè)水平，還需具備較高的思想政治素養(yǎng)。校園文化作為高校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是高校發(fā)展過程中寶貴財(cái)富，涉及到精神層面、制度層面、行為及物質(zhì)層面的和諧統(tǒng)一，要以新視野審視當(dāng)前校園文化建設(shè)所面臨的新形勢，發(fā)揮高校文化育人的教育功能。

1? 堅(jiān)持中國特色社會主義先進(jìn)文化方向，凸顯辦學(xué)特色

由于醫(yī)衛(wèi)類高職院校具有特殊性和專業(yè)性，在人才培養(yǎng)方案的擬定和實(shí)施中應(yīng)特別注重順應(yīng)大健康背景下人才培養(yǎng)供給側(cè)改革。從學(xué)院層面，應(yīng)注重培養(yǎng)勤勉、務(wù)實(shí)的校風(fēng)，抓牢抓好日常學(xué)風(fēng)，引領(lǐng)師生“知醫(yī)大史、承醫(yī)大魂”，營造嚴(yán)謹(jǐn)、精誠的學(xué)習(xí)氛圍。從班團(tuán)層面，要鼓勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與社會實(shí)踐中來，如大學(xué)生暑期社會實(shí)踐、“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”等，有意識地搭建學(xué)生與社會醫(yī)療群體的橋梁，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到醫(yī)衛(wèi)工作者的光榮使命，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)社會[2]。值得注意的是，在信息化時(shí)代的技術(shù)革新下，醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)患問題總是引發(fā)社會輿情的激烈討論，如何讓醫(yī)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的輿論場域中做出正確的職業(yè)判斷和職業(yè)選擇，成為迫切需要解決的問題。由于青年學(xué)生具有思想的不穩(wěn)定性和激進(jìn)性，枯燥的理論宣講可能會引發(fā)學(xué)生抵觸情緒，教育工作者應(yīng)注重對醫(yī)德教育內(nèi)容和方式的改革創(chuàng)新，在大思政背景下對熱點(diǎn)問題進(jìn)行案例剖析，提高學(xué)生的思辨能力，做出職業(yè)選擇。

2? 培育醫(yī)衛(wèi)類高職院校文化底蘊(yùn)，塑造良好形象

實(shí)踐證明，醫(yī)衛(wèi)類高職院校的校園文化建設(shè)必須與人才培養(yǎng)目標(biāo)、促進(jìn)醫(yī)教協(xié)發(fā)展相適應(yīng)。隨著教育模式的轉(zhuǎn)變、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和衛(wèi)生服務(wù)需求的改變，我國高職醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明，在激烈的中國高等教育市場競爭下，一流的校園文化和特色鮮明的校園文化品牌是提高醫(yī)學(xué)院校綜合實(shí)力和核心競爭力的重要內(nèi)容，是決定醫(yī)學(xué)院?？茖W(xué)、持續(xù)發(fā)展的精髓[3]。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)重新審視自身的校園文化品牌和文化形象，發(fā)揮文化的育人力量。醫(yī)衛(wèi)類高職院校要想提升內(nèi)部文化體系建設(shè)，就必須要提升全院師生的價(jià)值認(rèn)同和文化自行，共建學(xué)院特色文化傳承合力。

一是要重視醫(yī)學(xué)院的儀式功能與教化作用，打造具有醫(yī)衛(wèi)特色的品牌活動。以長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院注重育人過程中的儀式感，為增強(qiáng)高職護(hù)生的職業(yè)自信和職業(yè)認(rèn)同，連續(xù)20年在“5·12護(hù)士節(jié)”開展為期一個(gè)月的主題教育活動。邀請“雙師型”優(yōu)秀教師代表為一年級護(hù)生授予燕尾帽，重溫南丁格爾誓言、邀請知名校友回校傳授最新醫(yī)護(hù)急救知識、以情景劇的形式讓學(xué)生主動回味學(xué)習(xí)生活中的趣聞軼事，讓原本抽象的價(jià)值取向和職業(yè)信仰以更具體的形式深入師生內(nèi)心。二是要用好畢業(yè)生質(zhì)量品牌，在醫(yī)教結(jié)合大環(huán)境下提高學(xué)院社會影響力。醫(yī)衛(wèi)類高職院?？沙浞掷冕t(yī)教協(xié)同資源，為青年學(xué)生提供醫(yī)療志愿活動平臺，讓學(xué)生在“第二課堂”和志愿工作中發(fā)揮專業(yè)特長，將醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)送進(jìn)社區(qū)、走向基層;在畢業(yè)季組織雙選見面會，鼓勵(lì)學(xué)生主動擁抱基層醫(yī)療服務(wù)[4]，激發(fā)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同和奉獻(xiàn)精神，讓公益性和社會性成為醫(yī)衛(wèi)類高職院校的影響力標(biāo)簽。三是要在形象塑造上，應(yīng)該把重點(diǎn)放在軟實(shí)力建設(shè)上，聚焦人才質(zhì)量提升工程和就業(yè)扶持工作，打造學(xué)院特色品牌。如往屆畢業(yè)生優(yōu)秀護(hù)理工作者、學(xué)院師生典型等，通過專題采訪、經(jīng)驗(yàn)講座的形式讓師生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感認(rèn)同和學(xué)院歸屬感，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的美育作用，贏得良好的育人形象。四是要做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持工作，鼓勵(lì)學(xué)生主動擁抱醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)。各醫(yī)衛(wèi)類高職院校應(yīng)順應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境，積極推進(jìn)眾創(chuàng)孵化項(xiàng)目，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中發(fā)覺具有鮮明醫(yī)衛(wèi)特色和市場價(jià)值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在企業(yè)指導(dǎo)教師下，做好高職學(xué)生醫(yī)教協(xié)同，打造屬于自己的創(chuàng)新品牌。

3? 加強(qiáng)校園人文景觀投入，涵養(yǎng)校史校情底蘊(yùn)

隨著高等教育的不斷發(fā)展和完善，目前高校的硬件設(shè)施也在不斷更新，不少高校也在籌備建設(shè)新校區(qū)，這給校園人文景觀建設(shè)帶來了機(jī)遇，也帶了挑戰(zhàn)。一方面新形勢下綠色生態(tài)可持續(xù)的觀念深入人心，高校亦將此作為學(xué)校三全育人，不斷發(fā)展的校園文化理念;另一方面由于醫(yī)衛(wèi)類高職院校的辦學(xué)特色和學(xué)科設(shè)置有鮮明的專業(yè)性和傾向性，使得醫(yī)學(xué)院校更注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，在人文景觀和文化場地上投入不夠、重視不足[5]。同時(shí)，優(yōu)化醫(yī)衛(wèi)類高職院校人文環(huán)境，改善醫(yī)學(xué)院校的文化氛圍并不是要求高職院校在校園景觀規(guī)劃中一味向建筑宏偉、景觀設(shè)計(jì)精美看齊，而是突出專業(yè)特色，營造濃厚的醫(yī)學(xué)文化底蘊(yùn)和物質(zhì)文化環(huán)境。

實(shí)踐證明，校園作為承載教學(xué)活動和人才培養(yǎng)的場所，優(yōu)美的環(huán)境和以師生為本的設(shè)計(jì)理念能夠激發(fā)師生在校園生活中的認(rèn)同感和獲得感。一個(gè)良好的校園文化氛圍離不開師生共同的努力。對于醫(yī)學(xué)院校而言，嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用最符合師生對校園人文景觀的期許。醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在校園規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)上要特別注重對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的投入，相關(guān)管理者可通過調(diào)研了解師生的需求，創(chuàng)造一個(gè)符合醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、教育的環(huán)境。同時(shí)醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該突出自己的專業(yè)特色和文化內(nèi)涵?？v觀醫(yī)學(xué)人文教育的發(fā)展，有相當(dāng)多的醫(yī)德文化值得后輩傳承，如“白求恩精神”“紅衣精神”等，醫(yī)學(xué)院校也培養(yǎng)了大批醫(yī)衛(wèi)人才和典型代表，這類榜樣典型亦可注入校園文化軟實(shí)力建設(shè)中，成為涵養(yǎng)校史校情、傳承醫(yī)衛(wèi)精神的重要載體。

在醫(yī)衛(wèi)類高職院校的校園景觀設(shè)計(jì)上，因注重從細(xì)節(jié)入手，為校園注入人文元素。以長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院湘江新區(qū)校區(qū)為例，學(xué)院在校園文化景觀和文化場所建設(shè)方面，將文化景觀作為校園整體建設(shè)布局的中心主體，以圖書館為中心軸，醫(yī)學(xué)文化長廊為特色景觀品牌，突出院校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的校風(fēng)。在校園道路和教學(xué)樓命名上，將校訓(xùn)“勤勉慎獨(dú)、仁愛精誠”運(yùn)用其中，并在道路兩旁規(guī)劃中草藥種植園，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之路上不斷求真、崇德尚能。其次，需在校園活動場地的增設(shè)人文元素，輔助學(xué)生社團(tuán)開展與之對應(yīng)的文體活動。最后，在校園環(huán)境的綠化和美化過程中，可栽培符合醫(yī)學(xué)院特色的中草藥和名醫(yī)雕塑，如希波克拉底、南丁格爾等，讓醫(yī)學(xué)生形成對醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感和信念感，在潛移默化中升華和內(nèi)化自身醫(yī)德精神和職業(yè)認(rèn)同[6]。

由于高職院校辦學(xué)時(shí)長和辦學(xué)規(guī)模有限，為了提高全院師生的獲得感和信念感，應(yīng)特別注重開掘?qū)W院自身的校史校情文化。醫(yī)衛(wèi)類高職院校可充分利用學(xué)院檔案館、歷史影像數(shù)據(jù)庫等數(shù)字化手段，將塵封于檔案中的建設(shè)軌跡、人文精神、辦學(xué)理念的串聯(lián)成學(xué)院校情校史的真實(shí)足跡。由于校園文化和學(xué)院故事的形成和發(fā)展不僅是一個(gè)歷史積累的過程，更是一個(gè)主動建設(shè)和積極營造的過程，醫(yī)衛(wèi)類高職院?？沙浞掷脵n案館、歷史影像數(shù)據(jù)庫等平臺，重點(diǎn)開展校史人物檔案整理、口述校史訪談工作，營造積極正面的輿論場域。其次，團(tuán)學(xué)管理人員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣、緊貼專業(yè)特色的公益活動，如制作學(xué)院師生共同參與的形象宣傳片、征集校園風(fēng)光攝影、開辟榜樣微故事平臺，推廣特色文化品牌，營造和諧向上的校園文化氛圍。值得注意的是，醫(yī)學(xué)作為一門人才培養(yǎng)指向性和技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，醫(yī)學(xué)生大多在畢業(yè)后選擇醫(yī)衛(wèi)類相關(guān)的工作，校友間時(shí)常存在互動聯(lián)系，醫(yī)衛(wèi)類高職院校可根據(jù)這一擇業(yè)特性，重點(diǎn)開展校史人物檔案整理、口述校史訪談工作，挖掘?qū)W院優(yōu)秀校友在行業(yè)中的先進(jìn)事跡和感人故事，讓學(xué)生在具象化的榜樣學(xué)習(xí)中找到自身不足，讓學(xué)生主動探尋自身更加完備的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和價(jià)值取向，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、勤勉慎獨(dú)的優(yōu)秀品質(zhì)，形成校友間“傳、幫、帶”良性循環(huán)。例如：在開學(xué)季和畢業(yè)季邀請優(yōu)秀校友回校講座，邀請退休老教授擔(dān)任校情校史主講人，講述學(xué)院動人故事，傳承學(xué)院精神，讓師生在敘事文本中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，激發(fā)師生對學(xué)院的獲得感和認(rèn)同感[7]。

4? 重視校園文化宣傳陣地建設(shè)，講好學(xué)院故事

信息化技術(shù)不斷革新的新媒體時(shí)代，高校宣傳工作不僅要在媒介載體上進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，還要在內(nèi)容形式方面緊跟時(shí)代、不斷創(chuàng)新。以往的校園宣傳口的關(guān)注度和側(cè)重點(diǎn)總是偏向?qū)W院政策層面和日常工作的機(jī)械記錄，并未關(guān)注到師生受眾和社會大眾真正的關(guān)注需求，偏向自上而下的灌輸接受，未能真正起到教化育人的積極作用。

由于醫(yī)學(xué)院校本身具有專業(yè)特殊性，應(yīng)更加注重傳播主體（及醫(yī)學(xué)生和教職員工）的參與感和獲得感，避免校園文化宣傳與師生的實(shí)際需要脫節(jié)。作為校園宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部門，它肩負(fù)著橋梁、喉舌和紐帶的作用。隨著新媒體技術(shù)和社交網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展，高等院校也開始順應(yīng)傳播方式和傳播技術(shù)的變化，搭建更為立體、多樣的校園文化宣傳陣地[8]。

針對新形勢、新要求，應(yīng)根據(jù)學(xué)院師生的實(shí)際需求，有計(jì)劃有重點(diǎn)地發(fā)揮校園媒體（“一報(bào)一臺五新媒”）及宣傳櫥窗的主渠道作用。宣傳工作者要轉(zhuǎn)變工作觀念，摒棄陳舊的灌輸、說教，而是主動去尋求與校園共情、動情于理的話語，把校園宣傳理念從“以我為主”轉(zhuǎn)為“以人為本”，遵循人人都是校園正能量的發(fā)聲筒原則，多與師生多進(jìn)行良性互動，讓校園文化宣傳真正“聲”入人心[9]。例如：利用好重要節(jié)日、節(jié)日，利用校園宣傳平臺，有意識地引導(dǎo)師生參與討論，增強(qiáng)儀式教育的互動效果。在學(xué)生活動宣傳工作中，應(yīng)該把重點(diǎn)放在過程記錄上，把師生共同籌備參與醫(yī)學(xué)實(shí)踐與問題活動進(jìn)行全方位、多角度的報(bào)道，并結(jié)合活潑趣味的表達(dá)，讓師生感受到校園宣傳真正是“為校發(fā)聲、為己服務(wù)”。此外，醫(yī)學(xué)總是牽扯著人們對于“生死”最敏感的神經(jīng)，在醫(yī)療活動和醫(yī)療教學(xué)中有許多感人故事。醫(yī)衛(wèi)類高職院校的宣傳工作應(yīng)利用好這一特色資源，讓醫(yī)學(xué)院校的宣傳口真正成為一個(gè)既有情懷又有人性的文化載體。特別是針對當(dāng)前復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)患問題，總是引發(fā)社會輿情的激烈討論，如何讓醫(yī)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的輿論場域中做出正確的職業(yè)判斷和職業(yè)選擇，是醫(yī)學(xué)院宣傳工作和校園文化建設(shè)的難點(diǎn)。由于青年學(xué)生具有思想的不穩(wěn)定性和激進(jìn)性，枯燥的理論宣講可能會引發(fā)學(xué)生抵觸情緒，教育工作者應(yīng)注重對醫(yī)德教育內(nèi)容和方式的改革創(chuàng)新，在大思政背景下對熱點(diǎn)問題進(jìn)行案例剖析，提高學(xué)生的思辨能力，做出正確的職業(yè)選擇。

5? 結(jié)語

醫(yī)衛(wèi)類高職院校作為社會主義基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的建設(shè)者和后備軍，必須以培養(yǎng)“又紅又?！钡幕鶎俞t(yī)療建設(shè)者和接班人為己任，將時(shí)代精神和價(jià)值體系融入學(xué)校立德樹人根本任務(wù)，彰顯文化育人的精神力量[10-11]。誠然，校園文化建設(shè)并非一朝一夕能完成，醫(yī)衛(wèi)類高職院校要主動將校園文化建設(shè)納入學(xué)院發(fā)展和頂層設(shè)計(jì)的總體規(guī)劃中，營造既有特色又有紅色的醫(yī)學(xué)氛圍，充分彰顯主流精神、融合多元個(gè)性，將獨(dú)特的文化氣質(zhì)植根于社會主義建設(shè)的總體事業(yè)中，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)新突破。

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（收稿日期：2020-05-27）

[基金項(xiàng)目] 長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院2019年度院級課題（YJKT-201909）。

[作者簡介] 殷文欣（1993-），女，碩士，助理政工師，研究方向：教研教改、思想政治教育。