如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性

陳超

摘?要：在新課改不斷深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)目標也在發(fā)生變化。在全新的時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式注定無法滿足實際發(fā)展需求，在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生掌握理論知識，同時還要提高學(xué)生自身的學(xué)習能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習自主性，讓學(xué)生能夠積極主動地完成自我探索和學(xué)習，這樣即使不用教師督促學(xué)生也能高效的完成學(xué)習任務(wù)，這對于學(xué)生日后到成長發(fā)展有著積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習;現(xiàn)存問題;教學(xué)策略

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生始終處在一種被動的學(xué)習狀態(tài)下，這就導(dǎo)致學(xué)生的思維會固化，而且會逐漸喪失自我創(chuàng)新能力，為了能夠培養(yǎng)出更多社會所需要的優(yōu)秀人才，在小學(xué)階段必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習自主性，讓學(xué)生的思維能夠得到快速的發(fā)展。教師需要對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，從多方面來開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，充分意識到當前小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中存在的一些問題，將理論知識和實際生活進行緊密結(jié)合，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習自主性，推動學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）忽視了學(xué)生的主體地位

雖然在新時代的背景下，部分小學(xué)院校的數(shù)學(xué)教師在積極的對原有的教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，但是由于長時間受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師想要在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念則顯得非常困難，許多教師所運用的教學(xué)方法都是換湯不換藥，并沒有從根本上對教學(xué)方法進行革新。目前許多教師仍然沒有將學(xué)生的主體地位凸顯出來，教師仍然是教學(xué)的主體，學(xué)生無法掌握學(xué)習的主動權(quán)，在學(xué)習過程中過于依賴教師，部分學(xué)生會產(chǎn)生較為嚴重的抵觸心理和畏難情緒，這對于學(xué)生提高自身的自主學(xué)習能力會造成極為嚴重的影響。

（二）過于注重理論知識的傳授

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師過于注重對學(xué)生進行理論知識的教學(xué)，雖然傳授理論知識顯得十分重要，但是在小學(xué)階段更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣以及數(shù)學(xué)思維，這樣才能為學(xué)生日后學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。但是目前絕大部分教師都沒有意識到對學(xué)生進行能力培養(yǎng)的重要性，只會讓學(xué)生對大量的知識點進行死記硬背，學(xué)生在記憶和背誦的過程中無法感受到學(xué)習的樂趣，久而久之，學(xué)生的學(xué)習成績會一落千丈，而且整個課堂教學(xué)氛圍還會非常低沉。

（三）以完成教案為教學(xué)目的

教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，一定要有科學(xué)合理的教學(xué)方案，以教學(xué)方案作為指導(dǎo)才能高效的完成教學(xué)工作。在對學(xué)生進行教育的過程中，不能盲目的以教案為教學(xué)目標，認為只要完成教案的內(nèi)容就能達到良好的教學(xué)效果，教師一定要隨時關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習情況，掌握每個學(xué)生的個性特點，針對不同的學(xué)生進行具有針對性的教學(xué)，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習能力，同時也能推動學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主性的策略

（一）延伸學(xué)習內(nèi)容

對于小學(xué)生來說，想要學(xué)好數(shù)學(xué)知識并不是一件簡單的事情，學(xué)生必須要有較強的邏輯性思維，同時還要具有自主學(xué)習性。在培養(yǎng)學(xué)生自主性的過程中，教師應(yīng)該從多方面入手。首先需要對教學(xué)內(nèi)容進行不斷地延伸和拓展。數(shù)學(xué)知識點之所以較為難學(xué)，主要是因為部分知識點較為抽象，但是如果將知識與現(xiàn)實生活進行緊密的聯(lián)系就能很好的讓學(xué)生理解知識點的具體含義，這就要求教師在教學(xué)過程中要對教學(xué)內(nèi)容進行不斷地延伸，將現(xiàn)實生活中的實際案例和數(shù)學(xué)知識進行結(jié)合，這樣既能拓寬學(xué)生的知識范圍，同時也能讓學(xué)生更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在學(xué)習的過程中能夠感受到樂趣，自身的自主性則能得到有效提高。例如，當學(xué)生在學(xué)習長方體和正方體的知識時，教師就可以為學(xué)生準備不同的學(xué)習材料，例如水杯和魔方等，這些材料都是現(xiàn)實生活中比較常見的，然后教師可以對現(xiàn)實生活中的一些長方體和正方體進行講解，為學(xué)生展示長方體和正方體的直觀圖，讓學(xué)生能夠更加清晰地認識到長、寬、高等概念。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，想要對學(xué)生的自主性進行培養(yǎng)則必須要創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，在教學(xué)情境中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以此來讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識點。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師可以積極利用先進的多媒體設(shè)備，通過這樣的方式來不斷加深學(xué)生對知識點的印象。例如，當學(xué)生在學(xué)習折線統(tǒng)計圖的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放實際生活中的折線統(tǒng)計圖案例，然后讓學(xué)生模仿案例中的統(tǒng)計圖進行自主創(chuàng)作，通過這樣的方式既能讓學(xué)生對折線統(tǒng)計圖有一個直觀的認識，同時也能了解到直觀統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的具體運用。

（三）設(shè)計合理的教學(xué)問題

提高學(xué)生自主學(xué)習能力很好的一個方法就是可以通過課堂提問的方式，通過課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的良好習慣。教師在設(shè)計問題時，要充分結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習情況，以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)來創(chuàng)設(shè)趣味性較強的問題，這樣才能調(diào)動起學(xué)生的積極主動性，推動學(xué)生能夠不自覺地對問題進行探索。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，想要不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習能力則必須要采用多樣化的教學(xué)方法，將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極主動性，讓學(xué)生能夠更加牢固的掌握數(shù)學(xué)知識點，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習效率，同時還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

參考文獻：

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[2]張素垠，陳亞屏.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自主性[J].新課程，2020（38）：170.