技工院校在校學(xué)生時間管理研究

申如意

技工院校學(xué)生在課內(nèi)時間主要由授課教師統(tǒng)一指導(dǎo)完成必要的人文素養(yǎng)知識、相應(yīng)專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)為主;而受到實踐教學(xué)條件與安全生產(chǎn)的限制，一般技工院校不安排課余時間學(xué)生在實訓(xùn)場所自主學(xué)習(xí)。鑒于此，要求廣大技工院校教育工作從其它方面去更多引導(dǎo)管理好每位學(xué)生的課余時間。

一、學(xué)生時間有效管理必要性

近年來國家越來越重視技工教育，在多重鼓勵政策下，一些初、高中畢業(yè)生選擇了技工院校深造學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)生自主管理現(xiàn)狀

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)發(fā)達(dá)的信息時代，學(xué)生在課余時間的娛樂項目很多又濃縮到了很小的電腦、手機環(huán)境里，層出不窮的各類網(wǎng)絡(luò)娛樂項目使得一些學(xué)生沉浸其中而無法自拔。例如有部分學(xué)生沉迷于手機網(wǎng)絡(luò)游戲、刷微信、交際虛擬世界朋友等等，甚至有學(xué)生群體利用刷微信付費的方式進(jìn)行賭博來躲避學(xué)校的檢查，他們花費了很多寶貴時間但不能創(chuàng)造任何價值，反而破壞了自己的身體、削弱了自身的社會能力與方法能力。

（二）教師有效管理必要性

每個人的生命時間是有限的，必須充分有效的利用這些有限時間，做出更多有意義的事情，為社會多做貢獻(xiàn)。作為技工院校教育工作者應(yīng)引導(dǎo)教育學(xué)生有效利用時間，大到學(xué)校層面，小到每個班集體，開展更多的課余活動，豐富學(xué)生的課外生活，也可制定相應(yīng)的課余時間管理制度;同時針對各專業(yè)、各班級設(shè)置有益的特色課余學(xué)習(xí)活動，使得學(xué)生全面發(fā)展。

技工院校教學(xué)改革中，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力的同時，要加重培養(yǎng)學(xué)生的社會能力與方法能力，由專業(yè)能力、方法能力、社會能力三部分共同構(gòu)成學(xué)生的職業(yè)能力。專業(yè)能力主要由課內(nèi)的專業(yè)技術(shù)技能教學(xué)培養(yǎng)為主，而方法能力、社會能力兩方面在課內(nèi)和課余時間培養(yǎng)并舉。

二、學(xué)生時間管理方法實踐探索

學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，課余時間的支配也應(yīng)以學(xué)習(xí)為主旨目的，開展多彩學(xué)習(xí)內(nèi)容，多樣學(xué)習(xí)方式，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（一）教師示范引領(lǐng)

人總是要活到老學(xué)到老。養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力，是在社會競爭中獲勝的法寶。教師教育引導(dǎo)學(xué)生高效運用課余時間，首先應(yīng)做到示范引領(lǐng)。正所謂學(xué)高為師，身正為范。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從！

筆者承接新一級班級班主任時，第一天進(jìn)教室與學(xué)生見面，就鄭重向?qū)W生申明我做不到的標(biāo)準(zhǔn)不要求大家做到，但希望所有同學(xué)都能超越我的標(biāo)準(zhǔn)。比如手機與電腦的管理，我承若自己做到四點：一是任何時候在教室我的手機不出聲音，二是我的電腦與手機無娛樂軟件（除必要交流軟件微信與QQ），三是安裝較多的學(xué)習(xí)軟件，四是我接受所有學(xué)生隨時監(jiān)督，如有違反以上三條任一條，將我的手機與電腦贈送給監(jiān)督舉報的學(xué)生，甚至可以當(dāng)眾雜碎。其中第二、三兩條已經(jīng)早已養(yǎng)成習(xí)慣，同時為了不因為手機出聲被學(xué)生當(dāng)眾雜碎手機而出洋相，也養(yǎng)成每次進(jìn)教室必先檢查手機聲音設(shè)置的習(xí)慣。

（二）引導(dǎo)與管控課余學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課余時間自主學(xué)習(xí)的次序應(yīng)遵循：一、專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到溫故知新;二、綜合素養(yǎng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展;三、社會實踐學(xué)習(xí)，實踐是檢驗真理的唯一方法。

1.專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)

技工院校經(jīng)過一體化課程成功教學(xué)改革后，各專業(yè)的每門一體化課程都配備了工作頁，學(xué)生在每天的課余時間應(yīng)首要任務(wù)是利用工作頁進(jìn)行復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，在此過程充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)，注重方法能力的培養(yǎng)。筆者所在的江蘇省常州技師學(xué)院完成了大部分課程數(shù)字化資源庫的建設(shè)，學(xué)生課余時間可以上網(wǎng)利用此資源庫輔助學(xué)習(xí)。

同時專業(yè)技術(shù)技能不同于數(shù)學(xué)、物理等傳統(tǒng)學(xué)科的公式、公理，也不同于名人名言、詩詞等永恒不變。隨著時代的發(fā)展，專業(yè)技術(shù)技能也在不斷更新，很多專業(yè)技術(shù)技能及相關(guān)產(chǎn)品更新?lián)Q代速度驚人，這就要督促引導(dǎo)我們的技工院校學(xué)生不能滿足于現(xiàn)有書本的學(xué)習(xí)和當(dāng)下的實踐操作學(xué)習(xí)，而要利用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體實時關(guān)注學(xué)習(xí)與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)、新工藝、新技能。

2.綜合素養(yǎng)提升學(xué)習(xí)

技工院校培養(yǎng)的高技能人才，應(yīng)是具備較高綜合素養(yǎng)的人才，而不單是具備高技能的“機器人”。

學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀有益的百科書籍。對于沒有耐心閱讀整本書看的學(xué)生，也可通過現(xiàn)行的百度百科學(xué)習(xí)。每日在百度百科上學(xué)習(xí)一篇百科知識，比如：每個國家的介紹、著名人物的簡介、傳統(tǒng)文化篇章等等，日積月累的學(xué)習(xí)定能提升人文素養(yǎng)。筆者所教班級的班干給全班每日布置定時布置規(guī)定的學(xué)習(xí)主題，比如最近一周的關(guān)鍵詞分別為“唐朝”、“俄羅斯”、“史記”、“孤獨癥”、“改革開放”、“艾滋病”、“丹頂鶴”、“宇宙起源”、“牡丹”、“清明上河圖”、“故宮”等。學(xué)習(xí)的主要方式為班干帶頭摘抄不少于1500字與主題相關(guān)內(nèi)容要點，其它同學(xué)不少于1200字;班主任對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)摘抄內(nèi)容做出評語，對優(yōu)秀作業(yè)早自習(xí)當(dāng)眾點評。起初班主任要求全班利用百度百科每日自己定學(xué)習(xí)主題一篇，但一段時間以后，班干反映班級有個別自覺性差點的同學(xué)會在課堂上完成此項任務(wù)，而在晚自習(xí)課干別的無意義事情，所以改為每日班干在晚自習(xí)前布置統(tǒng)一學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)一時間完成，更加有效地管理了同學(xué)們課余時間的利用。

再比如在每年的校慶日，開展多樣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)輝煌成就等等，培養(yǎng)學(xué)生以校為榮、為校爭光的集體榮譽感。學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)技能、最新發(fā)生的大事;一般技工院校常年都會參與或舉力、各類競賽，教育學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的技能大師，勵志技能成才，特別是學(xué)習(xí)世界技能大賽工業(yè)裝調(diào)項目金牌、阿爾伯特獎獲得者宋彪的故事。在我們國家傳統(tǒng)節(jié)日，開展與之相關(guān)主題的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義教育以及傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

（三）引導(dǎo)與管控學(xué)生自我反省

定期做好自我反省，自查自糾，有則改之無則加勉。反省就是對過去進(jìn)行回顧、總結(jié)、分析，檢查自己的缺點，并檢查自己的優(yōu)點，提出改進(jìn)措施。筆者教育引導(dǎo)學(xué)生自我反省的主要方法就是記日記，從時間支出日記和現(xiàn)金支出日記兩方面著手。

（1）時間支出日記

時間支出日記由前蘇聯(lián)著名科學(xué)家柳比歇夫提出。他作為科學(xué)家的目標(biāo)是研究科學(xué)，為了達(dá)到這個目標(biāo)，必須將自己的時間管理起來，付出更多的精力，于是，他想到了一個辦法——就是想方設(shè)法利用每一分鐘，利用人家放棄的時間的下腳料。

（2）現(xiàn)金支出日記

定期對自己的所有支出做好詳細(xì)清單，能夠讓自己反省有沒有支出可以避免，主動思考每份支出父母是否會同意，每份支出父母需要付出多少代價。若有做勤工儉學(xué)或其他兼職的學(xué)生，也可測算每天的收入，體會每一分錢的來之不易。每日這么做，定能將生活費逐步下降，直至降到最低，給自己的家庭減少負(fù)擔(dān)。

筆者作為班主任將自己多年的時間支出日記和現(xiàn)金支出日記經(jīng)歷與學(xué)生分享，講述這樣的習(xí)慣給自己帶來的成功，以資鼓勵學(xué)生不間斷做這兩項日記。學(xué)生記日記不要求嚴(yán)密的語法、精美詞句，只求總結(jié)每日每件事的花費時間和現(xiàn)金，總結(jié)它是否值得。記日記也不必書寫在紙張上，現(xiàn)在也可以使用手機等電子產(chǎn)品文本工具，也可下載相關(guān)的日記APP，每日睡覺前堅持做，也是非常方便。鼓勵學(xué)生做好的兩項支出日記采用手機截屏傳于班主任分享閱讀，班主任老師對記錄分析支出成因較好的同學(xué)進(jìn)項集中表揚。對于生活學(xué)習(xí)中有明顯大手大腳浪費現(xiàn)金和時間的學(xué)生，強制抽查其日記記錄分析情況，單獨教育引導(dǎo)，必要時與家長溝通共同教育，畢竟學(xué)生的現(xiàn)金支出跟多來源于家庭支持。教育住宿學(xué)生除了做好日記，盡量做到每日與自己的父母電話交流一次，與父母交流情感，分享每天的成功與進(jìn)步，也有自己的困惑與困難，增進(jìn)親子感情。

大部分學(xué)生在班主任弓！導(dǎo)與督查下，經(jīng)過一段時間堅持記這兩種日記，也都能在時間支出和現(xiàn)金支出逐步采取節(jié)約措施，全班亂花錢和浪費時間的現(xiàn)象改好。比如曾經(jīng)班主任經(jīng)過一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)有一位“富二代”小張同學(xué)在時間和現(xiàn)金支出上有著嚴(yán)重浪費現(xiàn)象，督查其日記完成情況時，他也無法提交，總是以各種理由而搪塞。班主任耐心要求將一天所有花費的時間和現(xiàn)金訴說一遍，也可將其內(nèi)容與其父母訴說，不斷反復(fù)提醒這樣做;同時電話建議其父母在給新的一筆費用時，必須讓小張同學(xué)交代說出上一筆費用的去處，暫不評價花費的價值;久而久之讓其感覺很多現(xiàn)金花費不值得，不好意思面對父母;最終明白家庭經(jīng)濟(jì)再好也經(jīng)不起鋪張浪費，一寸光陰一寸金，時間才是最寶貴的財富，漫慢地主動與老師交流記日記的心得體會。讓老師欣慰的是，最終該同學(xué)作為優(yōu)秀畢業(yè)生從母校畢業(yè)后，與其父母一樣成為本市一名知名企業(yè)家。難能可貴的是，如今他再忙，仍然每天做好這兩項日記！

三、總結(jié)

技工院校的學(xué)生正處在人生黃金時間段，是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、練就過硬的專業(yè)技能的大好時光。我們技工院校的教師一定要引導(dǎo)教育好學(xué)生合理高效利用好時間，不舍浪費一分一秒，讓他們每時每刻都在成長，積攢建設(shè)社會主義偉大祖國的強大本領(lǐng)！