瑪麗亞木·阿布列孜
摘要:語言表達能力,無論是對于成人還是對于幼兒來說,都是具有非常重要的作用。隨著科技發(fā)展和全面素質(zhì)的提高,良好的語言表達能力不僅可以促進人與人之間的溝通,而且還可以提高人們的工作效率。因此,為了培養(yǎng)語言表達能力,就應(yīng)該從幼兒時期的語言表述能力作為基礎(chǔ)和初始點。從小培養(yǎng)幼兒敢說、說清楚習(xí)慣,不僅提高幼兒表達能力,還可以增強幼兒的邏輯思維組織能力。本文通過對培養(yǎng)中班幼兒語言表達能力的策略進行了討論和探究。
關(guān)鍵詞:中班幼兒;語言表達能力;策略探究
在我們生活的環(huán)境中,想要表達出個人的思想、情感、觀點甚至是反駁意見的時候,都會需要用到一個工具——語言。[1]尤其對于處于幼兒期的小朋友而言,本身詞匯量并不是很多,但是已經(jīng)可以通過大致的描述將自己內(nèi)心的想法表達出來了,但是,由于幼兒本身年齡、心理等多方面的綜合因素影響,其中不少幼兒不僅表達能力差,而且大多數(shù)情況都不愿通過語言和其他小朋友進行溝通。幼兒期作為語言學(xué)習(xí)、表達的關(guān)鍵時期,作為幼兒老師一定要想辦法幫助幼兒解決溝通難、難溝通的問題。
一、構(gòu)建舒適交流環(huán)境,增強幼兒表達能力
想要學(xué)好一門語言,必然離不開相應(yīng)的環(huán)境。同樣,幼兒在進行語言表達和溝通的時候,也是需要一定環(huán)境的,只有在良好的、舒適的環(huán)境中,才最有可能激發(fā)幼兒語言表達的欲望和想法,通過不斷鍛煉和培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,讓幼兒感受到語言表達能力帶來的好處和魅力。舒適的交流環(huán)境,可以是在幼兒園中,也可以是在家庭當中,同時幼兒老師和幼兒家長,要多多鼓勵幼兒去和小朋友、家人、親戚進行交流和溝通,從而增強幼兒語言表達能力。
例如,為了增加幼兒之間的交流,在幼兒做《過家家》游戲的時候,可以把幼兒分成幾組,然后給每個幼兒分配上不同的任務(wù),對于平常缺少溝通或是語言表達的幼兒,安排他們負責語言溝通最多的環(huán)境,如負責去購買蔬菜。讓幼兒通過向其他售賣蔬菜的幼兒進行詢價、砍價等多語言溝通環(huán)節(jié)。由于,幼兒的認知尚處于不完全的狀態(tài)中,在成人眼中原本的游戲已經(jīng)沒有太多的游戲性可言,但是對于幼兒來說,他們依舊是在游戲當中。借助幼兒本身的特點,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中,讓其語言溝通能力得到不斷的鍛煉和提升,從而達到培養(yǎng)中班幼兒語言表達能力的目的。
二、以聽助說模仿學(xué)習(xí),提高語言表達條理
耳濡目染,這個成語的意思是,幼兒通過對其聽到的、看到的內(nèi)容,會在大腦中形成一定的思維認知,并且一旦形成某一種思維認知后,幼兒就會照著這一思維表現(xiàn)出相應(yīng)的行為動作。[2]所以,在提高幼兒語言表達能力的時候,除了鼓勵幼兒和同伴、家人進行‘說的交流外,還可以借助‘聽的聽力,讓幼兒可以理清語言表達條理和語言先后順序。如果一味的鼓勵幼兒去‘說,而不注意培養(yǎng)幼兒‘說的順序或是條理,就會出現(xiàn)下面這種情況。家長問:“寶寶今天中午想吃什么???”,幼兒的回答可能是:“拿著手手吃飯飯”。其實,幼兒想表達的意思‘用手拿著碗去吃飯,由此可見,‘聽在幼兒學(xué)習(xí)語言表達能力時的作用,有多么重要了。
例如,為了提高幼兒‘聽的能力,通常情況下,我的做法是給幼兒講故事:“今天,小朋友們的表現(xiàn)都很不錯,所以老師給大家講個故事,作為獎勵好不好?!”,幼兒異口同聲:“好!”,這個時候我會開始進行‘聽能力鍛煉的初期引導(dǎo):“不過,老師又一個要求,就是大家在聽故事的過程中,一定要認認真真的去聽!知道了嗎?”,幼兒回答:“知道了!”,通常情況下,這個時候,我會選擇等上幾分鐘,原因很簡單,就是確保幼兒真的在聽:“好!既然大家都已經(jīng)開始聽了,下面老師開始講咯!”。一般,我在講完故事以后,都會留下一個句式,讓學(xué)生根據(jù)句式去組織語言,并且要求幼兒當堂回答:“我吃飯的時候,要做的第一件事是洗手”,有的幼兒:“我穿衣服的時候,要做的第一件事是穿衣服”,有的幼兒回答:“我上課的時候,要做的第一件事是拿出書本”。幼兒通過對同一句式的不同描述,可以在短期內(nèi)容掌握一定語言邏輯順序,這樣在進行語言表達的時候,在很大程度上,減少了出錯的幾率,繼而變得更加愿意去“說”了。
三、促進親子交流溝通,樹立正確語言引導(dǎo)
在培養(yǎng)幼兒語言表達能力的時候,家庭在當中起到的作用是非常巨大的。父母,作為孩子的第一任老師,一定要將正面的、積極的因素帶給幼兒。如,睡前讓孩子說說在幼兒園一天的見聞,增加幼兒表達機會。同時,家長還應(yīng)該耐心地傾聽引導(dǎo)幼兒的“十萬個為什么”,并對其語言適時糾正,鼓勵幼兒好問的習(xí)慣,只有通過不斷的“說”,才能夠促進幼兒語言表達能力的提升。
四、結(jié)語
總之,語言表達能力是人類活動過程中非常重要的一項內(nèi)容。尤其是在幼兒期的時候,更應(yīng)該把語言表達能力當做是重中之重。所以,無論是幼兒園還是家庭,都應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一個適合“說”的環(huán)境,并且鼓勵幼兒去嘗試和不同的人說話,從而實現(xiàn)語言表達能力和其他能力的綜合全面發(fā)展。
參考文獻:
[1]謝峰云.淺談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力[J].教育教學(xué)論壇,2018.
[2]王海燕.淺談對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)[J].好家長,2018(039):101.