“一帶一路”戰(zhàn)略與初中地理教學(xué)的聯(lián)系

陸詠梅

(四川省涼山州德昌中學(xué) 四川 德昌 615500)

引言

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)比較重要的時(shí)期，地理課程教學(xué)中就要為學(xué)生提供新的思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)候能和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)就能起到積極作用。

1.“一帶一路”戰(zhàn)略和初中地理教學(xué)的聯(lián)系

1.1 “一帶一路”中的地理知識(shí)。“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施背景下，初中地理課程教學(xué)和“一帶一路”之間有著諸多的聯(lián)系，從地理教學(xué)來(lái)分析理解“一帶一路”，展開(kāi)地理教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)豐富學(xué)生地理知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值就有著積極作用[1]。從“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施中涉及到的諸多地理知識(shí)來(lái)看，主要涉及到幾個(gè)不同的層面：

1.1.1 基礎(chǔ)地理常識(shí)內(nèi)容。“一帶一路”涉及到北半球和東半球，其中包含著亞歐非三大洲和太平洋，印度洋、大西洋的一部分，經(jīng)過(guò)之地涉及到我國(guó)的一些省份，所包含的地形比較豐富，如高原，盆地，丘陵等等，這些都是地理中常見(jiàn)的知識(shí)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的常識(shí)內(nèi)容。[2]“一帶一路”當(dāng)中的“一帶”主要跨越了亞歐大陸和非洲大陸，從國(guó)外地理涉及到的內(nèi)容來(lái)看，主要有亞歐大陸內(nèi)部以及西部，亞歐大陸內(nèi)部是溫帶大陸性氣候，降水相對(duì)比較少，氣溫的年差比較大，有的區(qū)域是沙漠，有的是盆地。西部主要是靠近著大西洋，氣溫的年度差比較小，有著比較充足的水源。這些內(nèi)容都是基礎(chǔ)性的地理常識(shí)內(nèi)容。

1.1.2 人文地理內(nèi)容?！耙粠б宦贰敝猩婕暗降娜宋牡乩淼膬?nèi)容也比較豐富多樣，由于“一帶一路”沿路的國(guó)家間經(jīng)濟(jì)差異比較大，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量是世界第二，而地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著不平衡之處，東西間的差異比較大。在“一帶一路”的沿線國(guó)家中歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展是比較發(fā)達(dá)的，但是有的地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較落后，尤其是中東常年的戰(zhàn)亂不斷，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面比較落后。中亞地區(qū)的農(nóng)業(yè)集中分布在綠洲等水源充足區(qū)域，“一帶一路”的沿線國(guó)家的文化不同，宗教信仰不同，這些在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都是比較重要的人文歷史知識(shí)內(nèi)容。

1.2 “一帶一路”在地理教學(xué)中的滲透影響?！耙粠б宦贰痹诔踔械乩斫虒W(xué)中滲透，對(duì)地理教學(xué)的實(shí)施也會(huì)產(chǎn)生很大影響，地理教學(xué)中通過(guò)思想教育滲透，將“一帶一路”倡議當(dāng)中共建原則以及合作理念等思想內(nèi)容，和地理知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，將可持續(xù)發(fā)展理念，愛(ài)國(guó)主義教育，命運(yùn)共同體意識(shí)等與之教學(xué)相結(jié)合，這對(duì)學(xué)生更深入的了解地理知識(shí)就能發(fā)揮積極作用[3]。而在資源教育方面和地理教學(xué)內(nèi)容相滲透，這對(duì)學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)也能起到積極作用。

2.“一帶一路”戰(zhàn)略下初中地理教學(xué)的要點(diǎn)把握

初中地理教學(xué)中和“一帶一路”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生要點(diǎn)把握，這就能為提升地理教學(xué)質(zhì)量起到積極作用，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

2.1 注重?fù)Q位思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于“一帶一路”和初中地理教學(xué)有著諸多的聯(lián)系，所以在教學(xué)中通過(guò)兩者的有機(jī)融合，就能深化地理課程教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值有更深的認(rèn)識(shí)。地理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，能從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，將地理知識(shí)的內(nèi)容趣味性以及生動(dòng)化的進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣才能有助于促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)[4]。初中的地理知識(shí)和學(xué)生生活有著很大聯(lián)系，當(dāng)前人們的生活水平有了飛躍的提升，假期出游也和地理的知識(shí)有關(guān)，在“一帶一路”的背景下，地理知識(shí)教學(xué)就要注重采用學(xué)生容易接受的方式，讓學(xué)生能對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)有充分的了解認(rèn)識(shí)，和生活內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.2 借助“一帶一路”提高學(xué)生地理認(rèn)知。“一帶一路”時(shí)事新聞當(dāng)中也隱藏著諸多豐富鮮活的地理知識(shí)，教師在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用，“一帶一路”共建繁榮，在報(bào)道當(dāng)中充滿(mǎn)著豐富的地理內(nèi)容，通過(guò)時(shí)事新聞讓學(xué)生對(duì)“一帶一路”的內(nèi)涵有更深的理解和認(rèn)識(shí)，如“一帶一路”范圍多大，經(jīng)過(guò)哪些地區(qū)領(lǐng)域，“一帶一路”戰(zhàn)略是如何解決我國(guó)能源安全問(wèn)題的？新疆為何會(huì)成為新絲綢之路核心地帶？通過(guò)這些生活當(dāng)中的地理知識(shí)，在“一帶一路”的時(shí)事新聞的引導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)動(dòng)力和活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的交際性[5]?！耙粠б宦贰碧岢龊偷乩碇R(shí)緊密聯(lián)系，通過(guò)地圖確定位置以及運(yùn)用地理知識(shí)呈現(xiàn)的戰(zhàn)略，這對(duì)開(kāi)拓學(xué)生視野就能起到積極作用，讓學(xué)生對(duì)生活有更深刻的感受。通過(guò)把“一帶一路”在地理教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，同時(shí)準(zhǔn)確把握人地協(xié)調(diào)以及全球意識(shí)等重要的地理教學(xué)思想，這對(duì)學(xué)生地圖素養(yǎng)提升也能起到促進(jìn)作用。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上言之，初中地理教學(xué)中，和“一帶一路”取得聯(lián)系，利用“一帶一路”當(dāng)中的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升就能起到積極作用。通過(guò)上文中就“一帶一路”和初中地理間的聯(lián)系探究，就能為實(shí)際地理教學(xué)活動(dòng)的良好開(kāi)展起到積極作用，有助于促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。