初中英語高效課堂創(chuàng)建策略研究

范海霞

摘 要：讀和寫可以說是英語這一學(xué)科學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)部分了，而且讀和寫這兩個(gè)部分也是密不可分的，現(xiàn)在新課標(biāo)越來越提倡將“讀”和“寫”結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@樣有助于英語高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高效課堂;初中英語;讀寫結(jié)合;教學(xué)探究

基于高效課堂的初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)探究，對(duì)于初中英語的教學(xué)來說具有非常重要的意義。英語不同于其他的學(xué)科，英語歸根結(jié)底是一門語言，我們學(xué)習(xí)英語將來是要用英語進(jìn)行交流的。只要涉及交流，那就一定離不開“讀”和“寫”，通過讀和寫結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，能夠大大提高英語課堂的教學(xué)效率。

1 高效課堂要備好每一節(jié)課

備課是進(jìn)行課堂教學(xué)的先導(dǎo)，上好一節(jié)課首先就需要備好課，要準(zhǔn)備得充分、細(xì)致，保障教學(xué)的順利推進(jìn)。

1.1 樹立正確的指導(dǎo)思想

思想是行為的先導(dǎo)，要想有效地準(zhǔn)備一節(jié)課，就需要樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀。在教學(xué)觀方面，教師要結(jié)合新課標(biāo)的要求，特別是英語學(xué)科的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)流程，切實(shí)重視三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者結(jié)合起來，切勿單純地關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)學(xué)生能力和思想道德的引領(lǐng)，這樣才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。在學(xué)生觀方面，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在備課過程中要注意有效調(diào)動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生有效地參與進(jìn)來;同時(shí)，要注意學(xué)生個(gè)體的差異性，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注意分層，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，切勿只追求成績(jī)和分?jǐn)?shù)。

1.2 把握好幾個(gè)重要環(huán)節(jié)

備課需要備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生、備方法，要關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)準(zhǔn)備的針對(duì)性才會(huì)更強(qiáng)。

首先，要認(rèn)真研究課標(biāo)，抓好三維目標(biāo)的具體要求，特別是對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的闡述以及教法、學(xué)法的建議;也要注意在整體上把握每一課、每一節(jié)的內(nèi)容，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

其次，利用好教材。教材是知識(shí)的重要載體，也是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，教材本身除了基礎(chǔ)的知識(shí)之外，還有很多隱性知識(shí)需要教師帶領(lǐng)學(xué)生去挖掘，教師要認(rèn)真研讀教材，明了教材中各部分知識(shí)之間的相互關(guān)系，以及每一部分知識(shí)的重點(diǎn)，從而在課堂教學(xué)中能夠做到有的放矢。同時(shí)，教師也要在課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，站在新的高度上審視教材，不再簡(jiǎn)單地教授教材上的知識(shí)，而是利用好教材來輔助教學(xué)，從而寫出合適的教案，做好教學(xué)設(shè)計(jì);多看參考資料，自己設(shè)計(jì)完以后，還可以看看他人是如何準(zhǔn)備的，特別是要利用好教研組的輔助作用，把自己的一些想法或者疑惑及時(shí)地與其他教師進(jìn)行交流，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，高效利用好教材。

2 通過大量的閱讀，積累寫作的素材

對(duì)于英語寫作來說，積累素材是非常重要的。很多學(xué)生在寫作文的時(shí)候會(huì)感覺到無話可說就是因?yàn)樗夭姆e累得不夠，可見素材積累的多少往往能夠影響到一篇作文寫作的優(yōu)劣。一個(gè)積累素材很好的辦法就是大量閱讀，通過大量閱讀，學(xué)生們能夠了解到一些非常地道的表達(dá)方式，并且把它們記錄下來，然后寫作文的時(shí)候就可信手拈來了。

例如：初中英語教師在為學(xué)生們講解完人教版七年級(jí)上冊(cè)英語第三單元Isthisyourpencil后，又為學(xué)生們?cè)谖⑿湃豪锩姘l(fā)布了幾篇類似的文章供學(xué)生們進(jìn)行閱讀。要求學(xué)生們?cè)陂喿x的過程中記錄下自己認(rèn)為比較好的句子以及比較地道的說法，在下一節(jié)課上課的時(shí)候，學(xué)生們先以英語學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分享，派一名代表將一個(gè)小組內(nèi)所有同學(xué)的分享都記錄下來。十五分鐘之后教師會(huì)進(jìn)行提問，每一個(gè)小組的小組長(zhǎng)要進(jìn)行發(fā)言，在一個(gè)小組進(jìn)行發(fā)言的時(shí)候，其他小組的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，也就是及時(shí)將自己沒有記下的好句子以及地道的說法補(bǔ)充上。通過這樣一個(gè)過程，學(xué)生們能夠積累到大量的非常好的素材。

3 閱讀后要求學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦?/p>

要想寫出一篇非常優(yōu)秀的作文，僅僅憑借記憶一些好詞好句當(dāng)然是不夠的，最重要的是一定要模仿好作文的寫作結(jié)構(gòu)。作文結(jié)構(gòu)是統(tǒng)領(lǐng)全篇的基礎(chǔ)，只有一篇作文的結(jié)構(gòu)非常得體，讀者才能很容易地明白作者要通過這篇文章表達(dá)一些什么想法或者觀念。因此，老師可以給學(xué)生們推薦一些比較不錯(cuò)的文章，以此來讓他們閱讀。并且要求他們弄清楚這篇文章的結(jié)構(gòu)，而且能夠用相同的結(jié)構(gòu)寫出一篇類似的文章。

例如：初中英語教師在為學(xué)生們布置周六、周日作業(yè)的時(shí)候，就布置了一項(xiàng)讓學(xué)生們進(jìn)行仿寫的作業(yè)，教師給學(xué)生們?cè)谖⒄n平臺(tái)上面發(fā)布了三篇比較不錯(cuò)的文章。就比如：A Sunday school;A kind woman，A lucky dog and his master，等等，這樣的文章結(jié)構(gòu)都大同小異，學(xué)生們可以隨便選擇一篇進(jìn)行模仿，然后寫出一篇200詞左右的文章。在下節(jié)課上課的時(shí)候，學(xué)生們首先以英語學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行交流與溝通，在交流的過程中學(xué)生們可以分享一下自己是通過哪些詞或者句子得知某篇文章是什么結(jié)構(gòu)的。并且在討論的過程中要評(píng)選出一篇仿寫得最好的文章，然后在班級(jí)里面進(jìn)行評(píng)選。通過這樣的仿寫，以及交流的過程，學(xué)生們不僅能夠提高他們對(duì)于一篇文章的分析能力，而且能夠很大程度地提高他們的寫作水平。

4 通過評(píng)價(jià)反饋來提高學(xué)生們的讀與寫的綜合能力

評(píng)價(jià)反饋可以說是提高學(xué)生們讀寫能力非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過評(píng)價(jià)與反饋，可以讓學(xué)生們很清楚地明白自己在分析一篇文章結(jié)構(gòu)的時(shí)候，出現(xiàn)了哪些問題或者說自己在模仿寫作的時(shí)候有哪些模仿得不到位的地方?，F(xiàn)在幾乎所有的英語授課教室都安裝上了多媒體教學(xué)設(shè)備，這為評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)的進(jìn)行提供了很大的方便。英語教師直接利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生們展示他們其中的一篇仿寫文章，然后做出評(píng)價(jià)與反饋，通過這一篇文章的錯(cuò)誤以及優(yōu)點(diǎn)來達(dá)到警示全體學(xué)生的效果。

例如：初中英語教師在為學(xué)生們講解完人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元Where did you go on vacation？之后，要求學(xué)生們當(dāng)場(chǎng)根據(jù)自己對(duì)于這篇文章結(jié)構(gòu)的理解進(jìn)行仿寫。教師僅僅給學(xué)生們二十分鐘的時(shí)間，二十分鐘之后，教師會(huì)隨機(jī)抽取三位同學(xué)的仿寫作文，將他們的仿寫作文用投影儀投放在大屏幕上面，教師會(huì)先從結(jié)構(gòu)入手，分析三篇文章的結(jié)構(gòu)是否跟原文一致。然后又會(huì)從具體的用詞以及語法結(jié)構(gòu)，句式結(jié)構(gòu)來進(jìn)行進(jìn)一步的分析，最后會(huì)對(duì)三篇文章分別打一個(gè)分?jǐn)?shù)。通過對(duì)三篇仿寫文章的分享，可以讓學(xué)生們非常清楚自己有哪些地方做得不到位，并且知道以后要怎樣進(jìn)行改正，這樣有助于他們提高寫作以及閱讀的水平。

5 結(jié)束語

對(duì)于初中階段學(xué)習(xí)英語的學(xué)生們來說，“讀”和“寫”可以說是非常重要的兩大部分。也就是說只要是學(xué)習(xí)英語，那么就必然離不開對(duì)于這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)，讀與寫結(jié)合起來，教學(xué)能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。因此初中英語教師可以將以上提到的幾個(gè)讀與寫結(jié)合的教學(xué)方法運(yùn)用到英語課堂的教學(xué)中去，這樣有助于提高學(xué)生們的英語綜合能力，而且對(duì)他們英語成績(jī)的提升也有很大的幫助。

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