發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì) 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

臨澤縣新華鎮(zhèn)中心小學(xué)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中，重點(diǎn)提及了中小學(xué)生減負(fù)問(wèn)題。為中小學(xué)生減負(fù)，已不是新鮮話題，但落實(shí)情況卻不盡如人意。立德樹人根本任務(wù)要求我們進(jìn)一步加快教育改革步伐，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、實(shí)踐創(chuàng)新能力，減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。教育現(xiàn)代化的迅猛發(fā)展使得學(xué)生減負(fù)在教育信息的層面有很大的空間。本文談?wù)勅绾芜\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備及資源助力學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一、信息技術(shù)有利于提高教師教學(xué)技能

教師是決定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，開發(fā)學(xué)生智力，拓展學(xué)生思維空間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是現(xiàn)代課堂教學(xué)對(duì)教師的要求，也是新課程改革精神在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。如何能快速提高教學(xué)效率，抓課堂的減負(fù)增效是很好的切入口，教師可以借助信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。充分利用教育信息化給我們帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能夠使課堂教學(xué)效率明顯得到提高，個(gè)人業(yè)務(wù)水平得到成長(zhǎng)。如果教師每次備課都能用好信息資源，那教師的教學(xué)能力會(huì)得到極大的提高，教學(xué)效果也會(huì)十分明顯。因此充分利用信息技術(shù)，課堂減負(fù)增效的路會(huì)越走越寬。

二、信息技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只有使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到獲取知識(shí)，發(fā)展能力的目的。小學(xué)生對(duì)感性素材接受要容易得多，傳統(tǒng)教材主要用文字和圖表來(lái)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而信息技術(shù)可以將教育形聲化，用圖像、聲音、動(dòng)畫等手段有形有聲地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生興趣，這是完成教學(xué)目標(biāo)的良好開端，是學(xué)生獲得知識(shí)的前提。

如《海底世界》一課，我們北方農(nóng)村的孩子對(duì)海的認(rèn)識(shí)是膚淺的，如果借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多場(chǎng)景多角度向?qū)W生展示，帶著大家去看大海，看一看迷人的海底世界，富饒的海底物產(chǎn)盡收眼底，不用文字說(shuō)明，有的學(xué)生也能如數(shù)家珍似的把海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)描繪得淋漓盡致。怎能不觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望？他們又怎能不樂(lè)于去學(xué)習(xí)呢？又如在教學(xué)《除法》一課時(shí)，先用學(xué)生們最熟悉最喜歡的卡通人物孫悟空來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？孫悟空給他的小猴子帶來(lái)了一些桃子，可是小猴子為了分桃子打了起來(lái)，孫悟空沒(méi)辦法只好請(qǐng)大家來(lái)幫忙。我們一起去看看把，請(qǐng)仔細(xì)看屏幕？然后出示主題圖，這樣借助多媒體動(dòng)畫，新穎有趣地引入課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用信息技術(shù)有利于豐富教學(xué)法

信息技術(shù)豐富多彩，聲畫并茂，突破時(shí)空的限制，直觀、形象地反映客觀事物，使抽象問(wèn)題具體化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而提示事物的本質(zhì)特征以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生從低到高、由淺入深、自簡(jiǎn)單到復(fù)雜地逐步掌握知識(shí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、思維能力、綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力。簡(jiǎn)言之，作為現(xiàn)代教育下的信息技術(shù)，它所追求的是教學(xué)高質(zhì)量、高效率。老師可以在課堂這一有限的時(shí)空內(nèi)，運(yùn)用多媒本技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的視、聽覺器官得到充分運(yùn)用，增加接受知識(shí)的信息量，讓學(xué)生在聲色俱佳的課堂環(huán)境中，既學(xué)習(xí)文化知識(shí)、培養(yǎng)技能，又受到情感品德的教育和熏陶。

四、信息技術(shù)有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率

教學(xué)時(shí)要深入淺出，化難為易，往往需要給學(xué)生提供一些具體的，生動(dòng)的感性材料做支柱。當(dāng)傳統(tǒng)的教學(xué)媒體難以表現(xiàn)時(shí)，可利用多媒體化虛為實(shí)、化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體、化模糊為清晰、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的特殊功能提供感性例證，模擬實(shí)驗(yàn)操作，展示運(yùn)動(dòng)過(guò)程；并把某些數(shù)學(xué)知識(shí)以物化的形式再現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)同感知，以化解知識(shí)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，在教學(xué)"平行四邊形的面積"這一課時(shí)，我充分借助計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，利用幾何畫板來(lái)驗(yàn)證平行四邊形的面積公式，在以往的教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪紙的方法把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在學(xué)生用幾何畫板通過(guò)割補(bǔ)、平移的方法，把平行四邊形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，因?yàn)殚L(zhǎng)和底、寬和高相等拼出來(lái)的長(zhǎng)方形與原來(lái)的長(zhǎng)方形面積相等，通過(guò)電腦操作驗(yàn)證了平行四邊形面積等于它的底×高。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用廣泛,在提高教師技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,豐富教學(xué)方法,提高課堂效率等方面起著重要的作用，也為學(xué)校減負(fù)增效提供了路徑。