新時代初中《道德與法治》設置的必要性及教育有效性探究

張秋霞

(貴州省湄潭縣茶城中學 貴州 湄潭 564100)

隨著社會和經濟的發(fā)展和世界范圍思想文化的頻繁交流和交鋒，我國青少年的思想意識呈現(xiàn)多元多變的新發(fā)展趨勢,諸多青少年受到經濟利益至上以及社會不良思潮的影響，缺乏必要的法律觀念和道德意識，導致三觀淪喪。因此，在新時代初中生思想和意識形成的關鍵時期，《道德與法治》課程具有設置的深遠意義。本文重點論述了初中《道德與法治》課程設置的必要性以及教學的有效性。希望對規(guī)范青少年日常行為，促進其自身健康成長具有實際意義。

1.大變革時代初中《道德與法治》課程設置的必要性

初中學生雖然具有了一定的獨立意識，但是他們畢竟生活的家庭環(huán)境和學校環(huán)境較為單純，并沒有足夠的涉世經驗，且青春期的青少年任性俠義，思維和心智的成熟程度都不足以冷靜對待自己和朋友身邊發(fā)生的事情，思考問題不全面，極易在身邊環(huán)境和他人的影響下產生偏激情緒，采用暴力的方式解決問題，造成違法事件，給自己和家庭造成不可挽回的后果。

據調查，近年來，受市場經濟快速發(fā)展和不良思潮的影響，觸犯法律和違背道德觀念的青少年的平均年齡在逐年降低。青少年犯罪事件頻發(fā)，對社會、家庭和請少年自身造成極其惡劣的影響，如果不對青少年進行及時且系統(tǒng)的法治教育和思想品德教育，長此以往，中國的社會主義核心價值觀的發(fā)展和建立將會無以為繼，成為一句空話。

學校承擔著青少年思想意識教育的重任，是對青少年進行普法教育和思想品德教育的最佳場所，有必要設置特定的課程讓青少年懂得基本的法律概論、了解并掌握基本的法律知識、接受正確的道德觀念，正確指導和輔助他們分析繁雜的社會現(xiàn)象，讓他們具備明辨是非和利害關系的能力，有意識地規(guī)范自身社會行為，明辨是非，提升自身道德素養(yǎng)，做一個遵紀守法、自覺護法的社會主義文明青年。因此，在初中青少年思想意識具有獨立性和發(fā)展的關鍵時期開設《道德與法治》具有很強的必要性和深遠意義。

2.初中《道德與法治》課程有效開展的方法與途徑

2.1 提升教材資源教育的有效性。初中《道德與法治》的教材編寫科學合理，符合請少年的年齡、心理特點和認知規(guī)律，因此，《道德與法治》教師在日常教學中首先要重視對教材教育性的挖掘，整合各種教學資源輔助教材對學生進行法律知識講解和思想品德教育。

一方面，《道德與法治》教師要深入挖掘教材內容，結合學生們的認知特點提升教材內容的接受度，深入淺出地解析教材案例并讓學生們真正理解教材中的法治觀念和法律知識，明晰社會主流的道德意識，讓真善美成為他們的道德追求，讓法律知識潛移默化地影響學生們的思想意識，從而逐漸形成一種自主意識去用法律和道德約束并規(guī)范自身行為，形成思想從學法做起，逐漸做到懂法、守法并自覺維護法律和社會主義核心價值觀。

另一方面，教師要善于剖析教材中的案例，更要結合學生們身邊的實例進行教材理論知識的解讀。例如，在七年級上冊《師生之間》的講解中，筆者不僅列舉了偉人毛澤東主席尊敬自己師長徐特立和張干的感人事跡，也在班級內展開了課堂大討論，讓學生們談一談自己眼中的各科任課教師，說一說彼此間曾經發(fā)生的故事。有的學生提出數(shù)學教師因為自己在雨天滑到，把自己的上衣借給學生替換；有的學生說自己打掃衛(wèi)生晚了，語文教師還在批改作文，更多的學生列舉教師課下對自己單獨輔導的情況。當學生們一個個發(fā)言自己的教師是怎樣幫助自己的時候，他們都會回憶其師生間最為美好的時刻，師生內心都一片溫暖，彼此間的關系也就更加融洽了。

2.2 應用新的教育理念提升課堂教育實效。初中生比小學生要有更強的自我思想意識，他們對教師和課堂有自己的評判標準。尤其是講解法律知識和道德意識的時候，學生們厭煩長篇大論的說教，或者認為自己早已明晰這些道理，或者認為這些與自己距離較遠，無關緊要，教師的口若懸河簡直就是給他們罪受。因此，教師首先要讓通過生活中的實例讓學生們懂得《道德與法治》課程的現(xiàn)實意義和思想指引價值，然后應用新的教育教學理念為指引，提升課堂教育的實效。

首先，教師要以學生們?yōu)檎n堂教學的核心和主體，在知識講解的時候，要剖析到位，也要讓學生們自己進行正反的辯論，要有法律的具體條款證據，也要讓學生們看到人情世故的道德法則的約束性，當學生們自己或者身邊的同伴也成為案例的主角，學生們分析和理解起來就會更容易。

例如，在講解有關社會責任的時候，筆者就讓學生們開展社會調查，看一看冬天五六點鐘就出來工作的環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生是多么辛苦，然后反思自己在日常生活中由于沒有環(huán)保意識給環(huán)衛(wèi)工人增加了多少的工作量。當學生們把自己收集的霧霾圖片以及因此引起的出行困難等問題展示出來的時候，學生們都意識到自己也有責任來維護社會環(huán)境，連班級衛(wèi)生都變得更好了。

2.3 借社會時事進行法治和德育滲透。身邊的事，社會上重大的時事往往具有法治教育和德育價值，如，在景點建筑物上刻字留言是不良的道德行為，亂扔垃圾是不負責任的表現(xiàn)，無論是大事還是小事，只要有教育意義，我們都要抓住機會進行德育滲透。因為只有我們堅持下去，學生們的思想意識才會隨時受到良好思想和法律法規(guī)的洗滌，才會有更好的實效。

綜上所述，在初中開展道德與法治教育具有重要意義和深遠價值，初中《道德與法治》教師要采取有效措施提升課堂教學實效。