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    做一名合格的職高班主任

    2020-11-25 09:22:12楊霞
    商情 2020年13期
    關(guān)鍵詞:職業(yè)高中學(xué)生管理措施

    楊霞

    【摘要】“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”改革與發(fā)展職業(yè)教育逐步成為社會(huì)共識(shí)。但職業(yè)教育仍面臨著很多問(wèn)題。職業(yè)高中的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣差,行為習(xí)慣不受約束,自控能力弱,再加上現(xiàn)在學(xué)生心里承受能力差,老師不敢管。因此加強(qiáng)職業(yè)高中學(xué)生的管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,對(duì)職業(yè)高中的班主任來(lái)說(shuō)責(zé)任更重,要求更高。

    【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 學(xué)生管理 措施

    眾所周知,職業(yè)高中現(xiàn)在的生源狀況并不樂(lè)觀,甚至在一些地方還不能被家長(zhǎng)和孩子接受和認(rèn)可,為什么呢?這有很多方面的因素。其中,職業(yè)高中所招的學(xué)生,文化課基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,積極性也不高,因此多數(shù)被視為“差生”。還可能染上一些不良習(xí)慣,比如:打架斗毆、抽煙喝酒、逃課上網(wǎng)等不良習(xí)慣。為了彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)上不優(yōu)異的問(wèn)題,職高學(xué)生更看重自己的“個(gè)性”突出,比如:穿奇裝異服、打扮非主流、挑釁老師等等。針對(duì)這些情況,作為班主任該采取哪些措施呢?

    一、樹(shù)立“先成人,再成才”的觀念

    作為職業(yè)高中的學(xué)生,他們文化課基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣差,自控能力弱,是別人眼中的“差生”,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)所以只有進(jìn)入職業(yè)高中就讀。這種選擇,某種程度上具有了被迫性和無(wú)奈性,因此,職高的學(xué)生,混個(gè)文憑就是目的。這些學(xué)生自我管理和自我控制力差,叛逆心理強(qiáng),集體觀念和社會(huì)責(zé)任感淡漠,容易產(chǎn)生自暴自棄。所以每接到一屆學(xué)生,我讓他們樹(shù)立“先成人,再成才”的觀念。不管你學(xué)習(xí)好壞,首先要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,因?yàn)槟愕囊谎砸恍胁粌H僅代表你自己,還代表你所在的班級(jí)和學(xué)校,它還折射出你的家教修養(yǎng)。我會(huì)給學(xué)生講“三會(huì)”即“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事”。教育學(xué)生要做一個(gè)有道德的人、做一個(gè)懂得感恩的人、做一個(gè)有責(zé)任感的人、做一個(gè)有理想的人,努力使自己成為政治合格、素質(zhì)優(yōu)良、技能精湛的創(chuàng)新的高技能人才。

    二、選拔培養(yǎng)好班干部

    學(xué)生干部是班主任的參謀和助手,是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。不僅是班主任的另一雙眼睛,更大的意義在于好的班干部能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,促進(jìn)班級(jí)向良性、健康、向上的方向發(fā)展。所以,從報(bào)到的那天起,我就開(kāi)始留心觀察每一位學(xué)生。目的是為發(fā)現(xiàn)一些樂(lè)于奉獻(xiàn)的學(xué)生,為挑選合適的學(xué)生作為班干部做準(zhǔn)備。因?yàn)榘喔刹烤拖瘛盎疖?chē)頭”一樣。這個(gè)“頭”帶的好不好,直接影響到整個(gè)班級(jí)的一切活動(dòng)和學(xué)習(xí)。另外我要提前物色好班長(zhǎng),因?yàn)榘嚅L(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)班干部的核心力量,他在班集體發(fā)揮著重要作用。選班干部分兩步,首先學(xué)生自薦,民主評(píng)議;其次是班主任根據(jù)各個(gè)同學(xué)的性格和特點(diǎn)來(lái)確定班干部的分工。我挑選班卜部的原則是愿意為學(xué)生服務(wù),有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生做班干部。我對(duì)班干部提出最起碼的一條,即嚴(yán)格要求自己,處處起模范帶頭作用,以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣。與此同時(shí),我會(huì)大力表?yè)P(yáng)班委的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,盡量不在班級(jí)里批評(píng)指責(zé)班委,目的主要是為了樹(shù)立班干部在同學(xué)中的威信。另外我要求班委之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同管理好整個(gè)班集體。

    三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

    有位著名的教育家曾說(shuō)過(guò):“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的學(xué)生的心靈,只有與學(xué)生產(chǎn)生心心相印的心靈感受,他才能夠成為教育工作的真正能手”,這種心靈感受就是信心教育。

    進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生大部分,在思想上對(duì)老師有一種抵觸情緒,因?yàn)樗麄兪莿e人眼中的“差生”“后進(jìn)生”“另類(lèi)”,他們本身就有一種厭學(xué)的情緒,就連家長(zhǎng)可能是對(duì)他們就已經(jīng)放棄了。但是作為教育工作者我們知道一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊,常常維系著一個(gè)家庭的進(jìn)步與痛苦。因此,我們絕不會(huì)放棄任何一個(gè)孩子。

    首先,在班級(jí)管理中,我盡量給他們以理解、寬容、尊重、合作的氛圍,使他們?cè)傩睦砩戏潘闪?,然后就?huì)慢慢地融入集體。其次,善于捕捉發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)俗話說(shuō)“尺有所短寸有所長(zhǎng)”每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓每一個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師的關(guān)懷,相信他們會(huì)越來(lái)越好。另外,精心組織活動(dòng),如詩(shī)歌朗誦,演講比賽、體育比賽、棋類(lèi)、繪畫(huà)、書(shū)法比賽等,鼓勵(lì)每一位學(xué)生都積極參與,讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到成功,從而找回自信。

    四、對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,多以寬容為主和懲罰為輔

    “不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”,泰戈?duì)柕倪@段美麗詩(shī)句,形象地詮釋了教育的真諦。是的,教育應(yīng)該是“水的載歌載舞”!一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果,而寬容是一種無(wú)聲的教育,蘊(yùn)含著更為嚴(yán)肅的批評(píng),它不是放任自流,也不是回避矛盾,而是要把尊重、信任、理解留給學(xué)生,給他一個(gè)臺(tái)階下,最終的目的是讓學(xué)生冷靜反省,認(rèn)識(shí)缺點(diǎn),自覺(jué)改正。會(huì)收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。面對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,請(qǐng)相信“滴水穿石”的力量。教育的效力不是一朝一夕一蹴而就的,需要教育者循序漸進(jìn)的慧心操作。老子《道德經(jīng)》言:“天下莫柔弱于水,而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝,以其無(wú)以易之?!苯逃龖?yīng)像水一樣溫潤(rùn)和婉,柔中帶剛,涓涓細(xì)流,鍥而不舍。

    教育改革家魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生,也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生”。因此,對(duì)寬容之后屢屢再犯的學(xué)生,沒(méi)有懲罰,他就不知道犯錯(cuò)誤的后果和危害,繼續(xù)寬容就成了縱容,要按照規(guī)定該罰則罰,讓他學(xué)會(huì)為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)任,使他們?nèi)蘸蟛辉俜福_(dá)到適度的“小懲”以達(dá)“大戒”的效果。

    五、多溝通,多交流

    談心是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。日常學(xué)習(xí)當(dāng)中,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生出現(xiàn)異常的行為或狀態(tài)時(shí),我就會(huì)找到學(xué)生跟他進(jìn)行交流,對(duì)于不同的學(xué)生,不同的問(wèn)題,我會(huì)采取靈活多樣的的談話方式。談話的時(shí)間和地點(diǎn)都是靈活的,或在教室、或在室外、或者校園、或在辦公室,時(shí)間可長(zhǎng)可短,但絕不占用上課時(shí)間。談話中一個(gè)淡淡的微笑,一個(gè)期待的眼神,一個(gè)前傾的姿勢(shì),都會(huì)不著痕跡的傳遞感情,這樣看似很棘手的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解了。

    班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作,既是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)。所以要做一名合格的班主任不是一蹴而就的,特別是職業(yè)高中的班主任,他更需要我們不斷努力,不斷總結(jié),摸索前進(jìn),為培養(yǎng)大批合格的技能型人才,為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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