孝道文化在小學德育教育中滲透策略的研究

林可測

【摘 要】 在我國傳統(tǒng)思想中，孝道思想占據(jù)著十分重要的位置，影響著人們的日常生活，也是學生需要具備的一種優(yōu)良的道德品質。但是從當前的實際情況來看，小學德育課程教學中，孝道文化的弘揚和教育都是不到位的，將影響到學生優(yōu)良思想品德的形成。筆者在本文中對孝道文化展開了分析和研究，著重分析孝道文化在小學德育課程教學中如何進行滲透，推動小學德育課程教學成效實現(xiàn)提升。

【關鍵詞】 孝道文化? 小學? 德育教育? 滲透策略

一、孝道文化在小學德育教學中滲透的價值意義

第一，孝道文化嚴重缺失，急需進行補救。當前小學生的孝道文化缺失是比較嚴重的，一方面就是尊老敬老的意識缺失，當前很多小學生對家中的長輩越來越不尊重。另一方面是養(yǎng)老行為的缺失。很多學生作為家中的獨生子女，經(jīng)常提出一些不合理的要求，生活中沒有感恩父母的行為。第二，家庭養(yǎng)老需要孝道文化的支撐。家庭是開展孝道文化教育的最好地方。對此，家中父母要以身作則，樹立新時期的孝道思想。隨著老齡化社會的到來，很多老年人的生活需要子女的幫助和精神上的慰藉。第三，社會和諧發(fā)展需要孝道文化的支持。中國傳統(tǒng)的孝道文化不僅需要孝敬父母或者長輩，還會拓展到社會中的每個人。整個社會需要弘揚孝道文化，在日常生活中做到尊老愛幼，這樣就能提升整個社會的和諧度。如果學生在家不能孝敬自己的父母，在學校就很難與同學和諧相處，這樣就造成整個社會的不和諧。所以，小學生要注重孝道文化的學習，在德育課程教學中要滲透孝道文化，老師在教學中要起到示范作用，讓學生更好地感受到孝道文化。對此，學?？梢远ㄆ诮M織一些孝道文化的主題教學活動，組織學生去敬老院看望老人，將孝道文化傳遞給身邊的人，讓身邊的人更好地感受到中華民族的孝道文化。

二、孝道文化在小學德育課程教學中滲透的保障舉措

1. 提升小學生對孝道文化學習的重視程度

要想以孝道文化的學習來推動小學生思想道德水平實現(xiàn)提升，小學學校就要采取必要的舉措來確保學生對孝道文化的學習。當前，小學生要高度重視孝道文化的學習，要讓學生充分地認識到對孝道文化學習的重要性，讓學生在日常生活中努力踐行孝道文化。對此，小學學校可以將孝道文化的學習作為學生德育課程測評的一項重要內容，與學生日常行為習慣的培養(yǎng)結合在一起。此外，學?？梢云刚堃恍┥鐣舷嚓P人員來學校對學生開展孝道文化的教學工作，做好孝道文化教學的落實工作，不能出現(xiàn)學校不重視孝道文化的宣講，導致學生認為孝道文化不重要的問題。同時，學校要對其所聘請的老師要實施嚴格的考察，要將老師的孝道文化踐行程度作為對老師綜合考評的一項內容，對違背孝道思想的老師要及時進行批評教育，給學生做出示范和引導。此外，還可以組織學生開展問卷調查，讓學生對老師的孝道行為做出評判，對于在孝道方面造成惡劣影響的可以予以解聘。

2. 構建學校孝道教育教學體系

學校要注重構建孝道教育教學體系，不斷改革學校的孝道教育方式，讓孝道文化的教育更好地符合時代發(fā)展的要求。孝道文化的學習最終目的就是推動學生思想道德水平的提升。因此，學生應該是孝道文化學習的主體，學校和老師開展孝道文化教育的時候，要對學生的心理情況予以考慮，要根據(jù)學生的身心特點來制定相應的孝道文化滲透舉措，讓學生從心中樂于去學習孝道文化，更加積極、主動地去學習孝道文化，讓學生建立完善、高效的孝道教育體系。此外，學校要積極將孝道文化滲透到德育課程教學中，讓學生在德育課程學習中學習相應的孝道文化，在潛移默化中對學生產生影響。對此，學校還可以組織宣傳和演講，讓學生建立起應有的孝道觀念，培養(yǎng)學生具有健康、積極、向上的生活理念，自主地去學習孝道知識，建立一個良好的、完善的、可持續(xù)使用的孝道教育體系。

3. 注重與家長時常保持交流和溝通

學校要和家長保持溝通與交流，一起來對學生進行孝道文化的滲透。學校和家長要定期對學生孝道文化的學習情況進行交流，從而為學生制定有針對性的孝道文化學習舉措，讓學生更加準確、全面地認識到中國傳統(tǒng)孝道思想的精神內涵，從而推動學生思想道德修養(yǎng)水平的提升，讓孝道思想真正地走進學生的內心世界中，將孝道思想作為學生日常生活中的基本理念和行為準則。

4. 注重營造良好的孝道文化學習氛圍

學校要注重營造良好的孝道文化教學氛圍。良好的孝道文化學習氛圍將推動學生更好地學習，學校對此可以以孝道標桿的樹立來引導學生進行更好地學習，降低學生對孝道文化學習的抵觸情緒。此外，班主任或者德育老師在課程教學或者主題班會中，以班級為單位，開展孝道文化學習的大討論，讓學生認識到孝道文化對個人成長中的重要意義。

三、結語

在小學德育課程教學中將孝道文化滲透到課程教學中，要注重結合學生的身心特點，采取學生比較喜歡的教學方式來引導學生對孝道文化開展學習，讓孝道思想在學生心中扎根，推動學生思想道德水平實現(xiàn)不斷地提升。

參考文獻

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