小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

唐利里

小學(xué)科學(xué)對于小學(xué)生來說非常重要，通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)他們的發(fā)散思維以及動手的能力，這對今后的學(xué)習(xí)和生活都起到良好的作用。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力，不只可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興致，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使他們的思維也變得日益活躍。在面向素質(zhì)教育發(fā)展的今天，真正地實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力

分組實(shí)驗(yàn)是指在小組內(nèi)通過分工協(xié)作的方式完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過分組實(shí)驗(yàn)，就使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，有更多的時(shí)間接觸到各種儀器，切身體會到實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣，可以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)自主性，與此同時(shí)，使他們將實(shí)踐與理論結(jié)合，進(jìn)而驗(yàn)證了自身掌握知識的程度，比較容易地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中欠缺的地方。而且，小學(xué)生經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐能力便會越來越純熟，他們的動手能力自然越來越高，對于未來的成長是最有益的。

例如，在教學(xué)空氣的性質(zhì)這部分時(shí)，首先科學(xué)老師給學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，在空的玻璃杯底部放一團(tuán)紙，然后將其壓到水底，由此教師設(shè)置一個(gè)提問，你們猜一猜這個(gè)杯子里的紙是否會濕呢？提問之后，科學(xué)老師不要迅速地解答問題，而是讓學(xué)生自己親自去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師先前的演示以及設(shè)置的提問，使小學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心做實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明了紙團(tuán)沒有濕，他們便會更加的好奇，就想知道其中的奧秘，這時(shí)老師可以給學(xué)生講解。通過這樣有趣的實(shí)驗(yàn)，不僅吸引了小學(xué)生的注意，活躍了課堂，同時(shí)他們的動手能力也得到了培養(yǎng)。

二、成立課外興趣小組，培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力

要想在科學(xué)這門學(xué)科中培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力，就必須引發(fā)他們對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。只有有興趣了，他們才會自主學(xué)習(xí)，愿意嘗試，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生動手能力的目的。如何讓他們長久保持著對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？可以成立課外興趣小組，這樣既能促進(jìn)小學(xué)生發(fā)揮自己所長，又創(chuàng)造了動手實(shí)踐的機(jī)會。

例如，在教學(xué)完磁極和磁化這部分后，給課外興趣小組布置任務(wù)，讓他們利用縫衣針、橡皮、磁鐵等制作一個(gè)指南針，然后，使用自己制的這個(gè)指南針把本班教室的方位測出來，并認(rèn)真地畫在紙上。通過自制指南針和自行測量方位，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了課堂學(xué)習(xí)完的知識，而且他們對這樣的活動也很有興趣。通過給學(xué)生創(chuàng)造這樣的活動，讓他們多多實(shí)踐，就有效地鍛煉了他們的動手能力，實(shí)現(xiàn)了通過科學(xué)學(xué)科培養(yǎng)小學(xué)生動手能力的目的。

三、通過生活實(shí)踐，鍛煉小學(xué)生的動手能力

當(dāng)下的教育，每一位老師不僅要充分了解學(xué)生，還要通過實(shí)踐教學(xué)活動針對性地鍛煉小學(xué)生的大腦和雙手，使他們的動手能力都能達(dá)到一個(gè)良好的水平，這樣就需要為他們多創(chuàng)造實(shí)踐操作的機(jī)會。小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科包含的內(nèi)容十分廣泛，實(shí)踐性強(qiáng)，而且與生活的聯(lián)系又很緊密，所以依據(jù)小學(xué)生的生活開展科學(xué)教學(xué)活動，對他們動手能力的培養(yǎng)也是一個(gè)十分有效的途徑。

例如，在教學(xué)常吃的蔬菜和水果這部分時(shí)，科學(xué)教師就可以在課前給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，即讓他們?nèi)ナ袌錾匣蛘叱欣锪私庖幌伦约浩綍r(shí)吃的水果和蔬菜的信息，如價(jià)格和營養(yǎng)價(jià)值等等。并讓他們做一下簡單的記錄。在課堂教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生們拿出自己考察記錄下來的內(nèi)容，與同學(xué)們分享，分享之后，科學(xué)老師就可以給學(xué)生們引入關(guān)于膳食均衡的問題，重點(diǎn)講解科學(xué)飲食的方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們也能明白了科學(xué)飲食對身體成長的重要意義。通過讓他們?nèi)ナ袌隹疾煊涗?，讓他們真正地走入生活，他們也從而意識到科學(xué)在生活中的意義，另外，實(shí)現(xiàn)了通過生活培養(yǎng)小學(xué)生動手能力的目的。

又如，在教學(xué)放大鏡這部分時(shí)，在課堂中給學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地講解放大鏡的使用方法，以及放大鏡在生活生產(chǎn)方面的應(yīng)用，讓他們意識到科學(xué)對生活的重要性，然后布置課下作業(yè)，讓小學(xué)生在生活中利用放大鏡觀察物體，并要求做好記錄。如你都用放大鏡觀察了哪些物體？你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些地方用到了放大鏡？他們通過實(shí)踐和記錄，便會發(fā)現(xiàn)放大鏡的妙用，從而增強(qiáng)了用放大鏡觀察身邊的生活的興趣，從而對科學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，這個(gè)過程也是動手實(shí)踐的過程，他們自由地探索、思考，動手能力也得到了鍛煉。

四、結(jié)束語

素質(zhì)教育的全面普及，加強(qiáng)對小學(xué)生動手能力的培養(yǎng)已成為必然。小學(xué)科學(xué)學(xué)科是小學(xué)生剛剛接觸科學(xué)方面的知識的初始階段，這一時(shí)期培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力相當(dāng)關(guān)鍵，作為科學(xué)老師一定要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期?？梢酝ㄟ^分組實(shí)驗(yàn)、成立課外興趣小組以及生活實(shí)踐等等方面培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力。相信在廣大小學(xué)科學(xué)老師的認(rèn)真教研中，小學(xué)生的動手能力一定會得到提高，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)事業(yè)也必將邁上新的臺階。