新時代背景下數(shù)學(xué)德育教育教學(xué)策略探究

胡軍

【摘 要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育理念下的德育教育工作成為了每個教師關(guān)注的重點內(nèi)容。小學(xué)是思想啟蒙的階段，各學(xué)科都應(yīng)通過獨有的方式滲透德育教育，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外。本文著重研究小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀，通過分析目前教學(xué)中存在的問題進行教學(xué)策略探究，從而實現(xiàn)對小學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;策略探究

數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段中非常重要的課程，它不但與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，也是我們生活中必不可少的工具。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該從核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，讓小學(xué)生從小能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運用數(shù)學(xué)思維獨立思考的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的形成良好的思想道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對數(shù)學(xué)德育教育教學(xué)不夠重視

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中只注重課堂的學(xué)術(shù)性，側(cè)重于應(yīng)試教育的思想進行教學(xué)，對小學(xué)生的情感培養(yǎng)和德育滲透工作做的不到位。如今我們強調(diào)的是素質(zhì)教育，所以在小學(xué)階段更注重學(xué)生的綜合發(fā)展，不僅讓學(xué)生學(xué)會學(xué)科知識，還要通過學(xué)科知識拓寬學(xué)生的視野，加強學(xué)生的思想道德建設(shè)。

（二）小學(xué)德育教育實施路徑不科學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多數(shù)教師沒有理解德育教育的重要性，也沒有仔細研究過科學(xué)的德育教育實施路徑。雖然新課程改革下，我們一直強調(diào)德育教育是每一個教師的工作任務(wù)，但有些教師以應(yīng)付的心態(tài)進行德育教育，在課堂上也僅是口頭一帶而過，沒有深入滲透，這也直接導(dǎo)致很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和德育意識不夠深刻。為了能夠更好的在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育，我們需要找到更科學(xué)的實施路徑，引起教師高度重視，讓學(xué)生能夠深入接受德育洗禮。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育策略

（一）教師立德樹人發(fā)揮示范作用

小學(xué)生是模仿能力非常強的階段，教師良好的言行舉止能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極作用，學(xué)生從教師身上能夠?qū)W到很多優(yōu)秀的道德品質(zhì)并能夠形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)以立德樹人的理念進行教學(xué)，教師言傳身教能夠直接影響到學(xué)生的思想和道德行為。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)通過熱情飽滿的狀態(tài)和端正的教學(xué)態(tài)度投入到課堂上，對每一堂課每一個學(xué)生都要投入百分之百的精力，身體力行的展示良好的師德與風(fēng)貌。如在數(shù)學(xué)課堂上，教師對課堂紀律的把控要嚴格，然而一些教師為了能夠控制課堂紀律變得非常情緒化，這樣會直接影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。所以在維持課堂紀律時，教師應(yīng)該用更合理的方式，比如教師可以用溫和的態(tài)度夸贊或者獎勵遵守課堂紀律的同學(xué)，讓行為比較活躍沒有約束力的學(xué)生能夠意識到課堂紀律重要性，從而規(guī)范自己的行為，這樣的方式不僅不會讓人反感，還會得到更多學(xué)生的喜愛。

（二）利用教材教學(xué)案例滲透德育

在數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課本上的教學(xué)案例挖掘與德育相關(guān)內(nèi)容，從教學(xué)案例中滲透德育教育。小學(xué)書本上有很多內(nèi)容其實都是在引導(dǎo)學(xué)生德育觀念，所以教師不能只注重其中的學(xué)術(shù)性知識，還要從教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想意識。比如在學(xué)習(xí)六年級數(shù)學(xué)《百分數(shù)的應(yīng)用》這一課時，教材中的有這樣的練習(xí)題：紅星鄉(xiāng)計劃造林9公頃，實際造林12公頃，實際造林比原計劃多百分之幾？這一問題既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)的知識，同時也能通過問題中的內(nèi)容滲透學(xué)生對環(huán)境保護的意識。教師還可以根據(jù)這個問題播放一個涵蓋造林計劃的視頻短片，讓每個學(xué)生充分體會環(huán)境保護是每一個人的責任。

（三）開展實踐活動滲透德育教育

教師同樣可以利用課堂知識開展實踐活動，讓學(xué)生能夠通過活動獲得更多的德育教育信息。比如在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)處理》這一課內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生通過實踐調(diào)查了解當前狀況下我國平均每人每年浪費糧食的數(shù)量，并用扇形統(tǒng)計圖來表示，學(xué)生通過自己的調(diào)查與研究，能夠更自覺意識到浪費是不道德的行為，任何人都不應(yīng)該做。通過這樣的調(diào)查研究，學(xué)生不僅能夠深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還能夠通過實踐研究樹立正確的道德觀念。

（四）拓展數(shù)學(xué)知識滲透德育教育

拓展數(shù)學(xué)知識也是滲透德育教育的重要途徑，如教師可以根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講解數(shù)學(xué)歷史，通過講解數(shù)學(xué)歷史中一些具有影響力的數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生能夠完善自我，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦奮斗的精神。通過這樣的拓展教學(xué)，學(xué)生的知識面也會增加，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都能起到促進作用。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該重視對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，還能夠通過不同的數(shù)學(xué)教學(xué)方法拓寬知識面、增強自身的見解和道德意識，從而不斷陶冶情操、完善自我形成優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。

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（安徽省阜陽市潁州區(qū)文峰中心校）